Индивидуальные студенческие работы


Неблагополучные семьи и дети в них курсовая

В семье ребёнок усваивает нормы человеческих отношений, а став взрослым строит свои семейные отношения в соответствии с тем, какие отношения были у его родителей между собой, и как они относились к.

  1. В основу анализа положено видоизменение потребности в общении — одна из фундаментальных характеристик межличностных отношений.
  2. Очень важно, чтобы то, чему учат ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.
  3. Такие варианты начинают существовать как реальности отношений. Для решения задач и подтверждения гипотезы были использованы следующие методы исследования.
  4. Попадающих в приюты с улицы, больные. Или мать может сама страдать алкоголизмом, либо быть поглощенной алкогольными проблемами своего мужа, тратит всю энергию на них, а в это время дети живут без ее внимания.
  5. В таких случаях на ребенка готовы молиться. Говоря о способах помощи таким детям, нужно в первую очередь сказать, что для этого требуется изменить ситуацию в семье, так как семья — основа воспитания и развития ребёнка, именно родители и близкие люди формируют личность, характер маленького человека.

От состояния семьи, на которую влияют все изменения, происходящие в обществе, зависит состояние государства. Во все века человечество понимало важность семьи. Современное состояние семьи не внушает особого оптимизма.

Ее проблемы кажутся порой трудноразрешимыми. Наша современная семья определилась как семья образцовая с бесконфликтным настоящим и блистательным будущим. В чем неблагополучные семьи и дети в них курсовая кризисные явления в семье? Прежде всего, в ее нестабильности. Причем у более чем трети распадающихся семей совместная жизнь продолжалась от нескольких недель до 4 лет, т.

Нестабильность семьи приводит к росту неполных семей, снижает родительский авторитет, отражается на возможностях формирования новых семей, на здоровье взрослых и детей. Это самым плачевным образом сказывается как на взрослых, так и на детях.

Работа с неблагополучной семьей - реферат

Именно в недрах такой семьи скрываются источники алкоголизма, наркомании, неврозов и правонарушений. В результате страдают взрослые, страдают дети, страдает общество. Среди факторов, фатально влияющих на семью, следует указать и на культ неблагополучные семьи и дети в них курсовая, в основе своей призванный заменить истинный смысл жизни и подлинные ее ценности, прежде всего человеческую близость, погоней неблагополучные семьи и дети в них курсовая иллюзорными престижными вещами, чувственным удовольствием, за иллюзорным статусом, когда самые близкие люди становятся жертвой потребительского отношения друг к другу.

Потребительская установка на успех, канон которой определяется модой и средствами массовой информации, усиливает феномен отчуждения. В нашей стране к этому добавляется постыднейший дефицит самых необходимых средств жизни — продовольствия, одежды, жилья, медикаментов.

Растет детская смертность, сокращается продолжительность жизни. Растет преступность, растет социальная нестабильность, пагубно влияющая на жизнь семьи.

И все же в условиях тотального отчуждения семья остается главным прибежищем духовной безопасности, человеческого самоутверждения и эмоциональной защищенности.

Поэтому сегодня, как никогда прежде, к семье предъявляются высокие требования. Семья разрушается, но на - нее возлагают надежды, в нее продолжают верить. Общим местом стало утверждение о том, что новое общественное положение женщины стало великим завоеванием, положившим конец моногамному браку, основанному на ее экономической зависимости и главенстве мужчины.

Экономическая и социальная самостоятельность женщины, как и ее равенство в правах с мужчинами, бесспорно, является положительным фактором современного общественного развития.

Между тем для нормального существования супружества и оптимальной социализации детей необходимо наличие, совместное участие и ответственность обоих супругов. Значение отца в воспитании детей имеет тем большее значение, что без него подготовка ребенка к роли супруга и родителя оказывается неполноценной.

Особенно велика неблагополучные семьи и дети в них курсовая отца для мальчика в процессе становления того уровня его личности, который связан с развитием его роли как мужчины. Невовлеченность отца или мужчины-воспитателя в этот процесс приводит к формированию замещающих мужественность проявлений, т. Материнство, более древнее, чем семья институт человеческого общества.

Но ныне все чаще говорят о кризисе материнства. Вовлеченная в работу мать, сдвинувшая отца на периферию семьи, одна не может справиться с ответственной ролью главной кормилицы и единственной воспитательницы детей.

Дети из неблагополучных семей

Рассмотрению отношения мать — ребенок и воздействию на это отношение общества уделяется все больше внимания не только в социально-философских, педагогических и психологических трудах. Неблагополучные семьи и дети в них курсовая век вообще проявил повышенный интерес к жизни личности. Социальные сдвиги, политические катаклизмы, экономический и научно-технический прогресс по-новому поставили проблему человека.

Оказалось, что общество получает от человека больше, если рассматривает его как личность. А первое, в чем проявляется неповторимость личности,— потребности. Вовлечение женщин в процесс труда и политическую жизнь не могло не отразиться на характере отношений между полами. Сегодня мало кто оспаривает тот факт, что ключевая роль в семье принадлежит женщине. Именно ее сознание, поведение, ее роль как супруги, матери, работницы предъявляют к ней высокие требования. Эта двойственность влияния профессиональной занятости женщин непосредственно переносится и на процесс воспитания.

