Индивидуальные студенческие работы


Курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду

Обычно это пьяницы и алкоголики, против которых возбуждаются дела о лишении родительских прав.

Дипломная работа.Система взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй.

Мама с папой не только не занимаются воспитанием ребенка, они его просто не замечают. Бывает пребывание дома представляет прямую угрозу жизни и здоровью детей. На квартирах постоянно устраиваются пьянки а то и притоны. Мало того, что дети видят весь этот разврат, но нередко курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду сами становятся его участниками. В детстве, как известно, формируется представление об образе жизни.

Оно складывается постепенно, но зато с годами становится настолько устойчивым, что переделать, изменить его практически невозможно. Предположим, ребенка дома жестоко бьют.

Он убегает из дома и таким образом спасается от очередных побоев. Подсознание сразу же это отличает: Или, родители все пропивают и в доме нет даже корки хлеба, а на улице можно стащить или выклянчить еду. Детское подсознание опять фиксирует положительную эмоцию. То же происходит в школе. Ребенок отстал, не усваивает материал, над ним смеются - это больно ранет. Зато в курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду среде, в подвале, на чердаке, он король, пользуется авторитетом.

Словом, судьбы маленьких беглецов - это истории о том как дети не смогли справиться со стоящими перед ними жизненными проблемами и нашли так сказать, обходные пути. В любом случае изначально вина лежит на родителях, ведь это они либо не желали помочь сыну или дочке преодолеть возникшие трудности, либо своим поведением сами создали невыносимые для ребенка условия.

Попадающих в приюты с улицы, больные. Практически все без исключения педагогичес-ки запущены, у них ограничен словарный запас, потому что с ними никто не занимался. Среди двенадцати - тринадцати летних нередко встречаются токсикома-ны, наркоманы. Эти дети знают о жизни больше, чем иные взрослые. Слишком многое им пришлось пережить испытать. Вот привезли одну девочку а она оказалась беременной. А ей всего двенадцать лет. И это не исключение.

Каждому ребенку, хлебнувшему самостоятель-ности, требуется помощь. Одним нужен врач, другим психолог, а третьим просто хорошее отношение. Главная задача - создать у мальчиков и девочек верное представление о жизни. Но к этой проблеме надо подходить дифференцировано, по возрасту. До двенадцати - тринадцати лет на детское сознание еще можно влиять, а вот старших, как показывает практика изменить уже практически невозможно. Была одна девочка, которая вернее стоило бы сказать маленькая женщина.

В 13 лет она уже не могла без мужчины. Но спустя некоторое время достаточно стало только построже посмотреть на нее: Понятно, что будущее таких ребят во многом зависит от того, куда и к кому они попадут. В большин- стве случаев их надо тащить то есть помогать с выбором курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду, жильем, обустройством в жизни.

Если их предоставить самим себе, то многих, безусловно ждет довольно сложное будущее. Слишком большой и важный период в своей жизни они потеряли. Им трудно быть как все, а тут еще и общество давит на них с удвоенной силой.

  • Подобная ситуация была характерна и для доперестроечной России;
  • Помимо этого образование родителей заключается в формировании у них элементов педагогической рефлексии, то есть умения самокритично оценивать себя как воспитателей, посмотреть на ситуацию глазами ребенка;
  • Изучение семьи определение внутрисемейных проблем и затруднений в воспитании детей;
  • Он обучает и консультирует родителей, передает традиции и воспитывает человека будущего;
  • Семейное воспитание считалось отсталым, поэтому ответ на вопрос о соотношении общественного и семейного воспитания рассматривался по-разному, вплоть до изоляции детей от семьи;
  • Он убегает из дома и таким образом спасается от очередных побоев.

В качестве системаобразующего критерия при составлении типологии функционально несостоятельных семей использую характер десоциализирующего влияния, оказываемого такими семьями на своих детей. Семьи с прямым десоциализирующим влиянием демонстрируют асоциальное поведение курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду антиобщественные ориентации, выступая, таким образом, институтом десоциализации.

К ним можно отнести криминально-аморальные семьи, в которых преобладают криминальные факторы риска, и аморально-асоциальные семьи, которые характеризуются антиобщественными установками и ориентациями. Семья с косвенным десоциализирующим влиянием испытывают затруднения социально-психологического и психолого-педагогического характера, выражающиеся в нарушениях супружеских и детско-родительских отношений, это так называемые конфликтные и педагогически несостоятельные семьи, которые чаще в силу психологических причин утрачивают свое влияние на детей.

Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей представляют криминально-аморальные семьи. Жизнь детей в таких семьях из-за жестокого обращения, пьяных дебошей, сексуальной распущенности родителей, отсутствия элементарной заботы о содержании детей зачастую находится под угрозой. Это так называемые социальные сироты сироты при живых родителяхвоспитание которых должно быть возложено на государственно-обществен- ное попечение.

В противном случае ребенка ждет раннее бродяжничество, побеги из дома, полная социальная незащищенность как от жестокого обращения в семье, так и от криминализирующего влияния преступных образований. Тем более, что криминогенная опасность таких семей таких семей распространяется не только на собственных детей.

Вокруг курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду домов, как правило, возникают целые компании соседских ребят, которые благодаря взрослым приобщаются к алкоголю, бродяжничеству, воровству и попрошайничеству, преступной субкультуре.

Приведу несколько примеров криминально-аморальной семьи: Последние два года в школе практически не учится, дома появляется эпизодически, проводит время в компании уличных друзей.

Семья при этом оказывает только негативное влияние на ребен-ка.

  • Что, по Вашему мнению, обуславливает отклонение если таковое есть в поведении ребенка?
  • Конечная цель консультационной работы — с помощью специально-организованного процесса общения актуализировать внутренние ресурсы семьи, повысить ее реабилитационную культуру и активность, откорректировать отношение к ребенку.

Родители считают, что раз у них по три класса образования, то и сыну вполне этого достаточно. Мать и отец - алкоголики, работают дворниками, в доме сплошная антисанитария. В доме нет необходи-мой мебели, посуды, постельного белья, часто нет продуктов питания.

Родители периодически страдают запоями, мать во время пьяных загулов, не считаясь с мужем и детьми, приводит в дом посторонних мужчин либо сама на длительное время исчезает из дому.

Кроме Николая, в семье еще двое младших детей. Все курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду административного и общественного воздей-ствия на семью в данном случае оказались бездей-ственны, необходимо одно - изъятие детей из курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду явно тлетворной обстановки и передача на государственно-общественное попечение.

Эти единственно возможные в данном случае меры ни инспектором, ни комиссией по делам несовершен-нолетних своевременно не предпринимались. Инспекция ждала инициативы со стороны школы, школа - со стороны инспекции. В результате для Николая время упущено.

Это же при такой нерешительности ожидает и его младших братьев. Вот еще примеры криминально-аморальных семей, в которых так же дальнейшее пребывание ребенка не.

Мать умерла, подросток живет с отцом, кото-рый воспитанием ребенка не занимается. Недавно из мест лишения свободы вернулся старший брат. На квартире постоянно собираются либо пьяная компания отца, либо дружки брата. Ясно, что такая обстановка является опасной криминогенной средой как для Александра, так и для его друзей.

Однако вопрос о передачи Александра в интернат по тем же причинам решался в течении двух лет. Родители пили запоем, дебоши-рили, отец осужден, мать постоянно нигде не работает, ведет аморальный образ жизни, живет за счет часто меняющихся сожителей, часто и надолго уходит из дома, бросает ребенка без присмотра, на попечительство соседей либо престарелой беспомощ-ной бабушки. Мальчик не имеет самых элементарных условий для жизни и учебы, нередко остается голодн-ым.

Решение вопроса о передачи Димы в интернат также было неоправданно затянуто. Своевременные и решительные меры, принятые по отношению к таким семьям, смогли бы существенно снизить их опасное криминогенное влияние на своих и чужих детей. Однако этого не происходит, поскольку органы профилактики не имеют четкого представле-ния, кто из них в первую очередь должен заниматься подобными семьями.

Не только четко не определены органы и социальные институты, в компетенцию которых входит социально-правовая охрана и поддержка курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду, лишившихся родительского попечительства из за морального поведения социальной деградации родителей, но и не отработано в достаточной мере нормативно-правовая база охраны и защиты детства. Как правило, у нас прибегают лишь к крайней мере - лишению родительских прав, в то время как менее болезненные для детей и более эффективны по влиянию на опустившихся родителей были бы меры временного изъятия детей из аморальных семей с временной передачей их на воспитание в другие семьи, либо в детские дома.

