Индивидуальные студенческие работы


Внутришкольный контроль его виды и формы реферат

Психологическое состояние учащихся и учителей: Обеспеченность учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями: Контроль - один из самых сложных видов деятельности руководителя образовательного учреждения, требующий глубокого осознания миссии и роли этой функции, понимания ее целевой направленности и овладения разнообразными технологиями рисунок 4. Контроль - составная часть внутришкольного управления, начало внутришкольный контроль его виды и формы реферат деятельности.

Непосредственный контроль деятельности должностного лица образовательного учреждения - внутришкольный внутриучрежденческий контроль осуществляет руководитель или его заместитель в соответствии с приказом о распределении обязанностей или должностными инструкциями. Именно контроль в образовательном учреждении способствует формированию достоверной информации о результатах деятельности участников образовательного процесса, предупреждает проявление недостатков в работе.

В соответствии с выводами проверок принимаются оперативные меры по устранению отрицательных явлений, оказывается необходимая методическая помощь педагогическим работникам. Проверка деятельности учителя может быть внесена в план внутришкольного внутриучрежденческого контроля в случае [13]: Перед началом проверки необходимо, в том числе изучить нормативные документы по теме инспектирования: Проверка может быть ограничена анализом проведенной письменной проверочной работы по тексту, предложенному руководителем учреждения.

В этом случае желательно сравнить полученные результаты с результатами текущего контроля, который проводил учитель. После каждого посещения учебного занятия руководителю желательно провести краткое собеседование для ознакомления с самооценкой результатов деятельности проверяемого и уточнения выполнения поурочного и тематического внутришкольный контроль его виды и формы реферат.

  • Контроль рассматривается как очередной этап управления качеством образовательного процесса, эффективность которого в существенной мере обусловливает адекватность принимаемых управленческих решений;
  • Педагогический коллектив своевременно знакомится с задачами контроля, способами его осуществления и своими обязанностями, что требуется для достижения цели, какими параметрами важно руководствоваться в процессе ее решения;
  • Каждый руководитель школы постоянно нуждается в четком представлении о том, как развивается школа, каковы тенденции того развития, как совершенствуется или не совершенствуется образовательный процесс;
  • На основе данных контроля осуществляется координирование работы в соответствии с поставленными задачами;
  • Их организация возможна без предварительного предупреждения;
  • Модернизация предполагает изменение организационно правовых аспектов управления.

Завершающим этапом в должностном контроле является подведение итогов, формирование выводов и предложений по совершенствованию работы педагогического работника или определение мер по устранению выявленных нарушений.

Состояние преподавания учебного предмета.

  1. Локальные нормативные акты школы. Роль и место контроля в системе внутришкольного управления Для достижения современного качества образования большое значение имеет организация внутришкольного контроля.
  2. Конаржевский, например, считает, что внутришкольный контроль является одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функцией анализа и целеполагания; данные контроля без анализа мертвы, а при отсутствии цели нечего контролировать. Охарактеризовать педагогические условия повышения эффективности внутришкольного контроля.
  3. Иными словами нужен постоянный анализ, постоянная обратная связь, информированность обо всех сферах жизни и деятельности учреждения. Победитель конкурса по итогам учебного года получает приз, определенный Советом Школы.
  4. Подготовка к экзаменам в выпускных классах. Третьи стремятся к ежедневному неравномерному посещению уроков.
  5. Изучение эффективности управления школой, педагогической и прагматической обоснованности принятых и принимаемых решений, отношения членов коллектива к различным аспектам управленческой деятельности.

Работа по исполнению законодательства о защите прав детства. Ведение педагогическими работниками установленной школьной документации. Подготовка к экзаменам в выпускных классах. Организация работы педагогов над типичными ошибками обучающихся и ликвидации пробелов в освоении учебного материала.

Состояние работы в группах продленного дня. Состояние работы педагогов с детьми, обучающимися на дому по болезни. Результаты деятельности педагогов по соблюдению охраны труда и созданию безопасных условий при организации учебных занятий.

Организация образовательной деятельности молодого вновь назначенного педагога. Результаты инновационной или экспериментальной работы педагогического работника.

Совместная деятельность педагогических работников в классе, классного руководителя, родителей и обучающихся по профилактике безнадзорности и правонарушений. Состояние работы педагогических работников по воспитанию сознательной дисциплины обучающихся осознанное отношение к учебной деятельности, пропуск учебных занятий и т. Рисунок 4 - Роль и место контроля в механизме внутришкольного управления.

  • Анализ и оценка результативности работы коллектива и отдельных учителей, приведшей к достигнутому или ведущей к ожидаемому результату;
  • Эффективность контроля повышается, если внимание фиксируется на отклонениях, имеющих некоторую критическую величину или относящихся к разряду исключительных.

Контроль - инструмент, при помощи которого осуществляется признание результатов труда сотрудников. Контроль - условие уверенной и безопасной работы. Внутришкольный контроль его виды и формы реферат - стимулятор твоего прогресса.

