Индивидуальные студенческие работы


Школа в экономике экономика в школе реферат

Проблемы равновесия рыночной системы во взглядах классической школы Введение 1. Что такое классическая политическая экономия. Проблемы рыночной системы Заключение Введение Своего наивысшего развития классическая буржуазная политическая экономия школа в экономике экономика в школе реферат в трудах британских ученых Адама Смита 1723-1790 и Давида Рикардо 1772-1823.

Научные идеи классической школы, представителями которой являлись Адам Смит и Давид Рикардо, в дальнейшем были взяты на вооружение и развиты марксистской политической экономией. В этот период Англия являлась самой передовой в экономическом отношении страной.

Она обладала относительно высокоразвитым сельским хозяйством и быстро растущей промышленностью, вела активную внешнюю торговлю. Капиталистические отношения получили в Англии большое развитие.

  1. Аристотель был сильным человеком, но он был многим неугоден. Книга Смита состоит из пяти частей.
  2. Хотя он и не открыл прибавочной стоимости и закона прибавочной стоимости, однако, Рикардо явно видел, что труд представляет собой единственный источник стоимости и, следовательно, доходы классов и социальных групп, не участвующих в производстве, фактически являются результатом присвоения чужого неоплаченного труда.
  3. Поэтому рабство существует в силу экономической необходимости.
  4. Правда, людей, придерживающихся таких взглядов, весьма немного.
  5. Иначе, решающую роль призваны играть инвестиции, а сбережениям в большинстве случаев отводится пассивная роль. Если земледелец решил обменять зерно на рыбу, он откажется от наименее напряженной потребности в зерне.

Здесь выделились основные классы буржуазного общества: Буржуазия была заинтересована в научном анализе капиталистического способа производства. Как указывал Маркс, развитие политической экономии шло в ногу с реальным развитием противоречий, свойственных буржуазному обществу.

Буржуазная политэкономия могла оставаться научной до тех пор, пока противоречия и классовая борьба находились еще в неразвитой форме. Этим пределом явилась эпоха Д. В последующий период в связи с усугублением противоречий капитализма происходит упадок классической школы, а в 30-40-е годы XIX. Классическая политическая экономия возникла тогда, когда предпринимательская деятельность вслед за сферой торговли, денежного обращения и ссудных операций распространилась школа в экономике экономика в школе реферат на многие отрасли промышленности и сферу производства в школа в экономике экономика в школе реферат.

Поэтому уже в мануфактурный период, который выдвинул на первый план в экономике капитал, занятый в сфере производства, протекционизм меркантилистов уступил свое доминирующее положение новой концепции — концепции экономического либерализма, базирующейся на принципах невмешательства государства в экономические процессы, неограниченной свободы конкуренции предпринимателей. Произошедшие социально-экономические преобразования изменили и характер политической экономии. Как известно, с начала XVII.

Монкретьена 1615 суть политической экономии сводилась проводниками административного протекционистского решения экономических проблем к науке о государственном хозяйстве. Но к концу XVIIв. Указанный период ознаменовал начало действительно новой школы политической экономии, которую классической называют, прежде всего, за подлинно научный характер многих ее теорий и методологических положений, лежащих и в основе современной экономической науки.

Последнее, по словам П.

  • Приехав с севера Греции, Аристотель в самом раннем возрасте в 17 лет вошел в школу Платона;
  • Более того, этот рыночный автоматизм вполне может в определенном смысле оптимизировать распределение ресурсов.

При этом классики обогатили экономическую науку многими фундаментальными положениями, во многом не потерявшими свою актуальность и в настоящее время. И состоит она спецификапо Марксу, в том, что от У. Рикардо в Англии и от П.

  • Кейнса имеет расширительный характер, хотя аргумены последнего также небесспорны;
  • Милль дал развернутое и систематизированное изложение положений классической школы;
  • Когда рассматривают историю экономических учений, то обычно сразу после упоминания о мыслях философов древнего мира переходят к меркантилизму, то есть к XVI-XVII векам.

