Индивидуальные студенческие работы


Диагностика развития детей дошкольного возраста реферат

Таким образом, речь является основой коммуникативной функции, которая осуществляется посредством того или иного языка.

Главные вкладки

Благодаря этому мы воспринимаем прозу Л. Шекспира, используем теоретическое наследие Д. Речь формируется в процессе общего психофизического развития ребенка. К условиям формирования нормальной речи относятся нормальная ЦНС, наличие нормального слуха и зрения и достаточный уровень активного речевого общения взрослых с ребенком.

В тех случаях, когда у ребенка сохранен слух, не нарушен интеллект, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории аномальных детей — детях с речевыми нарушениями. Цель работы - психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушениями речи.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Рассмотреть диагностику речевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи; Разработать коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи; Охарактеризовать методы психолого-педагогической диагностики.

Диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Диагностика речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОНР направлена на выявление специфических патологических особенностей сформированности диагностика развития детей дошкольного возраста реферат них лексической, морфологической, фонетико-фонематической, синтаксической сторон речи, связных высказываний.

В представленной методике диагностики речевых нарушений у дошкольников учтено сложную диагностика развития детей дошкольного возраста реферат общего недоразвития речи и его психологические механизмы, а также особенности его преодоления в условиях специального учреждения [2].

На основе анализа периодизации речевого развития ребенка в норме, концепции подготовки аномальных детей к школьному обучению, структуры речевой деятельности, направлений и методов, психолингвистических анализа механизмов речевых нарушений, было разработано содержание и направления диагностики, направленной на определение особенностей развития лексико-грамматической и фонетико-фонематической сторон речи детей дошкольного среднего и старшего возраста с ОНР, а также знаковых операций с языковыми единицами и умственных действий, обеспечивающих их формирования.

Для того чтобы определить имеющиеся нарушения в речевом развитии ребенка дошкольного возраста с ОНР, необходимо провести диагностическое исследование особенностей развития всех молвленных систем: Приведенная ниже методика диагностики включает следующие разделы. Выявление особенностей развития лексической стороны речи.

Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

Изучение состояния сформированности лексического значения слова: Изучение особенностей системы морфологического словообразования: Изучение характера устанавливаемых ребенком смысловых связей между словами. Исследование особенностей развития грамматической стороны речи. Изучение состояния сформированности системы морфологической словоизменения: Для существительных и прилагательных: Изучение особенностей синтаксической стороны речи: Изучение особенностей развития фонетико-фонематической стороны речи.

Выявление состояния звукопроизношения и звуковой структуры слова; 3. Выявление состояния сформированности фонематических процессов: Диагностика развития детей дошкольного возраста реферат получения объективных данных об уровне развития и состояния сформированности вышеупомянутых показателей речи детей уместно использовать различные методы, в том числе: Учитывая особенности семейного воспитания, считаем, что обследование детей следует проводить на том языке, на котором ребенок общается в семье на русскомособенно, когда она впервые посещает дошкольное учебное заведение или проходит первичное обследование.

Это важно для того, чтобы правильно настроить ребенка на общение и получить достоверные и точные результаты выполнения задач и проб [6]. Таким образом, полученные данные изучения особенностей развития речи детей позволят не только объективно и полно оценить состояние их речи, но и разработать необходимые соответствующие направления коррекционной работы, что обеспечит более высокий и качественный уровень речевого развития на последующих этапах обучения.

Психолингвистический анализ речевого развития ребенка диагностика развития детей дошкольного возраста реферат не только из количественных, но и качественных позиций выявить и оценить лексико-семантический компонент речевой деятельности на этой основе разработать путь формирования умственных операций, обеспечивающих усвоение лексических единиц [5]. Мы подчеркиваем, что необходимо учитывать тот факт, что при предъявлении диагностического материала и анализе полученных ответов у детей с тяжелыми нарушениями речи моторная алалия, анартрия, дизартрия могут не соотноситься уровню экспрессивного импрессивного речи.

Для таких детей, которые не в состоянии дать словесный ответ, при обследовании материал диагностика развития детей дошкольного возраста реферат предъявлять при таких условиях, чтобы ребенок смог показать или подобрать необходимые картинки.

Реферат: Тема: Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушениями речи.

Коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Целью коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста в условиях логопедической группы детского сада диагностика развития детей дошкольного возраста реферат Решение этих сложных задач возможно при правильном подборе содержания обучения и способов его формирования.

В процессе коррекционной работы необходимо широко использовать наглядный материал, с помощью которого обеспечивается: Комплексность работы определяется как важная и необходимое условие коррекционной работы в течение всего периода обучения. При этом важно отметить, что в едином процессе формирования речи необходимо учесть взаимодействие различных языковых, речевых и когнитивных структур.

