Индивидуальные студенческие работы


Курсовая работа на тему развития личностных качеств у детей

Курсовая работа на тему “Коммуникативное развитие детей дошкольного возраста”

Личность младшего школьника, психологические особенности младшего школьного возраста. Содержание и особенности Я - концепции, как психологического образования личности младшего школьника. Особенности формирования концепции в младшем школьном возрасте.

  • Она должна полностью обращать внимание на события, происходящие у ребёнка в этом возрасте, учитывать особенности их протекания, условия, в которых находится их малыш, какие эмоции, переживания он испытывает в данный период, что его волнует и что затрагивает, чем он живёт;
  • В воспитании маленького ребенка многое строится на формировании положительных привычек, навыков поведения, рациональных способов деятельности;
  • Они соглашаются исправить ошибки, изменить свою точку зрения или отношение к обсуждаемым вопросам, чтобы достичь единства мнений со взрослым;
  • Важнейшее значение для развития общения имеют воздействия взрослого и его опережающая инициатива в установлении и поддержании контактов с ребенком;
  • Школьник вынужден запоминать и воспроизводить не тогда, когда захочет, и не то, что ему интересно, а то, что дает и требует от него школьная программа.

Психологическая характеристика младшего школьника. Рассмотрение самооценки заикающихся детей младшего школьного возраста.

Курсовая по теме "Общение детей со взрослыми в процессе игровой деятельности"

Психологический феномен фиксированности на проблеме. Развитие мышления заикающихся детей.

  1. У детей, занимающихся в дошкольном учреждении по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Основная функция первой группы методов состоит в формировании отношений, установок, направленности, убеждений и взглядов воспитанников — всего того, в основе чего лежат знания о нормах поведения, о социальных ценностях.
  2. Он получает в глазах ребенка собственное независимое существование. Следовательно, игра является важнейшим средством развития коммуникативных способностей, ведь общение — это главный вид деятельности ребенка.
  3. При помощи мимики они могут выражать различные эмоциональные состояния от яростного негодования до бурной радости, от нежности и сочувствия до гнева. Тот же результат достигается в ситуации, когда ребенок учится достаточно успешно, но родители ожидают большего и предъявляют завышенные, нереальные требования.
  4. В данной курсовой работе мы не ставим задачу разработки единого подхода к пониманию личности. Уже в педагогической системе Я.
  5. Переживание стыда ребенок начинает проявлять более скрытно. Не соизмеряя свои силы, он часто теряет интерес к начатому делу, не доводит его до конца.

Основные психологические особенности младшего школьного возраста. Я-концепция как одно из психологических образований личности младшего школьника. Ориентация педагогов на конечный знаниевый результат обучения. Подбор методик, направленных на выявление уровня сформированности учебной мотивации младшего школьника.

  • Грех оставить без внимания родительское воспитание словом;
  • В активной деятельности развиваются психические процессы, формируются умственные, эмоциональные и волевые качества личности, ее способности и характер;
  • Сложности в отношениях ребенка и родителей часто возникают из-за непонимания взрослыми переживаний детей;
  • Большое значение также имеет реакция взрослых на различные жизненные ситуации;
  • В качестве примеров проектной деятельности с целью познавательного развития можно использовать следующие мероприятия:

Формирование устойчивых познавательных и позитивных интересов у учащихся. Влияние самооценки на учебную деятельность младшего школьника.

  1. В таких случаях общение приобретает воспитательное значение. Необходимым процессом общения с детьми является умение правильно передавать информацию, учитывая личность слушателя, его особенности и потребности.
  2. Дети с удовольствием принимают в игру взрослых; положительно относятся к воспитателям, которые вступают с ними в игровые отношения. Во-первых, у девочки могут сформироваться черты противоположного пола, препятствующие правильной и своевременной половой идентификации, иными словами, может быть искажено осознание себя как будущей женщины.
  3. Особенности внеурочной деятельности младших школьников, осуществляют условия для развития их коммуникативных способностей, подмечает Е.
  4. Таким образом, в современной педагогике игры делятся на творческие игры и игры с правилами. С личностью, с нравственностью связаны и такие понятия, как честное слово, кодекс чести, достоинство личности.

Методики исследования самооценки личности у младших школьников. Рекомендации для учителей по формированию адекватной самооценки младших школьников.

Формирование личностных качеств у младшего школьника

Позиция ребенка и основные мотивации учения. Особенности самооценки в младшем школьном возрасте. Характеристика и ключевые особенности общения. Анализ учебной деятельности младших школьников, развитие их эмоционально-волевой сферы, внимания и памяти. Особенности личностного развития детей младшего школьного возраста.

  • В некоторых семьях не принято проявлять нежные чувства друг к другу;
  • К этой группе методов относят;
  • Даже работа практического психолога, как и любая коммуникация между людьми, в различной степени затрагивает личности субъектов общения;
  • Возраст 7-11 лет по своему психологическому содержанию является переломным в интеллектуальном развитии ребенка;
  • Это поможет правильно оценивать как собственные поступки, так и критические замечания, сделанные ребенку;
  • Шадрикову, удовлетворение или не удовлетворение потребностей ребенка взывает положительные или отрицательные эмоции.

Развитие личности младшего школьника. Диагностика особенностей характера в младшем школьном возрасте. Источники и значение самооценки в развитии личности, ее влияние на особенности поведения школьника в различных ситуациях. Рассеянность как характеристика внимания. Психологические особенности младшего школьника.

Проявления внимания в учебной деятельности младшего школьника, описание главных методик его развития.

VK
OK
MR
GP