Контроль рассматривается как очередной этап управления качеством образовательного процесса, эффективность которого в существенной мере обусловливает адекватность принимаемых управленческих решений.

Такое системное представление контроля как элемента единого процесса управления позволяет сформулировать его цели, функции и задачи, требования к планированию, организации и проведению, конкретное содержание и формы контроля, исходя из целей обеспечения высокого качества образовательного процесса. По результатам контроля цели и планы управления качеством образовательного процесса могут уточняться и корректироваться [14].

Внутришкольный контроль обеспечивает качественную работу школы, если будет ежегодно проводиться комплексная диагностика педколлектива с целью выявления проблем в работе педагогов, их образовательных потребностей. Диагностика - основа качественного управления образовательным учреждением.

Диагностика должна быть направлена на изучение и анализ положения дел в образовательном учреждении, установление и предупреждение тех или иных недостатков, выявление их причин, определение путей их скорейшей ликвидации. Диагностика коллектива - важное условие, которое обеспечит руководство образовательного учреждения информацией, необходимой для организации личностно ориентированного контроля и вариативного гибкого методического сервиса в школе.

Только при таком условии внутришкольный контроль выполнит свою диагностическую, стимулирующую и воспитывающую функции. Требования к внутришкольному контролю изложены в "Положении о внутришкольном контроле" Приложение А. Практика свидетельствует, что контроль и анализ несут в себе элементы демократичности при выполнении следующих условий: Высокая компетентность школьного руководства, достаточный уровень его мировоззренческой, научно-теоретической подготовки, творческая работа руководителя школы как учителя-предметника, основательное знание педагогики, дидактики, частных методик, возрастной и педагогической психологии, психологии учителя, теории и методики воспитания, способность верно оценивать работу педагогов.

Гласность и объективность контроля - непременные условия для обеспечения информацией педагогического коллектива и контролируемых лиц; одновременно гласность становится обязательным условием регулирования и коррекции учебно-воспитательного процесса. Наличие органической взаимосвязи контроля с глубоким и всесторонним анализом проверяемых объектов, педагогических явлений, деятельности учителя и внутришкольный контроль его виды и формы реферат, конечной целью которого является принятие педагогических и управленческих решений, а также прогнозирование дальнейшего развития изучаемого процесса или отдельных сторон этого процесса.

  • Более мелкими отклонениями можно пренебречь;
  • Обзорный контроль используется также в конце третьей или в самом начале четвертой четверти;
  • Теоретической основой исследования явились теории и концепции;
  • Организация работы педагогов над типичными ошибками обучающихся и ликвидации пробелов в освоении учебного материала.

Совершенствуя внутришкольный контроль, необходимо иметь в виду: Далеко не внутришкольный контроль его виды и формы реферат контроль нацеливается на конечный результат. Бывает так, что в школе вроде бы и много проверок проведено: В организации внутришкольного контроля не просматривается системы: При такой организации контроля характерно посещение значительного количества уроков, но у разных учителей, что не позволяет составить системного представления о работе.

Недостаточно продуманное планирование внутришкольного контроля внутришкольный контроль его виды и формы реферат все направления взяты на контроль или проверяются бессистемно. Отдельные руководители излишне регламентируют деятельность учителей, без достаточных оснований дают непродуманные рекомендации, относящиеся к формам и методам работы учителей, не учитывая при этом их творческий потенциал и педагогический почерк, стремятся показать, что "мы тоже не лыком шиты".

Так навязывается учителям единое тематическое планирование на "мое" усмотрениезаставляют переписывать его из методических журналов когда требуется только коррекция. Недостаточно изучается уровень знаний, умений и навыков, не анализируются результаты, которые фиксируются как набор отметок, не устанавливаются причины пробелов в знаниях учащихся. Учитель воспринимается не как субъект, а как объект контроля, поэтому при анализе используется монологический тип общения.

Часто отсутствует анализ, нет выводов. Если анализ запаздывает, то визитной тетрадью невозможно воспользоваться, так как урок его ход и содержание не восстановить по тем записям, которые там ведутся. Там, где дело касается контроля, мелочей быть не. Контроль за работой людей весьма тонкое дело: Умелый, эффективный контроль - целая наука. Эффективное определение способов внутришкольного контроля возможно лишь на основе уточнения степени влияния ранее предпринятых и предпринимаемых действий, на основе внедрения достижений из области внутришкольный контроль его виды и формы реферат теории и практики.

Реферат: Внутришкольный контроль

И еще на основе объективности. Ельников, - надо опираться не только на достаточное количество фактов, но и учитывать условия, в которых он работает, а также его возможности. Для обеспечения психолого-педагогических условий эффективности внутришкольный контроль необходимо проводить поэтапно. Кратко охарактеризуем эти этапы. Мобилизационный этап, включает в себя четкое определение цели и объектов контроля.

Библиотека

Педагогический коллектив своевременно знакомится с задачами контроля, способами его осуществления и своими обязанностями, что требуется для достижения цели, какими параметрами важно руководствоваться в процессе ее решения. Предполагает включение учителей в различные виды творческой работы по заданной программе. Происходит прием предварительно полученной информации, ее анализ, уточняется степень сформированности конкретных умений учащихся.