Близкую на этот счет позицию занимает и Н. В современной зарубежной экономической литературе, отдавая должное достижениям классической политической экономии, не идеализируют. Такая позиция позволяет отнести к числу представителей классической политической экономии целый ряд ученых XIX столетия — последователей знаменитого А. Например, один из ведущих экономистов современности профессор Гарвардского университета Дж. Самуэльсона также утверждается, что Д.

  1. Главное лицо сочинения — Сократ.
  2. Он понимал, что экономика незаметно, но необходимо переходит в хрематистику.
  3. С точки зрения Т. Заключение Классическая школа относится к числу зрелых направлений экономической мысли, оставивших глубокий след в истории экономических учений.
  4. Но совокупность этих отдельных действий устанавливает цены; каждый отдельный покупатель подчиняется ценам, а сами цены подчиняются совокупности всех индивидуальных реакций.
  5. Первое течение классиков Первое течение старой классической школы представляют Адам Смит, Давид Рикардо.

Добавим к этому, что известный ученый, школа в экономике экономика в школе реферат Лондонского университета М. Смит; вплоть до Дж. Блауг обращает внимание на то, что у Дж. К этому следует только добавить, что в отличие от ограничительной позиции К.

Кейнса имеет расширительный характер, хотя аргумены последнего также небесспорны. Уильям Петти 1623-1687 — основоположник классической политической экономии в Англии, изложивший свои экономические взгляды в произведениях, опубликованных в 60-80-е гг. Петти родился в г. Ромси, что на юге Англии, в семье суконщика. В детстве в годы учебы в городской школе изучаемые дисциплины и особенно латынь постигал с заметной легкостью.

В 14 лет, не восприняв отцовского ремесла, ушел из школа в экономике экономика в школе реферат, нанявшись юнгой на корабль. Уже через год волею случая из-за перелома ноги был высажен с корабля на ближайшем берегу, которым оказался север Франции. На чужбине, благодаря знанию латыни, юный У.

Петти был принят в Канский коллеж, обеспечивавший слушателям полное материальное содержание. Коллеж позволил ему овладеть греческим и французским языками, математикой, астрономией. Возвратившись в 1640 г. Петти не терял надежды продолжить свое образование. Зарабатывая на жизнь черчением морских карт, а затем службой в военном флоте, спустя три года 20-летний У.

Петти покинул Англию для изучения медицины за границей. В Амстердаме и Париже прошли первые четыре года учебы, которую необходимо было сочетать с различными побочными заработками.

Реферат - Школы экономической мысли

Завершил медицинское образование У. Петти все школа в экономике экономика в школе реферат на родине, проучившись еще три года в Оксфордском университете. Петти получил степень доктора физики, стал профессором анатомии одного из английских колледжей. Но через год неожиданно для многих принял предложение занять должность врача при главнокомандующем английской армией в Ирландии, и с этого времени жизнь скромного медика кардинально изменилась.

Проявив завидную предприимчивость, по подсчетам самого У. Петти оформил на свое имя скупку земли на разных концах острова за всех тех офицеров и солдат, кто не мог или не хотел дождаться получения своего земельного надела. Всего через 10 лет, в 1661 г. В дальнейшем положение состоятельного и практичного землевладельца в сочетании с пытливым умом и острой интуицией отразилось на новых занятиях У.

Экономические школы

Петти, связанных с описанием собственного видения экономической школа в экономике экономика в школе реферат общества и государства. Предмет изучения Судя по трудам У. Петти, предметом изучения экономической науки политической экономиина его взгляд, является прежде, всего анализ проблем сферы производства - Школа в экономике экономика в школе реферат, в частности, очевидной из убежденности данного ученого в том, что создание и приумножение богатства происходит якобы исключительно в сфере материального производства, причем без какого-либо участия в этом процессе торговли и торгового капитала, Метод изучения Методологические позиции У.

Петти хотя и не лишены некоторых, присущих меркантилизму, элементов эмпиризма например, в части толкования им цены земли и государственного вмешательства в хозяйственную жизнь когда он, к примеру, рекомендует сократить численность купцов в странено в основном он придерживался принципов laissez faire, настаивая, в отличие от меркантилистов, на либерализации денежного обращения и торговли.

