Индивидуальные студенческие работы


Реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей

Роль Е.А. Флериной в разработке проблем речевого развития детей дошкольного возраста

Теория и методика дошкольного образования Количество cтраниц: Теоретические основы методики развития речи детей в трудах Е. Флерина об особенностях психического развития детей дошкольного возраста 1. Речевое развитие детей в контексте теории эстетического воспитания 1. Взаимосвязь обучения и творчества детей Глава 2. Проблемы методики развития речи дошкольников использования художественной литературы в детском саду в педагогическом наследии Е.

Вопросы художественного чтения и рассказывания в трудах Е. Развитие связной речи дошкольников 2. Дидактические средства развития речи детей 2. Педагогические условия развития речи детей Глава 3. Флериной в области развития речи и методики художественного чтения и рассказывания на теорию и практику дошкольного образования в России 3. Флериной в исследованиях ее учеников и последователей 3.

Использование педагогического наследия Е. Флериной" Принципиальное значение для развития теории и методики дошкольного образования на современном этапе имеет изучение, освещение, обобщение и систематизация научного наследия прошлого, оценка его значимости с позиций современности.

Это позволяет выявить имеющиеся продуктивные подходы к решению воспитательных проблем, обратить внимание на те из них, которые оказались невостребованными, но в изменившихся условиях, под влиянием новых идей остаются актуальными. Значительный вклад в дошкольную педагогику внесла Евгения Александровна Флерина 1889 - 1952которая прошла большой творческий путь от воспитателя детского сада до доктора педагогических наук, профессора Московского государственного педагогического института.

Ее научно-педагогическая деятельность неразрывно связана со становлением и развитием общественного дошкольного воспитания в нашей стране. Флериной в контексте истории развития отечественной теории и практики дошкольного образования дает полное основание говорить о ее научно-педагогической школе.

Флерина положила начало нескольким направлениям исследований дошкольного детства. Центральное место в ее научной и педагогической деятельности занимали проблемы эстетического воспитания детей средствами искусства, изобразительной деятельности, художественного слова, игры игрушки. Ей принадлежит заслуга в разработке общих основ эстетического воспитания, изучении детского изобразительного творчества и речевого развития детей дошкольного возраста, методики чтения и рассказывания в детском саду.

Флериной раскрывают ее позиции в понимании детского творчества, путей и программно-методических средств его развития, а также роли, принципов, содержания и методов использования живого слова реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей дошкольном учреждении.

Важно подчеркнуть методологический характер многих идей, выдвинутых, обоснованных и проверенных ею в экспериментальной работе и широкой педагогической практике.

Рассматривая вопросы изобразительной деятельности и художественного слова, обучения диалогической и монологической речи, она ставит и решает важные общепедагогические реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей дошкольного воспитания, значение которых выходит за узкометодические рамки.

Флерина работала вместе с реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей выдающимися педагогами как С. Шлегер, под влиянием которых формировалось ее мировоззрение, основанное на идеях гуманизма и демократии.

Флериной получили высокую оценку известных исследователей дошкольного детства А. Во время защиты ею докторской диссертации известный психолог Б.

Под общей редакцией Е. Несмотря на то, что научная деятельность Е. Флериной осуществлялась более полувека назад, ее труды не теряют своей актуальности, значимости и являются источником для дальнейшего развития дошкольной педагогики и методики обучения детей родному языку.

Авторы подавляющего большинства работ, связанных с вопросами эстетического воспитания, изобразительной деятельности и речевого развития дошкольников, развивают идеи Е. На ее исследования опираются М.

Характеристика научно-педагогической деятельности Е. Флериной дана во вступительной статье коллектива авторов М. Менджерицкаяиздавших в 1961 г. Анализу ее научного наследия посвящен ряд статей и выступлений на научных международных и межвузовских конференциях В. Казаковой, в которых определяется вклад ее в дошкольную педагогику. Флериной педагогическая концепция, основанная на отечественных педагогических традициях К.

Толстого, глубоком знании природы ребенка-дошкольника, многолетней практической и научной деятельности, отличается самобытностью и оригинальностью.

Роль Е.А. Флериной в разработке проблем речевого развития детей дошкольного возраста

Наиболее известными являются исследования Е. Флериной в области изобразительной деятельности детей. Вместе с тем, педагогические взгляды Е.

Флериной остаются недостаточно изученными и осмысленными, особенно в области методики развития речи и художественного слова.

В Российской государственной библиотеке представлены только 20 ее работ, часть из которых находится на специальном хранении и не доступна для использования. Неполно представлены публикации Е. Флериной и в государственной научной педагогической библиотеке. Между тем их изучение и анализ может значительно обогатить современную теорию и практику дошкольного образования.

