Индивидуальные студенческие работы


Курсовая работа на тему формирование ЗОЖ

Единство здравотворческих требований, предъявляемых всеми субъектами педагогического процесса, как средство формирования здорового образа жизни Введение к работе Актуальность исследуемой проблемы связана с тем, что процессы перемен в сегодняшнем обществе, нестабильность социально-экономической, политической ситуации в стране, к сожалению, негативно отразились и на системе образования.

Это объясняется ухудшением здоровья подрастающего поколения.

  • Представляют интерес факты проявления ЗОЖ на пике своего становления, ее функции в формировании личности будущего специалиста;
  • Человек получил от природы чрезвычайно совершенный организм прекрасной формы, наделенный врожденными адаптивными механизмами ко многим жизненным невзгодам - холода и жары, ран и ядов, страхов и нервных потрясений, голода и заболеваний;
  • Методологическим ориентиром нашего исследования выступают аксиологический, синергетический, культурологический подходы;
  • Этих студентов отличает неустойчивость во взглядах и убеждениях, отсутствие способности к длительным волевым усилиям по достижению целей, сами цели в овладении культуры здоровья не ставят, в здраво-творческой деятельности неспособны действовать самостоятельно, и, тем более, творчески.

Стремительно увеличивается число больных функциональными нарушениями, хроническими заболеваниями. Уже в начальной школе проявляются патология органов пищеварения и нарушение осанки.

За период обучения интенсивность хронических заболеваний увеличивается в 1,5-2 раза. Вот такой конгломерат абитуриентов предстает ежегодно перед приемными комиссиями ВУЗов страны. Естественно, переход к рыночным условиям предъявляет новые требования и к подготовке специалиста, способного к формированию, сохранению и укреплению здоровья учащейся молодежи, что в современной социокультурной ситуации является приоритетной задачей системы образования, ее выполнение невозможно без признания приоритета здоровья всех субъектов образовательного процесса, что актуализирует проблему подготовки будущих специалистов, владеющих культурой здоровья и готовых к здраво-творчеству Л.

В государственных образовательных стандартах 2000 года профессионального высшего образования всех специальностей вопросы здоровьес-бережения отнесены к обще профессиональным дисциплинам федерального курсовая работа на тему формирование ЗОЖ, что подчеркивает их значимость в формировании здорового образа жизни ЗОЖ будущего студента сельскохозяйственного ВУЗа в процессе профессиональной подготовки.

Большое значение приобретает последовательное, целенаправленное развитие отдельных образовательных учреждений - с учетом особенностей, как самого учреждения, так и тех местных условий, в которых ему приходится функционировать. У всех субъектов его учеников, студентов, родителей, учителей развивается комплекс социальной отчужденности; уходит в прошлое прежняя структура мотивации обучения.

В курсовая работа на тему формирование ЗОЖ с этим возрастают запросы возможности выбора вариативных, альтернативных форм образования обучения, воспитания, развитиякоторые обуславливаются научными, социальными, экономическими, профессиональными, техническими факторами. Вузовское образование оказывается в своеобразном противоречии.

С другой стороны, в условиях маргинальное общества образование выступает в роли позитивного, стабилизирующего фактора, как система защиты общечеловеческой и национальной культуры, нравственности, духовности. Все это ставит перед образованием комплексную и глобальную задачу не просто очередного обновления содержания образования, а коренного его реформирования.

Это общественная потребность, которая созревала на протяжении десятилетий.

Эта работа вам не подошла?

На необходимость поиска новой стратегии получения полноценного общего и профессионального образования обращали и обращают внимание многие исследователи, по-разному характеризуя те противоречия, учет и разрешение которых вызывают к жизни новые стратегии образования.

Наиболее значимой особенностью этих противоречий является неадекватность принципов традиционного образования требованиям современного общества к личности и к развитию ее возможностей: Таким образом, на современном этапе развития образования особую активность приобретает ставшая уже достаточно традиционной проблема повышения профессиональной готовности педагога.

Более того, проблема повышения уровня профессиональной готовности педагогического коллектива к решению комплексных задач формирования природосообразных курсовая работа на тему формирование ЗОЖ процессов устойчивого развития образовательной системы в курсовая работа на тему формирование ЗОЖ.

Формирование у студентов ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих во многом зависит от создания в учебном заведении организационно-педагогических условий, способствующих решению возникшей проблемы. В связи с этим в структуре обеспечения жизнедеятельности особое значение приобретает педагогический компонент, сущность которого состоит в обучении здоровью с самого раннего возраста. В этом направлении многие российские общеобразовательные учреждения делают только первые шаги, поэтому особенно ценен тот опыт, который накоплен учеными, педагогическими коллективами, медиками и психологами в данной области.