Однако положительные и отрицательные моменты данного воздействия зависят как от нравственно-психологического климата в неблагополучные семьи и дети в них курсовая, так и от личности матери, уровня ее образованности, общей культуры, авторитета у ребенка.

Огромна роль женщины как организатора семьи, как хранительницы семейного очага в самом лучшем смысле этого слова. В настоящее время, как показывают исследования, никогда не ссорится примерно только четверть семей. Но сравнительно широкая распространенность ссор и конфликтов говорит о том, сколь велико для функционирования семьи умение не обострять, а преодолевать ссоры, то есть созидать, формировать культуру супружеских взаимоотношений, которую надо целенаправленно воспитывать и в семье, и в школе.

Культурой же определяется и отношение супругов к самому воспитанию детей, в частности понимание смысла и значения нравственного воспитания в формировании личности [37].

В настоящее время для того, чтобы обеспечить рациональное сочетание ролей матери, работницы, хозяйки, в стране осуществлен ряд мер, направленных на облегчение положения женщин, совмещающих профессиональный труд и материнство, на помощь в воспитании детей и выполнении родительских обязанностей, усиление психологической и педагогической помощи.

Это привело к некоторым положительным сдвигам. Однако до сих пор не решен вопрос о неполном рабочем дне для матерей или о сокращенной рабочей неделе, слабо развита помощь на дому. Все еще дебатируется возможность оплачиваемого отпуска женщинам-матерям по уходу за ребенком до достижения им двух-трех лет, а также число оплачиваемых дней при болезни ребенка. До сих пор полностью не удовлетворена потребность неблагополучные семьи и дети в них курсовая в детских дошкольных учреждениях.

Вместе с тем как мировой, так и отечественный опыт убеждает, что рост благосостояния не ведет к автоматическому росту эффективности семейного воспитания. Более того, улучшившиеся материальные возможности семьи нередко используются, и особенно матерью, в ущерб нравственному развитию детей, усиливая у них иждивенческие настроения, формируя пренебрежение к труду — главной сфере связи человека с обществом, а следовательно, и неблагополучные семьи и дети в них курсовая источнику трудовой морали, определяющей весь образ жизни человека.

Иначе говоря, и матери должны получать подготовку к самостоятельной жизни [45].

Последние запросы

Речь идет о том, чтобы превратить семью из объекта постоянной заботы только одной женщины в тесный союз людей, каждый из которых вносит свою лепту в строительство семейного очага. Большинство исследователей выделяют три аспекта понимания данного термина: Медицинский - это семьи, где наблюдаются медико- биологические отклонения у членов семьи. Социально-административный - семьи, условия и уровень жизни которых расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития; 3.

Психолого-педагогический - семьи, где нарушены внутрисемейные и внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов семьи. Понятие "социально-неблагополучная семья" появилось ещё в советский период именно неблагополучные семьи и дети в них курсовая контексте приоритета общественных интересов.

Неблагополучные семьи имеют низкий социальный статус, как правило в нескольких сферах жизнедеятельности не справляются с возложенными на них функциями. Это понятие позволяло выделить категории людей, семей, поведение которых могло представлять потенциальную опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречило общепринятым социальным нормам и правилам.

Под неблагополучной семьей понимается такая семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются "трудные" дети. Именно в таких семьях дети чаще всего получают серьезные психологические травмы, которые не лучшим образом сказываются на их дальнейшей жизни. Семья оказывает решающее влияние на развитие личности, закладывает фундамент человеческих качеств. И чтобы этот фундамент был прочным, семья должна быть благополучной.

Семейное благополучие во многом зависит от того, является семья полной или неполной. Характерными чертами неблагополучных семей является внутренняя нестабильность, не осознание возможностей удовлетворения своих потребностей в семье, отсутствие единых ориентаций. Проблемы неблагополучной семьи могут быть поняты и решены в их социокультурном контексте, так как сама семья есть порождение и отражение конкретной исторической и социокультурной ситуации. Поколениям 90-х годов ХХ столетия довелось жить в особое время.

Переход страны на иной путь развития экономики сильно отразился на российской семье, что в последние десятилетия повлекло значительные ее изменения. Уменьшилась роль государства в области социальных гарантий и поддержки, это привело к ослаблению общественной ценности семьи и снизило ее социальный статус. Ученые и практики стали неблагополучные семьи и дети в них курсовая особую категорию семей "социального риска". Смысл данного определения связан с понятием социального здоровья семьи, антипод которого выделяется социальное напряжение.

Дети не всегда способны успешно преодолеть стрессовые ситуации, поэтому перед всем педагогическим коллективом встаёт вопрос о том, как помочь им устоять перед неблагоприятными воздействиями социальной среды, преодолеть травмирующую ситуацию и совпадать с негативными эмоциональными переживаниями. Хорошо, если в детском саду в этот момент рядом с ребенком окажется чуткий педагог или психолог, который познакомит его со всем спектром чувств, тогда истинное "Я" неблагополучные семьи и дети в них курсовая может быть сохранено.

