Индивидуальные студенческие работы


Проблемы повышения качества высшего образования реферат

Роль и значение образования в экономическом развитии.

Состояние сферы образования в России. Основные направления модернизации российского образования. Эволюционное развитие менеджмента качества. Качество образования как объект управления.

Детальная информация о работе

Применение методологии TQM в управлении качеством образования в вузе. Модель управления качеством образования в вузе. Разработка миссии вуза и решение проблемы целеполагания. Идентификация и планирование ключевых процессов вуза в соответствии с подходом TQM.

Можно с уверенностью утверждать, что произошла смена ценностных ориентаций и проблемы повышения качества высшего образования реферат приоритетов развития России на уровне государственной политики. Это свидетельствует о том, что образование рассматривается как одна из важнейших инвестиционных сфер, которая вносит существенный вклад в производственную функцию национальной экономики. Кроме того, образовательная сфера рассматривается как социальный институт, конструирующий будущее общество.

Такой подход определяет либеральную политику развития, при которой для изменения общества надо изменить человека через развитие системы образования. Система образования в этом случае должна ориентироваться на развитие личности, подготовку ее к разрешению нестандартных проблем, повышению ее социальной, профессиональной и географической мобильности, представляющих множество различных путей выбора собственного будущего.

При таком подходе инвестиции в образование провозглашаются приоритетными для общества и государства. Стратегия носит прагматичный характер. Важнейшим показателем эффективности инвестиций в образование является его качество. А поскольку основной потенциал инновационного развития России сосредоточен в высших учебных заведениях и его уровень напрямую определяется качеством высшего образования, то одним из основных направлений модернизации образования России является создание системы управления качеством высшего образования.

Создание системы управления качеством образования предполагает применение системного подхода на основе координации интеграции всех видов деятельности в образовательной проблемы повышения качества высшего образования реферат. Современная система высшего образования имеет сложную структуру, основными ее подсистемами являются теоретико-методологическая. Подсистемы находятся в сложном проблемы повышения качества высшего образования реферат между собой и другими сферами общественной жизни.

В связи с этим, важнейшим принципом управления качеством образования как государственном, так и на институциональном уровне должен быть принцип системности. Ключевая роль в построении системы управления качеством образования принадлежит развитию теоретико-методологической подсистемы. Это подразумевает разработку научно-обоснованной концепции, терминологического аппарата и методологической базы управления качеством образования.

Изложенные обстоятельства определяют актуальность темы диссертационного исследования. Многоаспектность поставленной проблемы требует привлечения к ее решению положений разных научных направлений - экономической теории, менеджмента, математической статистики, социологии. На общеэкономическом уровне отдельные стороны поставленной проблемы рассмотрены в трудах основоположников теории человеческого капитала Г.

В исследованиях указанных экономистов проведен анализ частных и социальных норм отдачи инвестиций в образование, рассмотрены проблемы влияния образования на экономический рост, на изменения в уровне занятости, взаимосвязь между образованием и проблемой неравенства, а также условий, влияющих на эффективность инвестиций в образование и определение направлений реформирования образовательных систем.

На уровне теории управления отдельные стороны поставленной проблемы рассмотрены в трудах А. Шишова, а также К. Разноплановые исследования этих авторов посвящены вопросам управления качеством образования, как с позиций общей теории управления, так и на основе внедрения инновационных методов обучения информационных технологий, применения инновационных подходов к процессу разработки и организации программ обучения, разработке терминологического аппарата, а также использованию базовых концепций и методов TQM в образовании.

Существует ряд исследований, рассматривающих применение методов математической статистики в оценке качества обучения. Среди них можно особо выделить работы А. Интересные исследования в области социологии образования проведены И.

Значимость всех указанных исследований заключается в том, что научные результаты каждого из них выявили целый спектр проблем, требующих комплексного междисциплинарного подхода к вопросам управления проблемы повышения качества высшего образования реферат образования. Объектом диссертационного исследования является вуз как институциональный уровень управления в системе образования.

проблемы повышения качества высшего образования реферат Предметом исследования является развитие методологии и практики в области управления качеством высшего образования. Целью диссертационной работы является разработка методических положений и практических рекомендаций по управлению качеством образования на институциональном уровне на основе исследования концептуальных, теоретических и методологических подходов к управлению качеством.

