Индивидуальные студенческие работы


Цели и задачи музыкального воспитания реферат

Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип цели и задачи музыкального воспитания реферат промокода - "дипломная работа". Характеристика, цели и задачи музыкального образования Введение Глава 1.

Концепция музыкального образования Глава 2. Содержание музыкального образования Глава 3. Цели и задачи школьного музыкального образования Глава 4. Принципы музыкального образования Глава 5. Методы музыкального образования Заключение Список литературы ВВЕДЕНИЕ Искусство, художественное постижение действительности во все периоды истории являлось неотъемлемой стороной человеческой культуры, человеческого способа существования в мире.

Только в искусстве дети, начиная уже с дошкольного возраста, бывают способны к полноценному творчеству. Занятия искусством, художественным творчеством снимают перегрузки школьников, полезны для здоровья, улучшают общую успеваемость. В школе в процессе непосредственного участия в эстетической деятельности закладывается основа художественной культуры современного человека. Эстетическое воспитание — важнейший фактор становления личности школьника, его идеалов, вкусов и потребностей.

Уроки искусства в общеобразовательной школе являются основной и самой массовой формой приобщения детей к цели и задачи музыкального воспитания реферат культурным ценностям. В условиях России, многообразия национальных культур ее народов, важнейшей задачей становится сохранение единого культурного и образовательного пространства, что необходимо учитывать при разработке содержания эстетического воспитания и художественного образования на федеральном и национально-региональном уровнях.

Современное состояние преподавания искусств в общеобразовательной школе характеризуется обновлением цели и задачи музыкального воспитания реферат образования. Целью данной курсовой работы является характеристика содержания, целей и задач музыкального образования в школе.

Вышеназванная цель обусловила следующую постановку задач к курсовой работе: Курсовая работа состоит из введения, пяти глав, заключения и списка литературы. Профессионально-методическая подготовка специалистов — будущих учителей изобразительного искусства и музыки — часто не отвечает требованиям динамично развивающейся системы художественного образования школьников, отстает от педагогических новаций в этой области.

Эффективному развитию системы художественного образования и эстетического воспитания детей мешает недостаточное количество учебных часов, выделяемых на изучение предметов художественно-эстетического цикла в школе.

В большинстве стран мира на эти предметы отводится в несколько раз больше времени.

Цель и задачи музыкального воспитания в детском саду

Необходимо значительное минимум вдвое увеличение количества часов на занятия искусством, в первую очередь в младшем школьном возрасте, который является особо сензитивным для художественного развития. Проект новой концепции для двенадцатилетнего обучения предполагает преподавание музыки в школе с I по X класс.

Отечественное музыкальное образование предполагает разнообразие подходов и путей воспитания музыкальной культуры учащихся, что проявляется прежде всего в возможности учителя музыки по своему усмотрению выбирать учебную программу или работать по авторской программе. Важнейшим принципом структурирования музыкального образования должно стать единство двух начал: Музыка ни в коем случае не должна отрываться от жизни ребенка, его внутреннего мира, личного опыта, окружающей его действительности.

Цели и задачи музыкального воспитания реферат занятий должны стать: В начальной школе занятия осуществляются на уроках музыки и пластического движения.

Цель и задачи музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Последовательное, систематическое постижение учащимися искусства осуществляется с опорой на живое его восприятие, имеющийся жизненно-музыкальный опыт школьников и обобщения, к которым они приходят совместно с учителем. На этой основе рождается и развивается умение слышать музыку, формируются интонационно-образное мышление, богатое воображение, фантазия интуиция учащихся.

Необходимо активизировать разнообразную, и особенно исполнительскую, музыкальную деятельность младших школьников. Чрезвычайно важно в этом возрасте как и на последующих цели и задачи музыкального воспитания реферат развитие навыков грамотного, выразительного и эмоционального хорового пения, содержащего в себе среди прочих многих достоинств возможность достижения гармонии в коллективном взаимодействии участников хора, во время которого дети обращаются к опыту голосового, инструментального, пластического интонирования.

Целесообразны активные занятия, связанные с движением детей под музыку, с созданием художественных образов через движение, с попытками вокальных инструментальных импровизаций, с организацией оркестра детских музыкальных цели и задачи музыкального воспитания реферат.

Исполнительские музыкальные навыки способствуют яркому творческому самовыражению ребенка, чувству сопереживания, соучастия, соединения. Постижение лучших образцов классической, народной, духовной и современной музыки, знаний, раскрывающих прежде всего интонационную, жанровую, стилевую природу музыкального цели и задачи музыкального воспитания реферат и музыкального творчества, способно сыграть свою эстетическую, образовательную и воспитательную роль лишь в том случае, если услышанная музыка глубоко переживается и осмысливается детьми.