Назрела необходимость в создании целостного представления о вкладе Е. Флериной в отечественную педагогику; углубленном изучении, обобщении и систематизации ее научного наследия в области художественного слова в детском саду; прослеживании эволюции ее взглядов на развитие ребенка, вопросы дидактики, методики художественного чтения и рассказывания в детском саду, формирования у детей связной речи; выявлении влияния ее исследований на современную теорию и практику дошкольного образования.

Таким образом, обнаруживается противоречие между потребностью в знании использовании педагогического наследия Е. Флериной и недостаточной его изученностью. Этим и определяется выбор темы исследования: Проблема исследования состоит в выяснении: Флериной реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей развитие речи использование художественного слова в работе детского сада.

Решение данной проблемы является целью исследования. Объект исследования - научно-педагогическая деятельность и реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей профессора Е. Предмет исследования - научно-методические основы развития речи детей дошкольного возраста использования художественного слова в детском саду в трудах Е.

Флериной на основе историко-биографического анализа; - изучить и обобщить взгляды Е. Флериной на теорию и методику речевого развития детей дошкольного возраста использования художественного слова в работе детского сада; определить историческое значение научных идей Е.

Флериной для отечественной дошкольной педагогики и методики речевого развития детей. Теоретико-методологическую основу исследования составляют: Систематический анализ педагогического наследия Е. Флериной проводится на основе теории речевой деятельности JI. Лурии, современной концепции речевого развития детей С. Сохина; основных положений психологии восприятия детьми произведений искусства Л.

В состав документально-фактологической базы исследования вошли педагогические труды Е. В процессе анализа изучены труды С. Шлегер, под влиянием которых формировались взгляды Е. Флериной, психолого-педагогические труды, освещающие тенденции развития науки в первой половине XX века, современные историко-педагогические исследования, исследования в области онтогенеза речи и речевого воспитания детей.

А Флериной; изучение и анализ опубликованных и рукописных трудов Е. Флериной; изучение и анализ публикаций, посвященных жизнедеятельности Е. Флериной, исследованию ее педагогического наследия; изучение психологической и педагогической литературы по проблеме речевого развития дошкольников использования художественного слова в детском саду, опубликованной в годы ее педагогической реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей изучение трудов учеников Е.

Флериной; изучение современных исследований, отражающих и развивающих идеи Е. Флериной, с целью определения ее влияния на современную лингводидактику и методику художественного чтения и рассказывания в детском саду; анализ современных программ и деятельности дошкольных учреждений с целью выявления использования идей Е.

Флериной в современной практике работы; - интервьюирование бывших студентов Е. Исследование выполнялось с 1997 по 2002 годы. На первом этапе 1997-1998 гг. На втором этапе 1998-2001 гг. Флериной в области речевого развития детей в контексте разработанной ею теории эстетического воспитания, изучались исследования учеников и последователей Е. Флериной их влияние на разработку методики развития речи дошкольников.

Третий этап 2001-2002 гг. Впервые подвергается исследованию педагогическое наследие Е. Флериной в области речевого развития детей дошкольного возраста, методики художественного чтения и рассказывания в детском саду. На большом фактическом материале, с опорой на архивные источники раскрывается и доказывается роль Е.

Флериной в создании теории и методики развития речи детей как прикладной педагогической науки и учебной дисциплины в педагогических училищах и вузах. Флериной в отечественную дошкольную педагогику и методику развития речи; - воссоздана научная биография Е. Флериной; раскрыты концептуальные положения методики речевого развития детей дошкольного возраста, разработанные Е. Флериной; - подвергнуты анализу взгляды Е. Флериной на особенности психического развития ребенка, проблемы обучения и детского творчества; - показана роль Е.

Флериной в создании и развитии научно-педагогической школы реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей проблемам речевого воспитания и приобщения детей дошкольного возраста к культуре через восприятие художественного слова; введены в научный оборот документальные источники из материалов периодической печати первой половины XX века и научных архивов.

Теоретические положения и методические материалы, содержащиеся в работе, могут служить основой для обогащения курсов дошкольной педагогики, истории дошкольной педагогики, теории и методики развития речи детей, практикума по выразительному чтению, для разработки содержания спецкурсов и спецсеминаров в высших учебных заведениях. Историко-педагогический анализ взглядов Е. Флериной на развитие речи и методику художественного чтения и рассказывания в целостном педагогическом процессе может быть использован в современной практике дошкольного образования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены методологическим подходом, опирающимся на диалектический метод рассмотрения исторических процессов, принципы объективности, единства логического исторического подходов к изучаемым явлениям; реализацией методов, адекватных задачам исследования; изучением большого объема архивных материалов их анализом.

Апробация и внедрение результатов исследования в практику. Материалы исследования неоднократно докладывались на заседаниях кафедры методики дошкольного воспитания и обучения, научно-практических конференциях факультета дошкольной педагогики и психологии МПГУ, международной научной конференции по проблемам речевого развития детей реферат роль е.а флериной в разработке проблем речевого развития детей.

Орел - 2002 г. На защиту выносятся следующие положения:

VK
OK
MR
GP