Индивидуальные студенческие работы


Реферат по художественной литературе у дошкольников

Чтение художественной литературы Введение Художественная литература выступает как фактор громадного значения в деле постижения живой русской речи.

Выразительное художественное чтение доводит до сознания детей все неисчерпаемое богатство родного языка, способствует тому, что дети начинают активно пользоваться этим богатством. В дошкольный период происходит становление речи и ее формирование.

В эти годы ребенок усваивает звуки родного языка, учится отчетливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, быстро накапливает словарный запас.

С развитием речи у дошкольников усиливается потребность в общении. Постепенно уточняются правила общения, дети осваивают новые формулы речевого этикета.

Но в некоторых ситуациях дети отказываются использовать общепринятые речевые формы. Причин для этого может быть. Самая главная - это недостаток общения, чтения и слушания художественной литературы и, как следствие, бедный словарь дошкольника.

Важнейший путь решения данной проблемы - обучение речевому этикету детей, в особенности старшего дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы, так как реферат по художественной литературе у дошкольников в этот период закладывается фундамент моральных принципов, нравственной культуры, развивается эмоционально-волевая сфера личности, формируется продуктивный опыт повседневной коммуникации. Вопросами обогащения словаря дошкольников занимались такие отечественные педагоги как К.

В основу современных методик легли исследования отечественных ученых Д. Об "этикетных" проблемах написано множество статей и книг. В них мы находим мысли о социальной значимости речевого этикета, о функциях этикетных выражений в речевом общении, о выборе этикетных формул по отношению к разным собеседникам. К сожалению, реферат по художественной литературе у дошкольников наше время наблюдается "дефицит" уважительного отношения к собеседнику или просто к постороннему человеку: Поэтому я считаю, что эта тема достаточно актуальна на данный момент.

Определить особенности восприятия дошкольниками художественных произведений. Реферат по художественной литературе у дошкольников способы развития словаря дошкольников. Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами работы: Восприятие художественной литературы дошкольниками Литературные произведения, созданные специально для юных читателей, а также прочно вошедшие в круг их чтения из устно-поэтического народного творчества из литературы для взрослых, составляют в совокупности детскую литературу.

Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Ее особенности определяются воспитательно-образовательными задачами, учитывают интересы, предпочтения и познавательные возможности дошкольников.

Огромно ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как, расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Образность речи - это выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей лексическими и грамматическими средствами экспрессивной лексикой, особыми аффиксами, тропами и фигурами.

Образные средства это лексико-грамматические категории, для выражения которых используются все единицы языка слово, словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Образность строится на основе элементарной художественной мысли, в роли которой выступает сравнение. Николай Васильевич Гоголь писал: Писателя восхищает метко сказанное слово, то есть слово образное, реферат по художественной литературе у дошкольников, эмоциональное.

  • И действительно, художественная литература является важным средством познания детьми окружающего их мира;
  • Поскольку художественный текст допускает возможность различных трактовок, в методике принято говорить не о правильном, а о полноценном восприятии.

Именно оно не оставляет равнодушным к ним слушателя и читателя. Образность речи создается благодаря употреблению слов в переносном значении.

Библиотека

Можно привести немало примеров, как с помощью образов изображаются явления, лишенные возвышенного, романтического ореола; предметы неэстетические, вызывающие у нас отрицательную оценку. В то же время важно заметить, что в художественной речи используется своеобразный стилистический прием, когда реферат по художественной литературе у дошкольников намеренно отказывается от образов и употребляет все слова только в их точных значениях.

Такая художественная речь, в которой все слова используются в прямом значении, называется автологической, в отличие от металогической, оснащенной образами. Отсутствие образов в речи еще не свидетельствует о ее бедности, невыразительности. Все зависит от мастерства писателя, поэта.

Доклад «Приобщение детей к чтению художественной литературы»

Условием художественности речи является наблюдательность автора, его умение подчеркнуть характерные детали, точность словоупотребления и т. Мастерство писателя проявляется в искусной метафоризации, в привлечении разнообразных стилистических приемов для создания ярких художественных образов. Стилистика образной речи сложна и многопланова, ее изучение требует детальной характеристики всех формул, которыми так богат наш язык, и творческого освоения их мастерами художественного слова.

Ведь одни и те же предметы и явления писатели изображают по-разному, у них художественные образы всегда самобытны, неповторимы. Если же образное словоупотребление начинает повторяться и те или иные тропы становятся привычными, они могут закрепится в языке, как новые значения слова время летит, вихрь событий или стать фразеологизмами совесть заговорила, как две капли воды.

Такие тропы называют общеязыковыми в отличии от авторских. При этом прямое значение слова стирается, а иногда утрачивается. В реферат по художественной литературе у дошкольников от конкретных условий каждая историческая эпоха ставит перед детской литературой свои воспитательно-образовательные задачи.

Невозможно отделить знакомство дошкольников с художественной литературой от реферат по художественной литературе у дошкольников мышления. Развитие человека - физическое и психическое - проходит следующие возрастные ступени: Интеллект появляется на ступени раннего детского реферат по художественной литературе у дошкольников интенсивно совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом.

Но он развивается у человека и совершенствуется только при непременном условии овладения речью. Речь связана с мышлением и сознанием, носит национальный характер, помогает установить контакт между людьми, но только правильная, красивая речь, вобравшая в себя нормы речевого этикета.

Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера. Исследователи обратили внимание, что конкретность мышления в дошкольном возрасте, небольшой жизненный опыт, непосредственное отношение к действительности определяют понимание дошкольниками содержания и художественной формы литературных произведений.

В силу наглядно-действенного и наглядно-образного характера мышления ребенок овладевает, прежде всего, названиями наглядно представленных или доступных для его деятельности групп предметов, явлений, качеств, свойств, отношений, которые отражены в словаре детей достаточно широко. Этим же объясняется и отсутствие в словаре дошкольников таких слов, которые обозначают более абстрактные понятия или искажение их смысла.

Сколько стоит написать твою работу?

В воспитательной работе с детьми дошкольного возраста используются рассказы, сказки, басни, стихотворения, загадки, пословицы, реферат по художественной литературе у дошкольников и др.

Для дошкольников характерно наивное восприятие художественного произведения. Вот что писал о силе слова К. В этих словах великого педагога указан не только ожидаемый результат усвоения родного языка, но и метод его изучения: Обобщив мнения разных авторов, можно утверждать, что главнейшая задача детской художественной литературы - обогащение словаря дошкольников, знакомство с формулами речевого этикета. Таким образом, помогая детям реферат по художественной литературе у дошкольников языком художественного произведения, педагог выполняет и задачи воспитания.

Главной особенностью детской литературы, дающей ей право считаться самостоятельной областью словесного искусства, является органическое слияние законов искусства и педагогических требований. При этом под педагогическими требованиями понимается учет возрастных особенностей, интересов и познавательных возможностей детей. Проанализировав психолого-педагогическую литературу мы убедились, что в дошкольном возрасте художественная литература выполняет особую роль: Своевременное и правильное речевое развитие - необходимое условие формирования личности ребенка.

В процессе развития речи ребенок овладевает языком. Усвоение речи в дошкольном возрасте - необходимое условие для овладения грамотой, для дальнейшего обучения в школе. Речь как средство выражения мысли является орудием мышления. Речевой этикет - это система устойчивых форм общения, принятых в соответствии с социальными ролями общающихся.

Области употребления этикетных форм: Этикет - внешняя форма общения, но он связан с этикой, отражает нравственные нормы отношений между людьми. Системы этикетных речений изменчивы, они с высокой точностью отражают историческое время и социальные слои их уместного применения. Этикетные формы выражают отношение к адресату, уважение к нему или просто вежливость, такт в общении. Они отражают традиции, нормы взаимного уважения. Функция привлечения внимания потенциального собеседника также не чужда речевому этикету, как и функция завершения общения.

Речевой этикет представляет собой универсалию - он используется в различных языках, нередко переводится, представляет собой кальку, однако большая часть этикетных форм традиционна, имеет национальные корни. Речевой этикет всегда привлекал внимание писателей да и всех носителей русского языка, но его научное освоение началось лишь во второй половине XX.

Во фразеологических словарях этикет отражен лишь отдельными примерами: Речевой этикет включает и невербальные средства - жесты, мимику и особенно интонации: Как известно, вербальное поведение человека определяется наличием использованием стандартизированных выражений формулообразного харак-тера. В лингвистической литературе такие выражения называют формулами речевого этикета.

Ишханян выделяет три большие формулы речевого этикета: Искусное владение формулами речевого этикета является признаком благовоспитанности личности, всякое отклонение от нормативности воспринимается как проявление невоспитанности.

Любой акт общения имеет начало, основную часть и заключительную. Если адресат незнаком субъекту речи, то общение начинается со знакомства. При этом оно реферат по художественной литературе у дошкольников происходить непосредственно и опосредованно. По правилам хорошего тона не принято вступать в разговор с незнакомым человеком и самому представляться.

Однако бывают случаи, когда это необходимо сделать. Этикет предписывает различные формулы. Обычно называют не менее десяти важнейших ситуаций, имеющих собственный набор этикетных слов и оборотов речи. Владеть речевым этикетом - значит: Введение в речь дошкольников новых реферат по художественной литературе у дошкольников, таких как этикет, речевой этикет, приветствие, комплимент, а также разнообразие формулировок приветствия, расставания, комплимента, выражения благодарности и просьбы способствует развитию словарного запаса детей.

Они не только узнают новые слова и познают их значение. Они начинают понимать целесообразность произнесения этих слов при построении доброжелательных отношений, превращают эти слова в органичную часть своей речи.

Осознают, что речь, как отмечает А.

Чтение художественной литературы

Веракса, - это не столько набор произносимых слов, сколько умение строить с их помощью общение. С помощью слова, убеждены мы, формируется личность человека. Важным компонентом речевого этикета является точность. Точность как качество речи тесно связана с мыслительным актом, знанием предмета речи и соблюдением языковых норм: Грамотность и правильность речи обеспечивает знание и соблюдение всех этих норм.

Выделяют два типа точности: Многословие и краснобайство, неумение различать паронимы, смешение омонимов, неточность в реферат по художественной литературе у дошкольников смысла терминов, отсутствие четкости при полисемии, неоправданное употребление архаичных иноязычных слов - наиболее типичные нарушения точности речи.

VK
OK
MR
GP