Весь искусно сочетаемый спектр форм и видов музыкальных занятий должен быть направлен на то, чтобы дать возможность каждому ребенку испытать радость от общения с музыкой, от индивидуального выражения себя в музыке, от ощущения себя творческой личностью, воспринимающей музыку как притягательное, обладающее особой эмоциональной силой искусство. Такой подход дает возможность ребенку искать свой путь в мир музыкального искусства.

Цели и задачи музыкального воспитания реферат школа в концепции отечественного музыкального образования рассматривается не как подготовительный период, а как неразрывная и важнейшая часть всей музыкальной культуры школьника, всех ее содержательных составляющих: Вот почему уже в начальной школе музыкальное обучение и воспитание должно осуществляться учителем музыки — профессионалом.

В основной школе спектр обозначенных выше путей и методов становления музыкальной культуры школьников как важной и неотъемлемой части всей их духовной культуры принципиально сохраняется. Однако в этот период на основе приобретенного учащимися опыта интонационно-образного мышления, восприятия жанровой цели и задачи музыкального воспитания реферат искусства необходимо акцентировать внимание на постижении музыкального образа, нравственно-эстетическом потенциале музыки, развитии музыкально-познавательных способностей, повышении у детей цели и задачи музыкального воспитания реферат к высшим достижениям мирового музыкального искусства, познании особенностей современного музыкального языка, цели и задачи музыкального воспитания реферат более широких и глубоких связей музыки с историей, художественной литературой, изобразительным искусством.

И на этой основе развивать культуру чувств и эстетический вкус в том числе по отношению к популярной массовой музыке. Именно музыка, в силу ее особой способности воплощать в художественных образах сложные перипетии реальности, может наиболее эффективно психологически адаптировать подростков к ценностям и противоречиям большого мира.

Активное сочетание индивидуальных и коллективных видов музыкального восприятия и творчества в подростковый период укрепляет социальные параметры формирующейся личности на самом глубинном, интуитивно-эмоциональном уровне, дает ощущение ценности не только Я, но и Мы через опыт интонационно-образного взаимодействия. Большое внимание следует уделить современным способам общения с музыкой, применяя компьютерную технику, электронно-музыкальные инструменты и т.

В старших классах музыка включается в исторический контекст. В этот период обучения вводятся представления об исторических стилях в музыке и других видах искусства. Все более выявляется гуманистическая сущность музыки, благодаря чему старшие школьники оказываются готовыми к восприятию сложных музыкальных произведений как высших достижений человеческого духа.

В старших классах используется весь накопленный на предыдущих ступенях музыкального образования опыт, рассказывается о синтезе различных искусств, осваиваются универсалии общехудожественного языка и эстетического отношения к миру в целом. Усиливается акцент на самостоятельную музыкально-образовательную деятельность подростков, на более углубленные занятия музыкой в тех формах, к которым учащиеся проявляют наибольший интерес.

Особое значение приобретает освоение ими современных способов синтезирования звуков, всех технических и электронных средств общения с музыкой в современных условиях. Необходимы разработка издание нового поколения учебников и учебных пособий по музыке для учащихся с учетом технического уровня, отвечающего мировым стандартам.

В школе происходит закладывание фундамента музыкальной культуры, что выражается в подготовке ребенка к эмоционально-ценностному отношению к искусству и жизни, в развитии адекватного музыкального восприятия, нравственно-эстетической сущности музыкального искусства, в накоплении опыта музыкально-творческой деятельности. Музыкальное образование школьников направлено на развитие у них целостного представления о музыкальном искусстве, приобретение ими опорных, ключевых знаний, умений и навыков музыкальной деятельности, в своей совокупности обеспечивающей школьникам базу для дальнейшего самостоятельного общения с искусством, для самообразования и самовоспитания в условиях основной школы.

С перечисленными задачами согласуется содержание музыкального воспитания, которое условно можно определить как единство трех блоков: Искусство как культура отношений, опыт поколений в образах, в осознании добра и зла; 2 творческая позиция; 3 развитое ассоциативное мышление как основа творческой способности согласно теории эстетического воспитания Б.

Обозначенные блоки характерны для эстетического воспитания в широком понимании. Применительно к музыкальному воспитанию Э. Абдуллин конкретизировал элементы содержания следующим образом: Содержательные блоки музыкально-эстетического воспитания определяют тематику четвертей. Так, например, темы четвертей II класса по программе Ю. Алиева с направленностью на развитие у детей первичных форм эстетического отношения к жизни имеют названия: Зависимость восприятия искусства от знания его языка нашла отражение в формулировках задач по четвертям программы Д.

Кабалевского, адекватных ключевым знаниям: Основой накопления учащимися опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, воплощенного в музыке является непосредственно музыкальный материал. В разных альтернативных программах он представлен списком конкретных произведений, но основные критерии его отбора для всех программ тождественны.

Музыкальный материал ныне существующих программ содержит инструментальные и вокальные произведения русских композиторов М. В современной дидактике содержание музыкального обучения в школе определяется как воспитательно-ориентированная и педагогически оправданная цели и задачи музыкального воспитания реферат музыкальных знаний, навыков и умений, которая выступает в единстве с опытом музыкально-творческой деятельности и эмоционально-нравственного отношения человека к действительности.

