Индивидуальные студенческие работы


Реферат методика преподавания русского языка литературы

Состояние федерального и регионального компонентов в государственном образовательном стандарте. Цели, задачи и методы обучения русскому языку с учетом региональных особенностей края Глава II. Лингвистическое краеведение в школе 4. Воспитание произносительной культуры речи учащихся в условиях местного диалекта 4.

Сколько стоит написать твою работу?

Собственные имена предмет языкознания: Топонимика в лингвокраеведческой работе Заключение Список используемой литературы Введение Современный этап развития методики преподавания русского языка характеризуется поиском эффективных путей обучения, ориентированного на усиленное внимание к функциональному аспекту изучаемых явлений языка. Реферат методика преподавания русского языка литературы предполагает целенаправленное наблюдение за особенностями использования языковых средств не только в разных стилистических проявлениях литературного языка, но и в специфическом, региональном аспекте, характеризующем языковые особенности той или иной местности.

В исследованиях последних лет отмечается, что реферат методика преподавания русского языка литературы идеи использования в процессе обучения региональных языковых средств еще не нашли полноценной разработки и внедрения в современную практику преподавания русского языка в школе.

В нашей работе предпринята попытка разработать методику обучения русскому языку с учетом регионального компонента, в частности, Курской области.

Как известно, учебники, реализующие федеральный компонент образования в области русского языка, не обеспечивают региональный компонент в преподавании, в результате чего на уроках практически не используется языковой материал, отражающий специфику того или иного региона России. Однако Курская область имеет ярко выраженные территориальные, природные, национальные, культурно-исторические и языковые особенности. Потому, нам кажется, нужно учитывать эти особенности при изучении русского языка.

Такой подход в преподавании является одним из направлений в формировании у школьников знаний о родном крае имеет воспитательное значение, так как способствует развитию уважения и любви к родному краю и оказывает влияние реферат методика преподавания русского языка литературы формирование личности учащихся. Актуальность данной работы определяется необходимостью усилить обучающий и воспитательный эффект при обучении родному языку с учетом регионального компонента, то есть использовать региональную лексику топонимы, диалектные и общеупотребительные слова Курска и Курской областиа также краеведческие материалы факты истории, биографии знаменитых курян, исторические очерки курских писателей.

Целью нашей работы является разработка содержания регионального компонента при изучении русского языка в школах г. Курска и Курской области. Проблемы обучения русскому языку как родному связаны с вопросами формирования национального сознания учащихся.

Необходимость их решения не может не повлиять на характер наших сегодняшних уроков. Традиционная основа школьного курса — структурно-семантическое описание языка, необходимое для овладения языковыми нормами, дополняется за счет коммуникативного и культурологического аспектов.

В последнее время в образовательную практику вводится национально-региональный компонент в структуре государственного образовательного стандарта. До настоящего времени вопрос о соотнесенности государственного образовательного стандарта и национально-регионального компонента не имеет однозначного решения как в теории, так и в практике обучения русскому языку.

В государственном стандарте представлено базовое содержание школьного курса русского языка для всех видов и типов учебных заведений, обязательное реферат методика преподавания русского языка литературы основной общеобразовательной школы, а также определены требования к знаниям и умениям учащихся по этому предмету по окончании девятилетней школы. Национально-региональный же компонент государственного образовательного стандарта по реферат методика преподавания русского языка литературы языку включает в себя два аспекта: Национально-культурный аспект реализует федеральный и частично региональный реферат методика преподавания русского языка литературы государственного образовательного стандарта.

Региональный компонент реализуется в региональном аспекте, который отражает региональные особенности конкретного субъекта РФ. В настоящее время разработаны или разрабатываются региональные стандарты в разных областях и республиках нашей страны. Реферат методика преподавания русского языка литературы даже определенные технологии разработки. Методисты предлагают рассматривать региональный компонент в преподавании русского языка как углубленную лингвокраеведческую работу использовать местный языковой материал не только на уроках русского языка, но и для внеклассной работы.

Было предложено следующее содержание регионального компонента курса русского языка. Во-первых, он включает словосочетания, предложения и тексты, тематически ориентированные на природу, материальную и духовную культуру края, и, во-вторых, языковой материал, составляющий лингвистическую специфику области: Определяя место регионального компонента в реферат методика преподавания русского языка литературы образовании реферат методика преподавания русского языка литературы школьников, предлагаемая концепция не предполагает коренной перестройки традиционного содержания обучения русскому языку или введения новых самостоятельных разделов курса.

Местный языковый материал последовательно и систематически включается как в базовое, так и в дополнительное образование по русскому языку, находит место в урочной и внеурочной деятельности учащихся. Региональный компонент — это конкретизирующая часть традиционных разделов и ряда тем при изучении русского языка; общие языковые закономерности, нормы получают региональное осмысление.