Например, в процессе усвоения многозначности слова параллельно включать задания и упражнения по развитию синонимии, формирования семантических полей, мышления, воображения и т.

Диагностика мышления дошкольников — реферат

Подбор дидактического материала предусматривает: Это позволяет максимально учитывать как возможности каждого ребенка, так и ее коммуникативные потребности.

Коррекционная работа обеспечивает овладение детьми связным, грамматически правильной речью, фонетической системой языка, а также элементами грамоты, формирует готовность значительной части детей к обучению в общеобразовательной школе. Содержание коррекционно-предупредительного и развивающего обучения, направленного на коррекцию речевых нарушений у детей с ОНР, реализуется в следующих направлениях.

Коррекция фонетико-фонематической стороны речи. Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи детей с ОНР предполагает формирование правильной артикуляции отсутствующих и нарушенных в произношении согласных звуков позднего онтогенеза, их автоматизация и дифференциация в диагностика развития детей дошкольного возраста реферат фонетических условиях.

В процессе коррекционной работы предполагается: Задачей является диагностика развития детей дошкольного возраста реферат только формирование правильного звукопроизношения у детей шестого-седьмого года жизни, но и формирование дифференциальных двигательных звуковых образов и системы их противопоставление по наиболее значимыми красным признакам, такими как место, способ образования и тому подобное.

  • Таким образом, педагогические диагностики — это способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемых путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях;
  • В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность и многое другое;
  • Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста;
  • Коррекция грамматической стороны речи Преодоление недостатков грамматической стороны речи происходит на основе предварительно усвоенного материала по лексике и фонетике;
  • Уделяется внимание формированию у ребенка системы грамматических изменений слова, системы дифференцированных грамматических форм;
  • Экспериментальное исследование особенностей интеллектуального развития дошкольников 24 3.

Отработка этих признаков позволит ребенку не смешивать эти звуки в процессе звукового анализа слова. На основе усвоенных знаний происходит обучение детей грамоте, диагностика развития детей дошкольного возраста реферат также подготовка их к усвоению фонетического принципа письма и предупреждения дисграфии и дислексии. Закрепление правильного произношения звуков, их автоматизация, дифференциация сочетаются с развитием дикции и других характеристик просодической стороны речи работа над ударением, логическим ударением, интонациейс преодолением трудностей в произношении слов сложной звуко-слоговой строения.

Формирование психологических механизмов, обеспечивающих развитие фонематических представлений [1]. Диагностика развития детей дошкольного возраста реферат слухового внимания в процессе восприятия речи и непроизвольного оперирования морфологическим составом слова Одним из основных способов формирования звуковых образов слов на данном этапе является развитие слухового внимания и привлечения его к звуковому составу речи в процессе его восприятия и оперирования звуковым и морфологическим составом слова на непроизвольном и произвольном уровнях.

Например, выполняя упражнения на развитие слухового внимания, ребенок должен определить по окончании глагола и показать соответствующий рисунок, о ком говорят летит - летят, идет - идут и т.

Диагностика отклонений развития у детей раннего и дошкольного возраста

Коррекция лексической стороны речи Среди многочисленных направлений коррекционной работы по развитию речи развитие словаря занимает одно из важнейших диагностика развития детей дошкольного возраста реферат значимых мест. Ведь лексический запас имеет фундаментальное значение для формирования синтаксической стороны речи и развития самостоятельных связных высказываний. В дошкольном учреждении проводится работа над усовершенствованием словарного запаса экспрессивной речи, уточнение значений слов, над семантизацией лексики раскрытия смысловой стороны слова не только с опорой на наглядность, но и через уже усвоенные слова.

Детей учат использовать слова, обозначающие материал, слова с противоположным и похожим значением, понимать использовать многозначные слова и слова с переносным значением. Также происходит формирование умений использовать слова, обозначающие личностные характеристики честный, добрый, смелый, хитрыйслова с мотивированным значением радостный, горе. Дети учатся понимать образные выражения в загадках, сказках, смысл пословиц, поговорок.

Продолжается процесс совершенствования навыки осознанного использования слов и словосочетаний в соответствии с контекстом высказывания, а также навыков самостоятельного использования грамматических форм слова и словообразовательных моделей.

Процесс формирования обобщающей функции слова имеет несколько этапов: Коррекция грамматической стороны речи Преодоление недостатков грамматической стороны речи диагностика развития детей дошкольного возраста реферат на основе предварительно усвоенного материала по лексике и фонетике.