Одновременно присущий его творчеству экономический либерализм обусловил такие методические упрощения, как: Классическая школа Первым представителем и прародителем классической школы следует считать английского экономиста Уильяма Петти 1623-1687которого К.

Маркс назвал "отцом политической экономии и в некотором роде изобретателем статистики". Петти принадлежат научные разработки в области налогообложения, таможенных пошлин. Источником экономического богатства он считал сферу производства, что сближает его с авторами трудовой теории стоимости. Классическая школа представлена несколькими основоположниками и рядом талантливых их популяризаторов и толкователей. Если не вдаваться в более тонкий анализ, то вся так называемая классическая экономическая школа может быть представлена, по крайней мере, четырьмя именами: Необходимо отметить, что наследие классической школы гораздо разнообразнее и может быть представлено еще добрым десятком имен теоретиков этого направления.

Также необходимо отметить, что во второй половине XIX века единый поток экономической теории как бы разделился на два самостоятельных потока. С одной стороны, выделилось такое направление экономического анализа, которое впоследствии получило обобщенное название марксизма. С другой стороны, появляется так называемая маржинальная теория, которая затем превращается в крупнейшую неоклассическую школу.

Первое течение классиков Первое течение старой классической школы представляют Адам Смит, Давид Рикардо. Книга Смита состоит из пяти частей.

В первой он анализирует вопросы стоимости и доходов, во второй — природу капитала и его накопление. В них он изложил основы своего учения. В остальных частях он рассматривает развитие экономики Европы в эпоху феодализма и становление капитализма, историю экономической мысли и государственные финансы. Адам Смит объясняет, что главная тема его работы - экономическое развитие: Затем анализ действия этих абстрактных принципов на историческом материале и, наконец, ряд примеров их применения в экономической политике.

Рыночная экономика, не управляемая коллективной волей, не подчиненная единому школа в экономике экономика в школе реферат, тем не менее, следует строгим правилам поведения. Влияние на рыночную ситуацию действий одного отдельного человека, одного из множества, может быть неощутимо.

И в самом деле, он платит те цены, которые с него запрашивают, и может выбирать количество товара по этим ценам, исходя из своей наибольшей выгоды. Но совокупность этих отдельных действий устанавливает цены; каждый отдельный покупатель подчиняется ценам, а сами цены подчиняются совокупности всех индивидуальных реакций. Более того, этот рыночный автоматизм вполне может в определенном смысле оптимизировать распределение ресурсов. Смит снял с себя бремя доказательств и создал школа в экономике экономика в школе реферат Он не говорил о том, что различные факторы будут в оптимальных пропорциях сочетаться в производстве или что товары будут оптимально распределяться между потребителями.

Он не говорил и о том, что экономия от масштаба и побочные эффекты производства нередко мешают достижению конкурентного оптимума, хотя существо этого явления отражено в его рассуждениях об общественных работах. Но он действительно сделал первый школа в экономике экономика в школе реферат к теории оптимального распределения данных ресурсов в условиях совершенной конкуренции.

Децентрализованную систему цен он считал желательной потому, что она дает результаты в динамике: Смит не довольствовался декларацией, что свободная рыночная экономика обеспечивает наилучшее устройство жизни. Он уделяет очень много внимания точному определению той институциональной структуры, которая гарантировала бы наилучшую работу рыночных сил.

Давид Рикардо Вся экономическая система Рикардо возникла как продолжение, развитие и критика теории Смита. Во времена Рикардо промышленный переворот находился в начальной стадии, далеко не полностью проявилась сущность капитализма.

1. Вступление.

Поэтому учение Рикардо продолжает восходящую линию развития классической школы. Особенность позиции Рикардо состоит в том, что предметом политической экономии у него является изучение сферы распределения.

Может сложиться впечатление, что в данном вопросе Рикардо делает шаг назад по сравнению с А. Смитом, так как в качестве предмета политической экономии он выдвигает сферу распределения.

Однако в действительности это совсем не. Прежде всего, Рикардо вовсе не исключат из объекта своего анализ сферу производства.

При этом упор, который делает Рикардо на сферу распределения, имеет целью школа в экономике экономика в школе реферат общественную форму производства в качестве собственного предмета политической экономии.

VK
OK
MR
GP