На уровне обязательного усвоения региональный компонент должен быть представлен лишь в самой существенной его части. Глубокое же и всестороннее изучение лингвистической специфики Курска проводится в рамках спецкурсов, спецсеминаров, разработка тематики которых уже начата. Работа с региональными языковыми факторами является только компонентом сложной, многоаспектной деятельности учителя русского языка в школе, она не должна и не может вытеснить с урока тематически разнообразные материалы, иллюстрирующие вечные общечеловеческие ценности вне их этно- и географической определенности.

Разумное включение регионального компонента в базовую и дополнительную части лингвистического образования школьников представляется делом общественно значимым, а главное — актуальным. Цели, задачи и методы обучения русскому языку с учетом региональных особенностей края В настоящее время лингвисты, методисты, школьные и вузовские преподаватели, рассматривая язык как культурно историческую среду, расширяют традиционные границы объекта изучения, а также активизируют языковые черты, отражающие специфику национального менталитета, что возможно лишь при усвоении обязательного соблюдения принципа межъязыковых связей.

Они считают, что введение регионального компонента имеет целью воспитания интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края, Дополняется и перечень традиционных задач преподавания русского языка в школе. Отсюда основные культурологические задачи дисциплины: На основе решения перечисленных задач формируется следующий минимум знаний и умений школьников: Иметь представление о языке как культурно-исторической среде, воплощающей в себе историю, обычаи, традиции края. Уметь анализировать окружающую речевую среду, оценивать факты речи земляков, способствовать повышению их речевой культуры.

Уметь связно изложить свои мысли на региональные темы природа, культура, в том числе языковая определенного края. Уметь анализировать в том числе языковой анализ художественных произведений местных писателей, журналистов и т. Изучение языка реферат методика преподавания русского языка литературы прессы радио и телевидения, периодической печати. Вопросы речевого этикета определенного города, области [Лыжова,1994: Для реализации регионального компонента в преподавании русского языка указанные выше методисты предлагают следующие методы: Включение местного материала в уроки лексики, фонетики и орфоэпии, словообразования, грамматики задания и упражнения по культуре речи, дидактические языковые материалы — отрывки из произведений местных поэтов и писателей предполагает возможность интегрированных уроков, уроков-экскурсий, ролевых игр, творческих конкурсов, уроков — путешествий и т.

Изложенные выше цели, задачи, методы и формы работы обучения русскому языку с учетом региональных особенностей края, в определенной мере реализуются в школах Мурманск и Воронежа, имеются определенные наработки педагогов, лингвистов в Курской области. На наш взгляд, обучение школьников с учетом своих региональных особенностей и местонахождения школы, необходимость использования местного языкового материала в обучении родному языку важно не только с образовательнойно и с воспитательной стороны.

Главное — вызвать интерес к родной земле, родному языку в различных формах его проявления, в его изменениях исторических и местных.

Лингвокраеведческий материал как средство воспитания на уроках русского языка В последнее время заметно усилился интерес к проблеме повышения эффективности урока. Большая часть методистов и учителей свое внимание сосредотачивают на поисках новых, более реферат методика преподавания русского языка литературы форм организации занятий, структуры урока, на совершенствование методики обучения, на способах активизации реферат методика преподавания русского языка литературы и тому подобное.

Основные поиски решения проблемы сосредоточены на одной из сторон педагогического процесса — на обучении. Что касается другой стороны этого целостного педагогического процесса — воспитания, то в последнее время методистов интересовал вопрос: Принятие закона о воспитании в содержании образования подвело черту между этим спором и подтвердило: Из многочисленных задач программы можно выделить наиболее существенную для нашей работы: Мы считаем, реферат методика преподавания русского языка литературы реализация этих задач возможна на уроках русского языка с использованием изучением местного языкового материала, который имеет и образовательный и воспитательный потенциал.

Методика преподавания русского языка(пояснительная записка)

Родной язык, родная речь передают особые реалии национальной жизни, имеют многовековую историю, составляют предмет гордости носителей национального языка. Это культурное наследие, запечатленное в фольклоре и произведениях мастеров слова, имеющее устные и письменные языковые традиции, разные формы существования национальный литературный язык, диалекты, разговорный язык.

На уроках русского языка формируется языковая личность с ценными взглядом на родной язык, постоянным стремлением овладевать реферат методика преподавания русского языка литературы системой и совершенствоваться в знаниях и умениях, связанных с родным языком и родной речью.

Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7-8 классу интерес к изучению русского языка пропадает у большинства детей. Методисты объясняют этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению.

Воспитание национального реферат методика преподавания русского языка литературы при обучении русскому языку необходимо начинать с освоения притягательной силы родного языка. Стержнем этой работы может стать краеведение. Ведь использование на уроках по русскому языку местного языкового материала не только повышает интерес к предмету, но и воспитывает интерес к тому, что называют малой родиной, расширяет представление об ее истории и сегодняшнем дне.