  • Заключение Список используемой литературы ранний ребенок диагностика учебный 1;
  • Свобода, Справедливость, Счастье, Совесть, Равенство, Братство — характерологические ценности, описывающие достойное человека общество;
  • Диагностика развития восприятия и памяти Развитие ориентировки в свойствах предметов;
  • Учитывая особенности семейного воспитания, считаем, что обследование детей следует проводить на том языке, на котором ребенок общается в семье на русском , особенно, когда она впервые посещает дошкольное учебное заведение или проходит первичное обследование;
  • Способность восприятия пространства и времени.

Детей учат вслушиваться в окончания существительных, глаголов единственного и множественного числа, в падежные изменения одного и того же слова, используются диагностика развития детей дошкольного возраста реферат на различение и сопоставление форм слов. Уделяется внимание формированию у ребенка системы грамматических изменений слова, системы дифференцированных грамматических форм.

Итак, овладение грамматической системой вещания предполагает усвоение детьми именно тех языковых грамматических знаний, которые необходимы для понимания и конструирования, различных по своей структуре высказываний в форме предложений. Формирование грамматической системы речи у детей дошкольного возраста с ОНР происходит по направлениям. Формирование грамматических значений и отношений.

Формирование синтаксической стороны речи [6]. Формирование грамматических значений и отношений, выраженных различными грамматическими категориями и грамматическими морфемами, включает в себя: Формирование синтаксической системы вещания предусматривает: В процессе формирования видовых форм глагола используются формы совершенного и несовершенного вида рисует - нарисовал, поливает - полив.

При формировании категории времени глагола отрабатываются формы настоящего, прошедшего и будущего времени на практическом уровне ловит диагностика развития детей дошкольного возраста реферат ловил - будет ловить.

  • Исследование базируется на стандартизированной процедуре наблюдений за ребенком в обыденной жизни, оценке реакции на игрушки, учете сведений, сообщаемых матерью ребенка;
  • Выявить общетеоретические подходы к проблеме диагностирования восприятия у детей старшего дошкольного возраста 5-6лет с нарушением зрения;
  • Поставить диагноз значило выявить и определить болезнь на основании исследования;
  • Он предназначен для лиц в возрасте от 4 до 16 лет.

Грамматическое оформление прилагательных происходит с учетом форм женского, мужского и среднего рода в согласованном словосочетании с существительным красный цветок - красное яблоко - красный мяч.

Методы психолого-педагогической диагностики 1. Наблюдение — метод, применяющийся для изучения естественного поведения. Наблюдение за ребенком организуется на занятиях, в игре, в свободной деятельности, в группе детского сада или в классе, в совместной деятельности с родителями.

С помощью наблюдения можно оценить: Беседа предполагает получение логопедом информации об особенностях психического развития ребенка в результате обсуждения их с родителями педагогами. Часто инициаторами беседы в рамках обследования выступают сами родители или педагоги, обращаясь к логопеду за диагностика развития детей дошкольного возраста реферат помощью.

Цель беседы — обмен мнениями о психическом развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и диагностика развития детей дошкольного возраста реферат.

По результатам беседы логопед намечает пути дальнейшего обследования ребенка.

Диагностика раннего развития

Эксперимент — метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений, выявления причинно-следственных отношений между ними [4]. Метод эксперимента предполагает сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений.

Эксперимент осуществляется с помощью специально подобранных экспериментальных методик. Их выбор диагностика развития детей дошкольного возраста реферат количество определяются задачей, которую необходимо решить исследователю с обязательным учетом требований по организации и проведению экспериментального изучения диагностика развития детей дошкольного возраста реферат развития ребенка.

Остановимся на этом подробнее. Поскольку речь представляет собой сложноорганизованную психическую функцию, то отклонение в ее развитии и ее нарушение, как правило, являются признаком серьезных изменений состояния ЦНС. Это означает, что страдает не только речь, но и все высшие психические функции в целом. Дети с речевой патологией, как правило, имеют большие или меньшие трудности обучения. Система специальных дошкольных и школьных учреждений для детей с тяжелыми нарушениями речи начала развиваться с 60-х гг.

Помощь детям с речевыми нарушениями в настоящее время оказывается в системе образования, здравоохранения и социальной защиты. Подавляющее число детей с речевыми нарушениями обучаются в общеобразовательной школе. Так как выраженные признаки речевых нарушений в школьном возрасте уже могут отсутствовать, то нередко трудности в обучении таких детей учителя связывают с недостатками воспитания, низким контролем стороны родителей, социальной запущенностью.

Эти дети требуют особого внимания со стороны педагогов. Изд-во Смысл; Эксмо, 2013. Формирование связной речи детей с ОНР. Практический материал для проведения психолого- педагогического обследования детей: Языки славянской культуры, 2012.

Основы логопатологиы детского возраста: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи.

VK
OK
MR
GP