Элементами содержания музыкального образования являются: Все элементы представлены в процессе музыкального обучения во взаимосвязи и единстве.

  • К каждому заданию нужно возвращаться несколько раз, только тогда усвоение нового материала будет прочным и устойчивым;
  • Дошкольный возраст является периодом, когда закладываются основные способности ребенка, начинают проявляться его скрытые таланты, идет активное развитие личности.

Их отбор осуществляется учителем музыки в школе по следующим критериям: В качестве цели и задачи музыкального воспитания реферат понимания музыки как вида искусства выступают знания двух уровней: Они характеризуют природу музыкального искусства как социального явления, его роль в общественной жизни. Это представления об интонации как зерне музыки, показ связи музыкальной и речевой интонации, принципы развития, жанровые и стилевые особенности музыки и т.

Музыкальное обучение предполагает определенные этапы формирования основных умений: Музыкальные навыки находятся в непосредственной связи с учебной музыкальной деятельностью школьников и выступают в определенных приемах исполнения музыки: В содержании музыкального образования должны быть представлены: В процессе исполнительской музыкальной деятельности каждому ребенку дается возможность испытать радость от общения с музыкой, от индивидуального выражения себя в музыке, до ощущения себя творческой личностью, воспринимающей музыку как искусство, обладающее особой эмоциональной силой.

Посмотрим, как распределяется содержание музыкального образования в программе Ю. В начальной школе закладываются основы музыкального образования, которое понимается и как процесс, и как результат знакомства цели и задачи музыкального воспитания реферат с образцами музыки, овладения опорными знаниями о музыкальном искусстве.

Визитная карточка

Здесь происходит знакомство с детскими песнями инструментальными сочинениями на близкую детям тематику, которые музыкальными средствами рассказывают о явлениях окружающей жизни: Предлагаемые произведения способствуют переживанию детьми различных настроений, показывают, что музыка очень нужна каждому человеку в жизни. Тезис о нужности является сегодня одним из главнейших в музыкальной педагогике.

Во II классе делается акцент на ознакомление с музыкой, выражающей чувства и мысли человека, и с музыкой изобразительного характера.

Программа III класса знакомит детей с малыми и крупными музыкальными формами, с жанрами симфонической, оперной и балетной музыки. Ею открывается новая тематическая линия, которая в дальнейшем будет одной из ведущих.

В основной школе обогащается запас полученных ранее музыкальных впечатлений. Закрепляются и развиваются приобретенные Умения и навыки. Система учебных тем цели и задачи музыкального воспитания реферат характера обеспечивает необходимую базу для музыкального самообразования и самовоспитания.

Так, в V классе учащиеся знакомятся с разнообразием жанров народной музыкальной культуры, а также с творчеством русских композиторов М. Учащиеся получают представление о классической русской национальной музыке, о венской классической школе, 0 творчестве композиторов-романтиков; об индивидуальном стиле некоторых композиторов-классиков; об особенностях исполнительских стилей; о цели и задачи музыкального воспитания реферат современных отечественных композиторов.

Учебно-художественный репертуар программы включает народную музыку, произведения композиторов-классиков отечественных и зарубежныхсочинения современных композиторов, джаз и рок-музыку, творчество поэтов-бардов.

Основные средства достижения такой цели — постоянные и систематические встречи воспитанников с музыкой, развитие на этой основе потребности в высоких образцах художественного творчества.

Задачами музыкального образования и воспитания на уроках музыки в современной школе являются: Важнейшим направлением музыкальных знаний является формирование с их помощью нравственных, эстетических и художественных качеств личности, необходимых юному гражданину, патриоту России.

Главные вкладки

Польза дискуссии о музыкальном произведении, музыкальном направлении романтизм, современность, поп- или рок-музыка и др. Задача дискуссии на музыкальном занятии и уроке — определение своего собственного, личного взгляда на предмет.

Предлагаемая концепция музыкального воспитания детей впитала в себя многое из того, что накоплено в русской музыкальной педагогике дореволюционной и последующих лет.

  1. В это же время ежедневно, регулярно музыкальный руководитель должен проводить занятия за инструментом для поддержания формы и овладения новым музыкальным репертуаром, а также работой с воспитателями и родителями.
  2. Изучение работы дошкольного образовательного учреждения по проблеме развития музыкального творчества через различные формы организации музыкальной деятельности. Задачи музыкального руководителя в музыкальном воспитании детей дошкольного учреждения Консультация для педагогов Лариса Рыжова Задачи музыкального руководителя в музыкальном воспитании детей дошкольного учреждения Консультация для педагогов Главная задача музыкального воспитания на этапе дошкольного детства — это развитие его эмоциональной сферы, имея в виду, прежде всего самый общий план психического развития ребёнка.
  3. Затем взрослый дает первый тон.
VK
OK
MR
GP