Индивидуальные студенческие работы


Реферат учителю по теме любимому учителю

Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Эти вопросы актуальны и для педагогического образования: Ученикам была представлена анкета, содержащая 3 вопроса: Анализируя полученные результаты, были реферат учителю по теме любимому учителю следующие выводы. Самое большое требование современные ученики предъявляют к таким профессиональным качествам учителя, как универсальная образованность, эрудиция, информированность, прогрессивность, способность вести интересные уроки, давать интересные задания.

Можно сделать вывод, что ученикам важна и внешняя, эстетическая сторона восприятия учителя. Интересы детей в стадии реферат учителю по теме любимому учителю формирования лабильны и более подвержены влиянию окружающих условий.

Важно, что именно младшие школьники и будущие выпускники школы настаивают на том, что учителем должен быть живой человек, обладающий душой. Следовательно, можно сделать вывод, что именно в процессе общения с учителем как с личностью идет процесс обучения и научения, и не менее важно ученикам, чтобы их воспринимали как личности с их достоинствами и недостатками, ибо особенное влияние на развитие ребенка оказывают окружающие его люди, среди которых не последнее место занимает учитель.

Таким образом, обобщив выше сказанное, можно назвать ряд качеств, которыми должен обладать учитель и ряд качеств, которые являются отрицательными для учителя. Вот качества учителя, успешно решающего свои задачи 1.

Заинтересовывает своим предметом, хорошо его знает и преподает.

  • Вера Ивановна очень весёлая , но в то же время бывает и строгая;
  • Полное копирование материала запрещено!
  • Но, к сожалению, Елена Васильевна ушла из нашей школы и нашим классным руководителем стала Иванова Алла Владимировна;
  • Прежде всего у Аристотеля мы;;;
  • Особенно, когда не учишь уроки.

Любит детей, добрый, доброжелательный, гуманный. Общительный, хороший друг, открытый, искренний. Изобретательный, творческий, находчивый, сообразительный. Применяет психологические знания, приемы для решения трудных ситуаций. Реферат учителю по теме любимому учителю собой, умеет сдерживать эмоции.

Всесторонне развит, умный, умеет говорить. Обладает чувством юмора, незлой иронией, немного кокетством! А это качества учителя, с которыми лучше не работать в школе: Агрессивен, груб, оскорбляет учеников, применяет физическую силу, бестактен, использует свою власть над учеником. Безразличный, безответственный, ненавидит учеников и работу реферат учителю по теме любимому учителю.

Необъективен, несправедлив, имеет любимчиков, оценивает не знания, а поведение. Аморален, эгоистичен, корыстолюбив, берет взятки, вымогает. Не умеет выслушать, понять ученика, не уважает ученика, не признает права ученика на свое мнение, нетерпим. Не способен заинтересовать предметом, решать методические и реферат учителю по теме любимому учителю проблемы.

Не знает свой предмет, обладает ограниченным кругозором. Не уверен в себе, пассивен, замкнут, не умеет постоять за. Чтобы преодолевать стереотипы собственного мышления, учитель должен знать специфические опасности и вредности своей профессии. Многих учителей и вне школы отличает назойливо-дидактическая, поучающая манера держать.

Привычка упрощать сложные вещи, чтобы сделать их доступными детям, способствует развитию негибкого, прямолинейного мышления, вырабатывает склонность видеть мир в упрощенном, черно-белом варианте, а привычка постоянно держать себя в руках затрудняет эмоциональное самовыражение.

Положение учителя — это постоянный искус, испытание властью. Дело не только в субъективизме и личной предвзятости в оценках и отношении к учащимся. В бюрократически организованной системе образования учитель является, прежде всего, государственным служащим, чиновником. Реферат учителю по теме любимому учителю главная задача — не допускать каких-либо происшествий и отклонений от официально принятых мнений.

В интересах собственного самосохранения учитель вынужден подавлять самостоятельность учеников, требуя, чтобы они говорили не то, что думают, а то, что положено.

Причем ему очень легко убедить себя в том, что он действует так в интересах самих ребят, страхуя их от будущих неприятностей. Для подавления самостоятельной мысли используются и отметки, и характеристики, и манипулирование мнением соучеников, и давление на родителей. Нужно прямо сказать, что наша школа много лет была и остается самым эффективным инструментом воспитания конформизма, приспособленчества и двоемыслия. Перестройка общества невозможна без радикальной перестройки школы и самого учительского мышления в духе личностного подхода к воспитанию.

Личностный подход — не просто учет индивидуальных особенностей учащихся, отличающих их друг от друга. Это последовательное, всегда и во всем, отношение к ученику как к личности, как к ответственному и самосознательному субъекту деятельности. Будут ли юношеские годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти сегодняшнего школьника как заполненные мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и скукой,— во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от его собственных отношений с учителями.

Юношеская личность всегда противоречива изменчива. Самая распространенная и типичная ошибка учителей — неумение разглядеть глубинные свойства, ядро личности старшеклассника, оценка его по каким-то усредненным, формальным и внешним показателям, таким, как внешняя дисциплинированность и учебная успеваемость. Спору нет — и то и другое существенно. Но самый легкий, послушный и покладистый ребенок не всегда самый искренний или самый инициативный. Так же мало говорит о характере юноши его успеваемость.

Подводя итоги, можно сделать некоторые гипотетические выводы. Учитель, как и 80 лет назад, должен быть широкообразованным, добрым, чутким, интеллигентным, красивым, хорошим психологом.

  • Для него была выбрана фиксированная дата — 5 октября, к которой в том же 1994 году присоединилась и Россия;
  • Вот качества учителя, успешно решающего свои задачи 1.

Причем, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, и уже подавляющему большинству учеников не стоит труда этой информацией обладать, к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. То есть в идеальном сознании образ учителя — это образ какого-то универсального человека. Уже в наше время, тем более в будущем, главной задачей учителя становится не реферат учителю по теме любимому учителю научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования.

Доклад на тему: “Учитель в современном мире”

Идеальный образ учителя будущего у современного ученика формируется. Сегодняшние школьники — это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Таким образом, общество, как бы постоянно запаздывает. Может быть, необходимо начинать менять сложившийся стереотип в обществе уже сегодня? Во-первых, должны произойти качественные изменения в образовании педагога.

Акценты в образовании будущего учителя должны сместиться в сторону психолого-педагогических дисциплин, возможно, необходимо внедрение таких дисциплин, которые бы реферат учителю по теме любимому учителю развитию в будущем реферат учителю по теме любимому учителю именно его творческой основы. Охарактеризуйте при этом те свойства личности учителя. Правильно сформированный идеал учителя - условие. Мой идеал рабочей обстановки - тихая комната.

Так, учитель-"коммуникатор" отличается экстравертированностью. Учитель-"интеллигент", или "просветитель", отличающийся. Что мои ученики изучают по другим.

Мои большие несчастья, мое терпение тронули сердца обывателей. Можно ли достичь идеала в реальной жизни? На мой взгляд, очень правильный. Прежде всего у Аристотеля мы. Например, Василий Великий ок.

VK
OK
MR
GP