Индивидуальные студенческие работы


Нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков.

Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые консультации и др. Данные формы использовались и раньше. Например, предлагаем такие темы: Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей.

Проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются как нетрадиционные.

Например, это может быть проведение родительских собраний по мотивам известных телевизионных игр: В нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются родительские собрания нетрадиционной формы. На них обсуждается участие родителей в различных мероприятиях. В начале года анкетирование проводится для того, что ближе воспитатель узнал ребенка, его особенности.

Родителей знакомят с мероприятиями, запланированными на год, слушают предложения родителей, нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая помощь и поддержку они могут оказать в запланированных мероприятиях, а так же их пожелания и предложения на учебный год.

В конце года на таких собраниях подводят итоги прошедшего года, дают оценку и анализируют достижения и ошибки. Проводится подготовительный этап перед собранием, где родителям дается какое — либо задание по определенной теме. Подготовленное задание обсуждается с различных позиций. За 2 недели до собрания родителям раздаются материалы на тему собрания, воспитатель просит прокомментировать, то или иное высказывание, освещает суть темы и задает вопросы при обсуждении.

Например, собрание во 2 младшей группе - кризис 3-х лет.

  • Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами;
  • Его работу строим под девизом "Моя семья - моя радость";
  • Интересной формой сотрудничества является выпуск газеты;
  • Семейные клубы - динамичные структуры;
  • Составили совместный план работы клуба;
  • Брошюры могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем.

Предлагается несколько высказываний классиков, и родители комментируют, как они понимают это высказывание и дают свой совет по проблеме, как они ее решают. Например, кризис трех лет. Воспитатель дает понятия — кризиса трех, совместно с родителями нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая анализирует как остро протекает этот период у детей.

Воспитатель предлагает поделиться родителям, как они преодолевали данный период или как они сейчас с ним справляются. Все происходит в виде игры и за каждый совет даются фишки, то есть советы продаются за фишки. На собрании могут выступать не только воспитатель, но и родители, логопед, психолог и другие специалисты.

Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций, могут присутствовать элементы тренинга. Определяется тема и ведущий, им может быть как воспитатель, так и родители, приглашенные специалисты. Например, возьмем тему детских страхов. Подготавливается небольшое теоретическое сообщение, затем родителей просят сказать свое мнение о причинах детских страхов и о способах их преодоления.

Далее с родителями проводятся мини-тренинги по саморегуляции, игровые приемы на снятие тревожности и страхов для того, чтобы родители при возникновении трудностей помогли своим детям.

Собрание рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех, чьи дети имеют общие проблемы в общении со сверстниками, агрессивность и др.

Можно провести анкетирование по теме, в конце собрания родителям не дают рекомендаций, а они сами к ним приходят. Например, ребенок — левша. С родителями проводится анкетирование, чтобы глубже узнать особенность их детей и установить точно — какая степень леворукости у ребенка слабая или выраженная.

Проблема обсуждается со всех сторон, могут приглашаться специалисты. Родителям даются рекомендации по особенностям развития такого ребенка нестандартного. Родителям нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая различные задания для леворуких детей, для того, чтобы развить моторику обеих рук.

Обсуждаются психологические проблемы, связанные с леворукостью.

Использование нетрадиционных форм работы с родителями

Собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в области воспитания детей. Предварительно воспитатель дает тему нескольким родителям и поручает нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая провести маленький урок, на котором они должны будут объяснить всем собравшимся родителям, как научить ребенка убирать за собой игрушки, умываться.

В конце собрания подводится итог. Собрание имеет подготовительный этап, воспитатель предлагает нескольким родителям провести маленький урок — поделиться опытом по привитию у детей, например, хороших манер. Родители дают практические советы, показывают ролевую сценку по соблюдению правил приличия. Собрание такой формы подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения, детализацией проблемы и возможных путей ее решения. На ток—шоу выступают родители, воспитатель, может пригласить специалистов.

К примеру, возьмем кризис 3х лет. Родителям предлагаются различные ситуации, их нужно рассмотреть с разных точек зрения, обязательно аргументируя. Определяются ключевые понятия кризиса 3х лет, совместно выделяются причины, затем зачитываются мнения психологов. Все позиции совместно обсуждаются.

  • Многие узнали много интересного и полезного;
  • Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей Цель;
  • Поэтому объектом данного исследования является педагогическое просвещение родителей дошкольников, а предметом - нетрадиционные формы работы с родителями;
  • Его выступление дается для затравки, чтобы вызвать обсуждение, а если получится, то и дискуссию.

Родители сами определяют пути решения проблемы. Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей. Этим обеспечивается подготовка идеи, направленной на преодоление недостатков.

Такой список прилагательных определяет различные качества, свойства и характеристики объекта, деятельности или личности, которые необходимо улучшить.

  • Однако здесь изменены принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей;
  • К ним относятся 7 ключевых вопросов:

Сначала предлагаются качества или характеристики прилагательныезатем они рассматриваются каждое в отдельности и решается каким путем можно улучшить или усилить соответствующую характеристику. Рисуется ассоциация по теме, затем рисунок исправляется или рисуется новый уже с решением проблемы. Каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация или рекомендации, необходимые для ее решения.

Родители независимо друг от друга определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их и группа проводит обсуждение. Педагог их суммирует и проводит обсуждение написанного.

Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записывается на отдельном листе.

Проблему нужно формулировать четко. Каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. Вводится запрет на критику. К ним относятся 7 ключевых вопросов: Если перемешать эти вопросы между собой, получится 21 вопрос.

Последовательно вытягивая такие смешанные вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый, интересный взгляд на проблему. Например, 1 и 5 в сочетании кто чем? Последовательно вытягивая такие смешные и нестандартные вопросы и отвечая на них, родители видят и нестандартные пути их решения. Этот метод позволяет включить родителей в исследовательскую деятельность, создать познавательный конфликт и нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая интеллектуальные чувства родителей интерес, любопытство.

Тема может нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая любой, подводятся итоги взаимосвязи реального, желаемого и достижимого. Наглядно — информационное направление включает в себя: Форма работы через родительские уголки является традиционной.

Для того чтобы она была действенной, помогала мне активизировать родителей я использую, рубрики: В них помещаем практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания. Активность родителей в создании нетрадиционные формы работы с детьми в ДОУ курсовая, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными.

Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное — через газеты, организацию выставок и т.

Рассмотрим группу информационно-ознакомительных форм. Данная форма сотрудничества использовалась и ранее. Если раньше не предполагалось, что родитель может быть активным участником жизни детей при посещении группы, то сейчас дошкольные учреждения стремятся не просто продемонстрировать педагогический процесс родителям, но и вовлечь их в. Возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания.

Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: Такие вечера помогают создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса.

Родители могут проявить смекалку и фантазию в различных конкурсах. Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогу проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. Родители на праздниках могут читать стихотворения, петь песни, играть на музыкальных инструментах и рассказывать интересные истории.

Эффективная форма общения, помогающая налаживанию доброжелательных неформальных отношений, — организация разнообразных конкурсов. Досуговые формы сотрудничества с семьей могут быть эффективными только, если воспитатели уделяют достаточное внимание педагогическому содержанию мероприятия.

Установление неформальных доверительных отношений с родителями не является основной целью общения. Формы досуга — подготовка, проведение и обсуждение спектаклей, праздников, соревнований, конкурсов, КВН; различных клубов и др. Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей 1.

VK
OK
MR
GP