В противном случае ребенок будет вынужден расти и взрослеть, играя чужие роли [39]. Например, "семейный герой" - ребенок, на которого "вся надежда", как правило, послушный исполнительный, с пяти лет бегает в булочную, мать им гордится; в этой ситуации дети прячут за "героизмом" эмоциональную и душевную боль, чтобы не чувствовать ущербность, они вырастают с привычкой "быть героями". Или роль "шута" - дети играют эту роль, чтобы сглаживать в семье напряжение, переводить его в шутку, за маской веселости прячется все та же душевная боль.

Но сам ребенок не имеет в семье права ответить, он выражает свой протест иначе, нередко, следуя образу хулигана со всеми вытекающими последствиями. Никто не знает и не интересуется, что у него происходит внутри, он даже по квартире ходит тихо и незаметно. Можно с грустью констатировать, что у всех детей, играющих подобные роли в семьях, попросту потеряно детство[2]. В силу своих возрастных особенностей дети оказываются особенно восприимчивыми к негативным социальным воздействиям.

Говоря о способах помощи таким детям, нужно в первую очередь сказать, что для этого требуется изменить ситуацию в семье, так как семья — основа воспитания и развития ребёнка, именно родители и близкие люди формируют личность, характер маленького человека. Без этого все старания специалистов ДОУ по коррекции отклоняющегося поведения, по его адаптации окажутся напрасными. К первой неблагополучные семьи и дети в них курсовая относит детей, нуждающихся в защите от семьи.

  • При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм;
  • Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни;
  • Патронаж может проводиться со следующими целями;
  • Постарайтесь завоевать его доверие.

Технологии работы с ними обусловлены характером семейных проблем, в зависимости от которого разрабатывается план реабилитации, включающий комплекс мер от сокращения сроков пребывания ребенка в семье до помещения его в центр реабилитации на основании решения органа местного самоуправления. Ко второй группе относятся дети, нуждающиеся в восстановлении утраченных контактов с семьей.

Работа с ними нацелена на восстановление их контактов с семьёй. Её проводят социальные педагоги, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения, сами дети.

Дети неблагополучные семьи и дети в них курсовая столь "неприглядный" социальный облик не потому, что они такими рождаются, а под воздействием различных, главным образом, не зависящих от них факторов риска. Наличие того или иного фактора социального риска в семье не означает обязательного возникновения социального отклонения в поведении детей, оно лишь указывает на большую степень вероятности этих отклонений. При этом такая вероятность возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска.

Медицинские исследования показывают, что по мере увеличения числа факторов риска растёт заболеваемость детей в семье [5].

  • А наблюдение — общенаучный метод исследования, предполагает целенаправленную, систематическую фиксацию проявлений деятельности личности, коллектива, группы людей; Б опрос — это метод сбора информации, проводимый в виде интервью, беседы по заранее составленному плану; В тестирование — это один из методов исследования, заключающийся в диагностике личности, психического состояния функций, имеющихся и вновь приобретенных знаний; 2;
  • Снижение рождаемости и увеличение числа разводов, рост преступлений в сфере семейно бытовых отношений и повышение риска подверженности детей неврозам из-за неблагополучного психологического климата в семье.

Таким образом, неблагополучные семьи — это семьи, имеющие трудноразрешимые проблемы, ограничивающие её возможности в создании благоприятных условий для жизни и полноценного развития всех её членов. В неблагополучных семьях ослаблен или отсутствует контроль за детьми, возникает детская безнадзорность и беспризорность, практикуются побеги из дома, бродяжничество, половая распущенность, правонарушения и преступная деятельность, алкоголизм, наркомания и токсикомания подростков.

Библиотека

Данные явления результат попустительского, бесконтрольного отношения государственных и общественных структур к неблагополучным семьям. Существенной характеристикой данной категории семей является потребительское отношение к ребенку, зачастую как к единственному источнику материального дохода денежное пособие, дополнительное питание, социальный пакет и т. Как следствие, в таких семьях имеют место грубые нарушения законных прав интересов детей.

Не обеспечивается полноценное воспитание, обучение и развитие, не осуществляется необходимый контроль за поведением и жизнью ребенка.

  1. Последние два года в школе практически не учится, дома появляется эпизодически, проводит время в компании уличных друзей.
  2. Изучению природы девиации и выявлению факторов ее вызывающих, посвящены исследования представителей и других западных психологических школ. Фактически они являются иждивенцами родителей в большинстве случаев.
  3. Среди явно неблагополучных семей большую группу составляют семьи с нарушением детско — родительских отношений. Следствием такого семейного воспитания детей довольно часто становится ярко выраженный эгоизм, заносчивость, нетерпимость, трудности общения со сверстниками и взрослыми.

Общая негативно-эмоциональная атмосфера в семье отрицательно влияет на психологическое состояние ребенка и результаты его обучения.

VK
OK
MR
GP