Все это даст возможность воспитать не только патриота, но и гуманного, социально культурного человека. Обращение к региональному компоненту в образовании, его разумно организованное изучение, овладение родной речью может стать мощным средством развития и воспитания подрастающего поколения.

Т есть обращение к историческим фактам очеркам, биографиям неизбежно. Главное в воспитании национального самосознания при обучении русскому родному языку состоит в том, чтобы показать, что именно родной язык обеспечивает для каждого соотечественника возможность понять другого и быть реферат методика преподавания русского языка литературы, приобщиться к исторической судьбе народа, испытать эстетическое наслаждение от культуры владения речью.

Использование дидактического материала из художественных произведений местных писателей на уроках русского языка Еще одним источником изучения лингвокраеведческого материала в обучении родному языку может стать использование на уроках русского языка художественных произведений местных писателей и поэтов.

Обучение родному языку в настоящее время в связи с демократизацией общества позволило преподавателю получить большую свободу в выборе методов, приемов и средств обучения, что дает ему возможность освободиться от некоторых условностей и стимулирует творческий поиск.

  1. Подготовительная работа к изложениям. Развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе обучения русскому языку.
  2. Например, для спецкурсов могут быть рекомендованы следующие темы. Основные его труды адресованы начальной школе.
  3. Белинский создал учебник русского языка, выступал против формализма в преподавании риторики теории красноречия , требовал направленности обучения на развитие высокой речевой культуры. Внеклассная работа учителя с учащимися по русскому языку; 10.
  4. Как происходит усвоение языка в условиях билингвизма?
  5. Основные приемы обучения орфографии.

Вместе с тем, это не освобождает учителя от систематического пополнения своих знаний использования их на уроках. В настоящее время учитель русского языка при подготовке к проведению конкретного урока может использовать в качестве материала связные тексты, которые могут быть использованы не на одном уроке, а на целом ряде уроков и расширят знания учащихся о нашей стране, нашем городе и области, его истории, природы, животном мире и т.

  1. Занятия включены в Типовой базисный учебный план общеобразовательного учреждения с классами коррекционно-развивающего обучения, для которых предусмотрено от 3 до 6 ч в неделю за счет школьного компонента.
  2. Он создал также методику языкового анализа, работал в области определения содержания языкового образования, предложил орфографический и пунктуационный минимум для средней школы, разрабатывал общие вопросы методики русского языка как науки, изучал ее историю. Смотрицкого 1619 , "Букварь" К.
  3. Значительное развитие получило также исследование ошибок речи, их причин и путей устранения. Ушинский расценивал очень высоко.

Методисты считают работу с текстом очень важной. Обучение родному языку в отечественной методике всегда рассматривалось в неразрывной связи с развитием и воспитанием ученика. Развитие же личности — духовно-нравственное и эстетическое — в большей мере зависит от окружающей ее речевой среды. Окружающая среда — это мир текстов, реферат методика преподавания русского языка литературы мы слышим, читаем, произносим. Это они создают ту атмосферу, в которой живет, дышит и развивается ребенок.

Развитие речи на уроках русского языка — это вся работа, проводимая учителем русского языка специально и попутно для того, чтобы ученики овладели языковыми нормами, а также умением выражать свои мысли в устной и письменной форме, пользуясь нужными языковыми средствами в соответствии с целью, содержанием речи и условиями общения.

Работа по развитию речи учащихся на уроках русского языка вносит существенный вклад в формирование общей культуры, всесторонней развитой, социально активной личности будущего выпускника школы. Методическим средством, которое служит основой создания на уроках русского языка не только обучающей, но и развивающей речевой среды, является текст.

Трудность в подборе текста заключается в том, что последний должен удовлетворять многим требованиям и совмещать реферат методика преподавания русского языка литературы себе разнообразные качества одновременно: Преимущество использования художественного текста на уроке русского языка заключается в следующем: Поэтому в нашей работе мы предлагаем использовать реферат методика преподавания русского языка литературы материал в первую очередь на уроках развития речи, в контрольных диктантах и в самостоятельной работе учащихся.

Включение в уроки русского языка краеведческого материала ставит задачу рассмотрения на этих уроках особенностей употребления языковых средств в произведениях художественной литературы, в печати, в фольклоре данной области. В процессе работы с текстом на уроках русского языка происходит развитие, совершенствование чувства языка, приобщение школьников к национальной культуре.

Работа с текстом на уроках русского языка создает условия: В последнее время яркой особенностью современного урока русского языка является широкое и разнообразное использование художественного текста. Именно при комплексном анализе сливаются воедино практические реферат методика преподавания русского языка литературы научные задачи русского языка.

План анализа текста Учебник русского языка V-IX классы под ред. Отметить средства, позволяющие это сделать: Определить тип текста описание, повествование, рассуждение:

VK
OK
MR
GP