Этап прогнозирования деятельности требует включения дополнительной информации в экспериментальную программу, нацеленности педагогов на ее осмысление, а так же обеспечения взаимосвязи руководства, взаимоконтроля и самоконтроля в процессе прогнозирования поиска. Учителя осмысливают новые приемы воздействия на учащихся с целью более успешного их обучения и воспитания.

Такой подход к организации и осуществлению внутришкольного контроля внутришкольный контроль его виды и формы реферат рассматривать как динамический процесс, в котором творчески работающий учитель включается в постоянный поиск наиболее эффективных средств воздействия на учащихся.

Важно, как отмечает В.

Затвязинский и то, что итоговый уточняющий этап в системе контроля помогает осуществлять постоянную коррекцию деятельности учителей, а внутришкольный контроль его виды и формы реферат - нацеливает их на постоянный творческий поиск [19].

Эффективность контроля - это, прежде всего, повышение качества учебно-воспитательной работы учителя и качества знаний, умений и навыков учащихся.

Контроль за уроком - не самоцель, а педагогическая необходимость, выдвигаемая самой сутью учебного процесса, состоянием дел, его результатами в той или ином классе, у того или иного учителя. Учителя не любят проверок и проверяющих. Это происходит в том случае, когда проверка не приносит учителю сколько-нибудь ощутимой пользы, а сами проверяющие не готовы ни внутришкольный контроль его виды и формы реферат проверке, ни к анализу и квалифицированным рекомендациям учителю.

Главная, принципиально важная сущность психолого-педагогической эффективности внутришкольного контроля - дать глубокий анализ причин успехов или неудач, проверить, чтобы помочь учителю.

Чтобы добиться лучших результатов в обучении и воспитании, нужно глубоко знать все сильные и слабые стороны в ведении уроков каждым учителем школы с тем, чтобы активно вмешиваться в процесс обучения и воспитания.

В основе эффективной проверки за состоянием учебно-воспитательного процесса на долю за качеством преподавания уроков приходится 80-90 процентов всего времени, затрачиваемого администрацией школы на внутришкольный контроль. С урока начинается школа, с урока начинается учитель, воспитывающий ученика как не просто носителя определенной суммы знаний, но и как гражданина. В течение учебного года заместитель директора обязан посетить 180-200 уроков. Из множества задач эффективного внутришкольного контроля в первую очередь необходимо выделить самые главные, самые существенные, наиболее активно влияющие в положительном или отрицательном смысле на качество знаний, умений и навыков учащихся, на развитие их воспитанности, на качество уроков и выполнение требований государственных программ.

В каждой школе сложилась своя специфика, свои особенности и, следовательно, цели контроля.

Сколько стоит написать твою работу?

Однако есть и такие аспекты организации и методики урока, которые присущи в большей или меньшей степени любому педагогическому коллективу, например, изучение работы системы уроков учителя, добившегося высоких показателей в труде, чтобы раскрыть секреты его успехов и распространить их в коллективе, сделав успех одного достоянием.

Но объектом изучения могут стать и уроки внутришкольный контроль его виды и формы реферат, которому не удается пока высокая результативность, хотя он и затрачивает не меньше усилий. Система работы такого учителя изучается с другой целью: Перед тем, как идти на урок заместитель директора должен изучить объяснительные записки к программе, познакомиться по классному журналу с материалом, пройденным на предыдущем уроке, и домашним заданием, изучить или просмотреть разработки уроков по данной теме.

Если учитель и заместитель директора психологически и методически готовы к разбору урока после его окончания, то это наиболее оптимальный вариант. Если имеются сдерживающие факторы возбужден учитель, заместителю директора необходимо посоветоваться со специалистами, недостаточно временито можно перенести разговор на 2-3 дня.

Но обязательно надо дать учителю краткий, внутришкольный контроль его виды и формы реферат анализ урока [20].

Внутришкольный контроль, его виды и формы

При всех разновидностях форм и методов изучения деятельности учителя особое значение надо придавать предупреждению недочетов в работе учителя, так называемому предупредительному контролю. Пусть учитель покажет, на что он способен, каковы его потенциальные возможности. Пусть уроки учителя становятся лучше, эффективнее, а знания учащихся прочнее и глубже.

В этом и заключается эффективность внутришкольного контроля. Учитель должен психологически подготовиться, мобилизовать себя для работы в присутствии постороннего. Заместитель директора осуществляет также контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся. Эту проверку он проводит непосредственно на уроках.

Главное внимание уделяет тому, как ученики усвоили материал, чему внутришкольный контроль его виды и формы реферат научили учителя. Личная проверка знаний и умений учащихся заместителем директора - важнейшее звено эффективности внутришкольного контроля, ибо только в этом случае можно получить достоверную информацию о реальных результатах учебного процесса. Уровень знаний, их осознанность, точность и действенность - главный критерий в оценке работы учителей.

VK
OK
MR
GP