Индивидуальные студенческие работы


ЗПР у детей дошкольного возраста реферат

Особенности словообразования у детей с ЗПР 4 1. Задержка психического развития дошкольников 4 1. Экспериментальное ЗПР у детей дошкольного возраста реферат словообразования дошкольников с ЗПР 17 2. ЗПР у детей дошкольного возраста реферат, задачи и методы исследования 17 2.

Анализ результатов исследования 25 2. Кроме того, анализ современной литературы свидетельствует о увеличении численности детей с различными видами задержки психического развития. При этом каждый второй хронически неуспевающий ребенок имеет ЗПР. Дети старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития испытывают огромные трудности при обучении их первоначальным навыкам грамоты. Дети с ЗПР к началу школьного обучения не достигают необходимого уровня речевой готовности.

Вместе с тем, ранняя целенаправленная коррекция нарушений речи у детей с ЗПР в том числе у детей с ЗПР соматогенного происхождения является одним из условий их развития в целом, предупреждения вторичных отклонений, обеспечения готовности детей к школе. Объект исследования — дети с ЗПР соматогенного происхождения. Предмет исследования — особенности словообразования у детей с тяжелой и легкой ЗПР соматогенного происхождения. Цель работы — изучение особенностей логопедической работы у детей с ЗПР соматогенного происхождения.

В процессе исследования применялись следующие методы по классификации Б. Особенности словообразования у детей с ЗПР 1. По заключению специалистов Т, В. Шаумаровв общем виде сущность ЗПР состоит в следующем: Недоразвитие психических процессов и познавательных способности не позволяют таким детям успешно справиться с задачами и требованиями, которые предъявляет им школа и общество.

У детей с ЗПР страдает как механическая, так и логическая память.

  1. Шаумаров , в общем виде сущность ЗПР состоит в следующем.
  2. У детей с ЗПР страдает как механическая, так и логическая память. Как правило, эти нарушения впервые отчетливо проявляются и замечаются взрослыми, когда дети поступают в школу.
  3. Такие дети довольно быстро попадают в ряды хронически неуспевающих. Предмет исследования — особенности словообразования у детей с тяжелой и легкой ЗПР соматогенного происхождения.
  4. Объект исследования — дети с ЗПР соматогенного происхождения. Анализ результатов исследования 25 2.
  5. В результате клинико-психологических исследований, проведенных Т. Особенности словообразования у детей с ЗПР 4 1.

Важным условием нормального функционирования психической деятельности является внимание. Наиболее страдает у детей с ЗПР абстрактное мышление. Как правило, эти нарушения впервые отчетливо проявляются и замечаются взрослыми, когда дети поступают в школу. К тому же, у них гораздо дольше часто на протяжении всех лет обучения в начальной школе остается ведущей игровая мотивация, трудно формируются ЗПР у детей дошкольного возраста реферат интересы, ученики быстро устают, истощается их работоспособность.

В связи со сниженными интеллектуальными процессами учащимся не доступно самостоятельное, ЗПР у детей дошкольного возраста реферат специальной педагогической помощи усвоение содержательного минимума школьной программы.

Такие дети довольно быстро попадают в ряды хронически неуспевающих. Слабая способность к звуковому и содержательному анализу речи, слов, звуков часто усугубляет трудности в учении, вследствие чего школьники плохо овладевают навыками чтения и письма. Учебным трудностям детей часто сопутствуют отклонения в поведении и общении со сверстниками и учителями.

По причине функциональной незрелости нервной системы процессы торможения и возбуждения недостаточно сбалансированы. Такие ученики либо легко возбудимы, агрессивны, постоянно конфликтуют с одноклассниками, либо заторможены, пугливы, подвергаются насмешкам со стороны детей.

Дети с ЗПР уже более двух десятилетий углубленно изучаются специалистами разных областей знания: ЗПР у детей дошкольного возраста реферат результате клинико-психолого-педагогических иссл едовании были определены сущность и структура данного дефекта, его симптоматика, этиология: В результате клинико-психологических исследований, проведенных Т. Выделим основные психолого-педагогические особенности развития ребенка в рамках каждого из указанных типов по классификации ЗПР К. Состояние задержки определяется наследственной конституцией: Генетическая предрасположенность проявляется в чувствительности к средовым факторам развития: У ребенка имеется гармоничная незрелость телосложения и психики.

Это обстоятельство позволило обозначить такую форму задержки как гармонический психофизический инфантилизм. На момент поступления В школу у детей этой группы заметно значительное несоответствие психического развития паспортному возрасту.

При относительно сохранной познавательной деятельности у детей данной категории незрелость психического облика проявляется в основном и эмоционально-волевой сфере.

Такие дети привлекают к себе внимание с первых дней обучения в школе. Перепады в их настроении бывают редко, обиды быстро забываются. Однако, отмечается поверхностность эмоциональных реакций.

  1. На момент поступления В школу у детей этой группы заметно значительное несоответствие психического развития паспортному возрасту. Выделим основные психолого-педагогические особенности развития ребенка в рамках каждого из указанных типов по классификации ЗПР К.
  2. Состояние задержки определяется наследственной конституцией.
  3. К тому же, у них гораздо дольше часто на протяжении всех лет обучения в начальной школе остается ведущей игровая мотивация, трудно формируются учебные интересы, ученики быстро устают, истощается их работоспособность. Особенности словообразования у детей с ЗПР 4 1.

Несформированность учебной мотивации этих школьников определяется незрелостью эмоционально-волевой сферы. Дети не соблюдают требований к поведению: Они непоседливы, болтливы, постоянно отвлекаются, превращают учебную деятельность в игровую.

Играют на уроках принесенными из дома игрушками и вовлекают в игру соседей по парте.

ЗПР у детей — реферат

Дети с ЗПР конституционального генеза не дифференцирует "хорошие" и "плохие" отметки. К этому приводит ряд ЗПР у детей дошкольного возраста реферат. С одной стороны, в силу незрелости эмоционально-волевой сферы он склонен выполнять лишь то, что непосредственно связано с его интересами. При условии целенаправленного педагогического воздействия в доступной ребенку занимательной игровой форме для конституциональной ЗПР характерен благоприятный прогноз развития.

Раннее начало коррекционной работы и обучение в школе не с семи, а с восьми лет могут полностью снять выше-описанные проблемы.

VK
OK
MR
GP