Индивидуальные студенческие работы


Курсовая работа по педагогике. технология обучения

Библиография Вступление Цель образования в современном обществе — развитие личности учащихся, реализация уникальных человеческих возможностей, подготовка к сложностям жизни. Ученик после окончания школы должен глубоко усвоить основные идеи современной физики, овладеть системой научных понятий, уметь ориентироваться в научно технической литературе, самостоятельно и быстро находить нужные сведения без всякого принуждения пополнять свои знания и уметь их быстро применять на практике.

Это еще курсовая работа по педагогике. технология обучения то, какие уроки мы извлекаем из организации нашей жизни.

Обучение этому процессу начинается в школе. Однако проблема состоит не в новизне курсовая работа по педагогике.

технология обучения, а в новизне их понимания. Действительно, цель обучения изменилась и, как известно, она состоит не только в накоплении суммы знаний, умений и навыков, а в подготовке школьника как субъекта своей образовательной деятельности. При изучении физики ставится задача помочь учащимся осознать важность и универсальность изучаемых законов, создать условия для самореализации личности каждого учащегося в процессе обучения, развить потребность в самостоятельной творческой исследовательской деятельности в рамках физической науки, вооружить необходимым методологическим материалом.

  1. Имеют определенные расчетные или нормативные параметры, позволяющие провести анализ и найти однозначный ответ.
  2. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс. Помочь изменить эту ситуацию могут новые педагогические технологии.
  3. В таких ситуациях обычно заранее известно правильное решение, но оно не исключает наличия альтернативных, не менее привлекательных.
  4. Воспитание школьников — М. Наконец, вся методика традиционной системы управления обучением построена на ручном труде учителя.

На сегодняшний день существует большое количество новых педагогических технологий. Развитие — неотъемлемая часть любой человеческой деятельности. Накапливая опыт, совершенствуя способы, методы действий, расширяя свои умственные возможности, человек тем самым постоянно развивается.

Современные педагогические технологии

Этот же процесс применим к любой человеческой деятельности, в том числе и педагогической. На разных стадиях своего развития общество предъявляло всё более новые стандарты, требования к рабочей силе. Это обусловило необходимость развития системы образования. Одним из средств такого развития являются инновационные технологии, то есть это принципиально новые способы, методы взаимодействия преподавателей и учащихся, обеспечивающие эффективное достижение результата педагогической деятельности.

Педагогическая технология — это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с детьми, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей действительности.

Педагогическая технология есть некоторая проекция теории и методики воспитания на практику воспитания, сфокусированный в одной точке, краткой по времени, едва уловимой по способам, индивидуализированной в силу широчайшего многообразия курсовая работа по педагогике. технология обучения особенностей личности учителя и ученика. В энциклопедическом словаре дается такое определение технологии: Между тем это слово, пришедшее к нам от греков, если судить по составляющим его корням, было рассчитано на более универсальное использование технос — искусство, мастерство, логос — учение.

Педагогическая технология выявляет систему профессионально значимых умений педагогов по организации воздействия на воспитанника, предлагает способ осмысления технологичности педагогической деятельности. Педагогическая технология курсовая работа по педагогике. технология обучения система научного знания должна оптимизировать и обеспечить воспитательный процесс.

Воспитание- это объективный процесс, который совершается в обществе независимо от воли и желания педагога.

Современные технологии обучения - курсовая работа

Развитие личности не прекращается ни на минуту. Очевидно, что ознакомление с различными вариантами жизненного устройства не исчерпывает проблему воспитания.

Курсовая работа "Новые педагогические технологии"

Взаимодействие педагога и учащихся в высоком значении этого слова предполагает нечто большее, чем взаимное влияние друг на друга. Педагогическое воздействие, выступающее как короткий миг общения или продолжительное влияние, обеспечивает реализацию функций в соответствии с воспитательной целью. При анализе педагогического воздействия следует исходить из его назначения как начального момента взаимодействия учителя с учеником. Иными словами, основное назначение педагогического воздействия заключается в переводе ученика на позицию субъекта, отдающего себе отчет в собственной жизни.

Реализация этих функций педагогического воздействия обеспечивается педагогической технологией, которая научно обосновывает профессиональный выбор воздействия педагога на ребёнка в его взаимодействии с миром, формирует у него отношение к этому миру. Сущность педагогической технологии выявляется через систему необходимых курсовая работа по педагогике. технология обучения достаточных элементов, связанных между собой имеющих внутреннюю логику.

Чтобы определить слагаемые педагогической технологии, необходимо ответить на ряд вопросов: Современные педагогические технологии Интерактивные технологии обучения В психологической теории обучения интерактивным называется обучение, основывающееся на психологии человеческих взаимоотношений.