  1. Её проводят социальные педагоги, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения, сами дети. Последние два года в школе практически не учится, дома появляется эпизодически, проводит время в компании уличных друзей.
  2. Использование данной модели требует от воспитателя определенных умений в налаживании общения с родителями.
  3. Современное состояние семьи не внушает особого оптимизма. Тряпицына , обеспечивающее преобразование совокупности индивидуальных действий в единую систему совместных действий А.
  4. Медицинские исследования показывают, что по мере увеличения числа факторов риска растёт заболеваемость детей в семье [5]. В этом отношении своевременным профилактическим средством можно считать тот психолого-педагогичес- кий ликбез, который проводится для родителей.
  5. После революции 1917 г.

Иные превентивные меры должны быть применены к семьям, в которых функциональная несостоятельность имеет другие причины. Так, Напри-мер, асоциально-аморальные семьи, которые хотя и относятся к семьям с прямым десоциализирующим влиянием, тем не менее в соответствии со своими специфическими социально-психологическими характеристиками требует иного подхода. Внешняя обстановка в этих семьях может выглядеть вполне благоприятной, уровень жизни достаточно высок, но духовные ценнос-ти подменены исключительно стяжательскими ориентациями с весьма неразборчивыми курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду их достижениями.

Взаимосотрудничество педагогов и родителей в дошкольных учреждениях

Такие семьи несмотря на свою внешнюю респектабельность, благодаря своим исключительно моральным представлениям, также оказывает на детей прямое десоциализирующее влияние, непосред-ственно прививая им антиобщественные взгляды и ценностные ориентации. Наташа состоит на учете за развратное аморальное поведение, неоднократно задерживалась дружинниками в пьяном виде в компании таких же пьяных подростков.

Учится плохо, крайне груба в отношении к учителю, одноклассникам, жестока, высокомерна с подругами, избивает сверстниц. Живет с мамой, торговым работ-ником. Для мамы Наташи характерно циничное отношение к духовным ценностям, моральным качествам людей. Все достоинства личности определяются возможностями достать, иметь и т.

Эта работа вам не подошла?

Дочь в цинизме превзошла мать, не имеет авторитетов, очень груба с матерью, которая потеряла все возможности воздействовать на поведение дочери. Прибегает к крайним мерам, избива-ет дочь, закрывает ее на ключ в квартире. Несмотря на негативное влияние, которое оказывается на детей курсовая работа с неблагополучными семьями в детском саду родителями нет формального повода для принятия решения об изъятии ребенка из этих семей.

Однако существенным недостатком методов обратной социализации является их запоздалость, прозрение часто наступает слишком поздно, чтобы что-то существенно изменить в личности подростка. Иного подхода требуют семьи с косвенным десоциализирую-щим влиянием - конфликтные и педагогические несостоятельные. Во всех случаях конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личности ребенка и может послужить причиной различных асоциальных проявлений.

Мать работает заведующей отделом в промтоварном магазине, отец - мастер на заводе. Однако отношения между родителями весьма отчужденные, по типу скрытого хронического конфликта. Мать обвиняет отца в неумении жить, отец, в свою очередь, подозревает жену в супружеской неверности, Во всех перепалках предпочитает отмалчиваться, допоздна задерживается на работе и приходит домой только ночевать. Практически не разговаривает ни с детьми, ни с женой. Вот другой пример - семья Димы Л. Отец - шофер, мать - домохозяйка.

Семья живет в рабочем общежи-тии. Привычный способ общения родителей - скандал. Инициатор скандалов - мать.

  • Формы социально — педагогической помощи семье;
  • Объектом воздействия социального педагога могут быть ребенок в семье, взрослые члены семьи и сама семья, в целом, как коллектив [10];
  • Можно с грустью констатировать, что у всех детей, играющих подобные роли в семьях, попросту потеряно детство[2];
  • В семье ребёнок усваивает нормы человеческих отношений, а став взрослым строит свои семейные отношения в соответствии с тем, какие отношения были у его родителей между собой, и как они относились к нему;
  • Тряпицына , обеспечивающее преобразование совокупности индивидуальных действий в единую систему совместных действий А;
  • Социально — педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе.

Переходит на крик по всякому поводу и без повода, Своим соседям, не стесняясь, рассказывает о всех повинностях мужа, недовольна .

VK
OK
MR
GP