Поставленная цель достигается решением комплекса взаимосвязанных задач: Теоретической и методологической основой исследования являются основные положения теории человеческого капитала, экономики развития, теории экономического роста, концепции научной и классической проблемы повышения качества высшего образования реферат менеджмента, поведенческих наук, а также научные положения, опубликованные в трудах отечественных и зарубежных ученых по проблемам экономики и социологии образования, по применению методов теории вероятностей и математической статистики в оценке качества.

Работа базируется на использовании законодательных актов и нормативных документов Российской Федерации, относящихся к объекту исследования, данных государственной статистической отчетности. Общим методологическим принципом проведения исследования является системный подход. Научная новизна диссертационного исследования состоит: Практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что ее результаты были положены в основу создания системы управления качеством образования Пермского филиала Государственного университета - Высшей школы экономики.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы 179 наименований. Основной объем работы составляет 152 страницы. Работа иллюстрирована 19 рисунками. Видимо это связано со специфическими условиями работы российских предприятий, несовершенством рынка, правовой базы и т.

Доклад на педагогической конференции по теме "Качество образования – предпосылки, сущность, оценка"

В начале 2001 г. Предложим свой вариант модели управления вузом, отражающей стратегический подход к качеству образовательных услуг рис. Концептуальная модель управления вузом, отражающая стратегический подход к качеству Представленная модель описывает полный цикл управления Деминга: Этот процесс, производимый непрерывно, цикл за циклом, позволяет сравнивать достигнутые результаты с планируемыми, исследовать процессы в поисках причин расхождения между желаемым и достигнутым, корректировать процессы или разрабатывать новые, анализировать системные факторы, включающие человеческий, интеллектуальный, финансовый и др.

Повторяющиеся циклы стимулируют процессы накопления знаний. Постепенные усовершенствования в области каждого критерия можно рассматривать как инновации. Если они непрерывно разрабатываются и внедряются, то результаты могут быть сравнимы по значимости с радикальными инновациями.

Кайзен - это философская проблемы повышения качества высшего образования реферат, непосредственно направленная на повышение инновационного потенциала и стремление к инновациям, опирающаяся на гармоничность и сбалансированность процессов изменений.

Бережная Ольга Александровна

При использовании подхода Кайзен необходимо исходить из следующих прин 157 ципов: Критерии предлагаемой модели содержат девять категорий, объединенных в две группы: Для проведения самооценки каждому из критериев приписывается относительная ценность в баллах табл. Экономическая наука рассматривает человеческий капитал, сформированный в результате инвестиций в образование, в качестве важнейшего фактора экономического роста.

Государство посредством экономической политики может оказывать воздействие на формирование устойчивого темпа роста экономики путем увеличения инвестиций в образование. Исследование социальных и частных выгод от инвестиций в образование показывает их высокую эффективность как для государства и общества в целом, так и для частных инвесторов. Более высокий уровень образования не только обеспечивает человеку более высокие заработки в течение всей жизни, но и уменьшает вероятность быть безработным.

Общество и образование взаиморелевантны: Таким образом, в любом обществе система образования является не только институтом по воспроизводству человеческого капитала, это еще институт по воспроизводству социальной структуры.

Важнейшей особенностью, характеризующей управление образованием в развитых странах, является трактовка расходов на образование как инвестиций в человеческий капитал. Финансовые ресурсы, выделяемые в России для нужд образования, не позволяют говорить об инвестировании этой сферы.

Острейший дефицит финансовых средств на протяжении последнего десятилетия в сочетании с неполнотой нормативно-правовой базы и с систематическим неисполнением норм законодательства, а также непоследовательное осуществление образовательных реформ привели к следующим последствиям: Кризис российского образования, проявляющийся в различных формах и направлениях, не позволяет системе образования выполнять свои функции по доступному качественному образованию и профессиональной подготовке.

Проблемы повышения качества высшего образования реферат влечет за собой ухудшение качества человеческого капитала, что в дальнейшем может нанести серьезный ущерб национальной безопасности российского государства. Анализ стратегии модернизации российского образования, разработанной группой специалистов Центра стратегических разработок под руководством Я. Филиппова, позволяет сделать вывод о том, что она Стратегия отражает социально-политические приоритеты общества и государства и позволит реализовать созидательную роль системы образования через рост качества человеческого капитала, являющегося проблемы повышения качества высшего образования реферат фактором экономического развития.