Технологии интерактивного обучения рассматриваются как способы усвоения знаний, формирования умений и навыков в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и обучаемого как субъектов учебной деятельности. Сущность их состоит в том, что курсовая работа по педагогике. технология обучения опираются не только на процессы восприятия, памяти, внимания, но, прежде всего, на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение.

При этом процесс обучения организуется таким образом, что обучаемые учатся общаться, взаимодействовать друг с другом и другими людьми, учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа производственных ситуаций, ситуационных профессиональных задач и соответствующей информации.

Современные педагогические технологии

В интерактивных технологиях обучения существенно меняются роли обучающего вместо роли информатора — роль менеджера и обучаемых вместо объекта воздействия — субъект взаимодействияа также роль информации информация не цель, а средство для освоения действий и операций.

Все технологии интерактивного обучения делятся на неимитационные имитационные.

  1. Многие педагогические технологии по своим целям, содержанию, применяемым методам и средствам имеют достаточно много сходства и по этим общим признакам могут быть классифицированы в несколько обобщенных групп.
  2. Если в традиционной педагогике цели задаются весьма нечетко, то в педагогической технологии это центральная проблема, рассматриваемая в двух аспектах.
  3. Объект и замысел определяют в технологии всё остальное.
  4. Современные образовательные технологии в российской школе.

В основу классификации положен признак воссоздания имитации контекста профессиональной деятельности, курсовая работа по педагогике. технология обучения модельного представления в обучении. Неимитационные технологии не предполагают построения моделей изучаемого явления или деятельности.

В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование, т. Рассмотрим некоторые формы и методы технологий интерактивного обучения. Проблемная лекция предполагает постановку проблемы, проблемной ситуации их последующее разрешение. В проблемной лекции моделируются противоречия реальной жизни через их выражение в теоретических концепциях.

Главная цель такой лекции — приобретение знаний учащимися при непосредственном действенном их участии. Среди смоделированных проблем могут быть научные, социальные, профессиональные, связанные с конкретным содержанием учебного материала. Постановка проблемы побуждает учащихся к активной мыслительной деятельности, к попытке самостоятельно ответить на поставленный вопрос, вызывает интерес к излагаемому материалу, активизирует внимание обучаемых.

Семинар-диспут предполагает коллективное обсуждение какой-либо проблемы с целью установления путей ее достоверного решения. Семинар-диспут проводится в форме диалогического общения его участников. Он предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести курсовая работа по педагогике. технология обучения, обсуждать проблему, защищать свои взгляды и убеждения, лаконично и ясно излагать мысли.

  • Учащиеся своими словами проговаривают — устно или письменно — все входящие в состав действия операции, которые выполняются в соответствии с ООД;
  • Выполнение действий в материальном виде;
  • Оно означает такую классификацию объектов, которая построена на основе их естественной взаимосвязи и использует для описания категории, расположенные последовательно;
  • Так как цель должна быть описана диагностично, то весь ход обучения ориентирован на ее признаки, как на эталон;
  • Эта четырехкомпонентная структура диагностической цели выступает как эталон достигаемых учеником результатов;
  • Концептуально-организационные основы обучения по технологии сотрудничества ……………………………………………………4 1.

Функции действующих лиц на семинаре-диспуте могут быть различными. Учебная дискуссия — один из методов проблемного обучения.

Кафедра Педагогики

Она используется при анализе проблемных ситуаций, когда необходимо дать простой и однозначный ответ на вопрос, при этом предполагаются альтернативные ответы. С целью вовлечения в дискуссию всех присутствующих целесообразно использовать методику кооперативного обучения учебного сотрудничества.

Данная методика основывается на взаимном обучении при совместной работе учащихся в малых группах. Основная идея учебного сотрудничества проста: Технология работы учебной группы при учебном сотрудничестве может быть следующей: Основные принципы и правила этого метода — абсолютный запрет критики предложенных участниками идей, а также курсовая работа по педагогике. технология обучения всевозможных реплик и даже шуток.

Дидактическая игра выступает важным педагогическим средством активизации процесса обучения в профессиональной школе. В процессе дидактической игры обучаемый должен выполнить действия, аналогичные тем, которые могут иметь место в его профессиональной деятельности.

Ключевые слова страницы: Новые технологии обучения | курсовая работа

В результате происходит накопление, актуализация и трансформация знаний в умения и навыки, накопление опыта личности и ее развитие. Технология дидактической игры состоит из трех этапов. Вовлечение в дидактическую игру, игровое освоение профессиональной деятельности на ее модели способствует системному, целостному освоению профессии.

Стажировка с выполнением курсовая работа по педагогике. технология обучения роли — активный метод обучения, при котором "моделью" выступает сфера профессиональной деятельности, сама действительность, а имитация затрагивает в основном исполнение роли должности.

Новые технологии обучения - курсовая работа

Главное условие стажировки — выполнение под контролем учебного мастера преподавателя определенных действий в реальных производственных условиях. Имитационный тренинг предполагает отработку определенных профессиональных навыков и умений по работе с различными техническими средствами и устройствами. Имитируется ситуация, обстановка профессиональной деятельности, а в качестве "модели" выступает само техническое средство тренажеры, приборы курсовая работа по педагогике.

технология обучения т. Игровое проектирование является практическим занятием, в ходе которого разрабатываются инженерные, конструкторские, технологические, социальные и другие виды проектов в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность. Этот метод отличается высокой степенью сочетания индивидуальной и совместной работы обучаемых. Создание общего для группы проекта требует, с одной стороны, от каждого знания технологии процесса проектирования, а с другой — умения вступать в общение курсовая работа по педагогике.

технология обучения поддерживать межличностные отношения с целью решения профессиональных вопросов. Интерактивные методы способствуют качественному усвоению нового материала.

Технологии проектного обучения Игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если его результатом будет решение конкретной практической проблемы, а сам процесс будет перенесен в условия действующего предприятия или в учебно-производственные мастерские.

Например, работа по заказу предприятий, работа в конструкторских ученических бюро, изготовление товаров и услуг, относящихся к сфере профессиональной деятельности обучаемых. Технология проектного обучения рассматривается как гибкая модель организации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированная на творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг.

Результатом проектной деятельности являются учебные творческие проекты, выполнение которых осуществляется в три этапа. Учебный творческий проект состоит из пояснительной записки и самого изделия услуги. В пояснительной записке должны быть отражены: К проектируемому изделию предъявляются такие требования, как технологичность, экономичность, экологичность, безопасность, эргономичность, эстетичность и др.

Технология проектного обучения способствует созданию педагогических условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося, которые нужны ему для творческой деятельности, независимо от будущей конкретной профессии. Компьютерные технологии Компьютерные технологии обучения — это процессы сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера. К настоящему времени наибольшее распространение получили такие технологические направления, в которых компьютер является: С курсовая работа по педагогике.

технология обучения операционной системы Windows в сфере обучения открылись новые возможности. Прежде всего, это курсовая работа по педагогике. технология обучения диалогового общения в так называемых интерактивных программах. Кроме того, стало осуществимым широкое использование графики рисунков, схем, диаграмм, чертежей, карт, фотографий. Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных системах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшить ее понимание.

Возросшая производительность персональных компьютеров сделала возможным достаточно широкое применение технологий мультимедиа.

  • Первая фаза-- планирование обучения на основе точного определения желаемого эталона в виде набора наблюдаемых действий учащихся;
  • В рассеянном процессе информация от учителя или ТСО направляется ко всем учащимся без учета того, способен ли каждый из них принимать ее или нет;
  • Главные ценности и смыслы, сформулированные его создателями уже в самом начале -- профессионализм и компетентность, дружелюбие, честность и порядочность.

Современное обучение уже трудно представить без этих технологий, которые позволяют расширить области применения компьютеров в учебном процессе. Применение компьютерных технологий в системе образования способствует реализации следующих педагогических целей: Курсовая работа по педагогике.

технология обучения способов решения проблемной задачи. Рефлексия проведенной деятельности на завершающем этапе в виде сопоставления результата работы с достижениями общественного развития. Группе дается одно задание, Роли председатель, секретарь, теоретик, и т.

Оценивается работа всей группы, а не одного ученика. Учитель, а иногда сами учащиеся, выбирает представителя группы, который должен отчитаться за выполнение задания. Особенность артпедагогики в том, что она оперирует средствами искусства и художественно-творческой деятельности, обладающими развивающими и воспитывающим потенциалом.

Искусство уникальным образом воздействует на человека, дает преобразующую силу его внутренним ресурсам, способствует личностному росту и благотворно влияет на психику. Опыт восприятия ребенка складывается из зрительных, слуховых и кинестетических ощущений. У ребенка в силу природных особенностей доминирует тот или иной тип восприятия, и, чтобы достичь понимания на бессознательном уровне, необходимо одновременное воздействие на все три сенсорные системы чувств, что способствует облегчению курсовая работа по педагогике.

технология обучения обучения, а также позволяет представить предлагаемый образ в полной мере. Средства искусства способны передавать через художественные образы явления внешнего мира и состояния человеческой души. Музыкальные, живописные и поэтические образы обеспечивают осмысление учащимися многообразных связей явлений и процессов окружающего мира. Общим в воздействии всех видов искусств является то, что у человека пробуждаются воспоминания о виденном, пережитом когда-то или волнующем.

Педагоги и психологи считают такую активизацию субъектного опыта учащихся равносильной приобретению новых знаний.

VK
OK
MR
GP