Главной целью модернизации образовательной системы России является повышение качества образования. Достижение этой цели невозможно без создания системы управления качеством на всех уровнях образовательной системы. Ключевая роль в построении системы управления качеством образования принадлежит развитию теоретической базы.

Это подразумевает выделение и обобщение наиболее продвинутых идей, концепций, а также методологических решений в области управления качеством, накопленных мировой наукой. Анализ развития подходов к управлению качеством продукции в исторической ретроспективе позволяет выделить четыре этапа становления современного менеджмента качества. I этап конец XIX века - 1920 г.

Контроль качества готовой продукции. II этап 1921 г. Контроль качества в ходе процесса изготовления продукции и окончательный контроль. Внедрение статистических методов контроля. III этап 1951 г. Систематический контроль качества от проектирования до изготовления продукции. Внедрение методов, позволяющих гарантировать качество.

IV этап 1981 г. Комплексный подход к управлению качеством продукции и услуг, позволяющий непрерывно улучшать все направления деятельности организации с целью удовлетворения и предвосхищения запросов потребителей. Функции управления качеством, затрагивающие в начале века только последнюю стадию жизненного цикла продукта проблемы повышения качества высшего образования реферат качества готового изделияпостепенно распространялись на весь жизненный цикл изделия - вплоть до стадии изучения рынка.

Разрозненные элементы управления качеством, зарождаясь в недрах управленческой деятельности и заимствуя в ходе эволюции лучшие идеи и подходы научной и классической школ менеджмента, достижения в области поведенческих наук, а также экономики и математической статистики, выделились в самостоятельное направление управленческой деятельности, имеющие свою идеологию, комплекс методов и развитый инструментарий. Базовыми проблемы повышения качества высшего образования реферат Всеобщего управления качеством TQM являются: Анализ определений понятия "качество образования", существующих в отечественной литературе, выявил противоречия среди специалистов.

  1. При подготовке перечня действий и задач необходимо выявление человеческих, материальных, физических и финансовых ресурсов, способов достижения результатов проекта, факторов риска и неопределенностей, способных оказать отрицательное влияние на действия, и временных рамок реализации проекта разработки СМК.
  2. На данном этапе необходимо решить три задачи. Какой уровень образования должен быть общедоступным, но не обязательным?
  3. Постепенно повышая требования, переводя учащихся с одного уровня на более высокий с первого на девятый , учитель может добиваться повышения качества своей работы, качества обучения.
  4. Следовательно, в зависимости от уровня требований обучения мы формируем у детей разные феномены. Нужно уйти от низкопредметной направленности, характерной для традиционного обучения.
  5. Примером может служить задание зажечь снег.

Доказано, что принцип определения качества образования, как достижения учащимися заданного нормативного уровня обученности, то есть исключительно на основе оценки результатов предоставления образовательных услуг, является методологически некорректным. Исходя из принципов краткости исключения многозначности сформулировано понятие качества образования как "совокупность характеристик состояния и результатов процесса образования, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности".

Институциональный уровень проблемы повышения качества высшего образования реферат является ключевым звеном в системе управления качеством высшего образования по следующим причинам: Разработка механизмов управления качеством образования на институциональном уровне должна строиться на управлении процессами предоставления образовательных услуг, качество которых и определяет потенциальную возможность учебного заведения предоставлять услуги, отвечающие запросам потребителей.

Современные модели повышения квалификации: опыт, проблемы, перспективы

Создание системы управления качеством, охватывающей все процессы деятельности вуза и в первую очередь процесс предоставления образовательных услуг, может стать для вуза одним из гарантов минимизации рисков потери рыночной ниши на рынке образования. Система управления качеством высшего учебного заведения определяется в работе как совокупность организационной структуры, методов, процессов проблемы повышения качества высшего образования реферат ресурсов, необходимых для обеспечения высокого качества деятельности вуза в области образования качества предоставления образовательных услуг.

Ключевыми вопросами создания системы управления качеством образования в вузе являются: Широкое применение базовых принципов TQM в практике управления зарубежными университетами подтверждает их универсальный характер.

VK
OK
MR
GP