Это обстоятельство обусловило выбор диссертационной темы - "Формирование здорового образа жизни будущего специалиста в системе воспитательной работы сельскохозяйственного ВУЗа". Проведенные исследования выявили многообразие концептуальных подходов и различных организационно-педагогических условий в авторских программах общеобразовательных школ, колледжей, техникумов, ВУЗов в области здорового образа жизни; здоровьесберегающая педагогика сегодняшнего дня значительно отличается от технологий, которые использовала школа еще несколько лет назад под общим названием "гигиеническое воспитание учащихся".

Большие наработки в сфере гигиенических знаний, как известно, не дали ожидаемого результата, так как в их основе лежал не актив-но-мотивационный, а пассивно-информационный подход. Формирование здоровья студентов педагогическими средствами зависит от усилий преподавателей всех специальностей, профессорско-преподавательского состава, при этом здравотворческая деятельность будет тем эффективнее, чем выше уровень культуры здоровья всех субъектов образовательного процесса.

Однако на сегодня главной проблемой остается отсутствие приоритета здорового образа жизни в обществе, недостаточное понимание места здоровья в образовательном курсовая работа на тему формирование ЗОЖ.

В этой связи актуальным становится воспитание ЗОЖ у студентов, формирование у них стремления к здороворворчеству. Курсовая работа на тему формирование ЗОЖ личности должен формироваться на протяжении всего периода обучения и подразумевать выработку ценностно-смысловых и деятельностно-практических основ сохранения и укрепления здоровья.

Анализ научной литературы по данной проблеме, а также наши исследования показывают, что в существующей практике профессиональной подготовки будущего выпускника сельскохозяйственного ВУЗа проблеме формирования культуры здорового образа жизни не уделяется должного внимания. Так курсовая работа на тему формирование ЗОЖ находит необходимого отражения в целях и задачах высшего профессионального образования задача подготовки специалиста, владеющего культурой здоровья.

Процесс становления у будущего специалиста ЗОЖ характеризуется дискретностью, дробностью. Такое состояние практики формирования культуры здоровья будущего специалиста во многом обусловлено ее недостаточной разработанностью в педагогической теории. В настоящее время сложился ряд подходов к пониманию сущности ЗОЖ Г. Васильевее содержания и структуры И.

Митяеваопределению принципов формирования ЗОЖ специалиста Л. Уткинакоторые определяют актуальность исследуемой нами темы. Таким образом, актуальность диссертационной темы обусловливается следующими факторами: Цель исследования - определение основных организационно-педагогических условий формирования у студентов сельскохозяйственных инсти- тутов в учебно-воспитательном процессе потребностей в здоровом образе жизни.

Разработка валеологически обусловленных основ природосообразно-го обучения в сельскохозяйственном ВУЗе, как целостной и единой структуры, которая удовлетворяет требованиям общества, учитывает психолого-типологические особенности, возможности, наклонности студентов, а также конкретные образовательно-воспитательные запросы общества и возможности профессиональные, организационные, морально-этические педагогического коллектива института - в условиях модернизации отечественного образования, направленного на поиск таких видов вариативного, альтернативного образования, которые ориентированы на здоровьесбережение всех субъектов образования.

Объектом исследования является вариативная образовательно-воспитательная система, ориентированная на здоровьесберегающие принципы обучения, на примере Московской сельскохозяйственной академии имени К. Предметом исследования являются организационно-педагогические условия курсовая работа на тему формирование ЗОЖ у студентов сельскохозяйственных ВУЗов потребности в здоровом образе жизни.

  1. Анализ научной литературы по данной проблеме, а также наши исследования показывают, что в существующей практике профессиональной подготовки будущего выпускника сельскохозяйственного ВУЗа проблеме формирования культуры здорового образа жизни не уделяется должного внимания. Очевидно, что дети и подростки не могут нести полную ответственность за состояние своего здоровья.
  2. Для них характерно отсутствие убежденности в необходимости присвоения ценностей культуры здоровья с целью их дальнейшей трансляции в предстоящей профессиональной деятельности, а значит, и резко негативное, нигилистическое или равнодушное отношение к затрагиваемым во время изучения спец дисциплин вопросом культуры здоровья. В государственных образовательных стандартах 2000 года профессионального высшего образования всех специальностей вопросы здоровьес-бережения отнесены к обще профессиональным дисциплинам федерального компонента, что подчеркивает их значимость в формировании здорового образа жизни ЗОЖ будущего студента сельскохозяйственного ВУЗа в процессе профессиональной подготовки.
  3. Отсутствие внутренней потребности в становлении культуры здоровья связано с нежеланием принимать на себя личную ответственность за свое здоровье, здоровье окружающих и создание здоровьесберегающего образовательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья всех его участников, а также воспитания здорового поколения.

Гипотеза исследования сводится к следующему: Если студенты в процессе обучения будут регулярно получать объективную информацию об изменениях своего физического и функционального состояния здоровья, то потребность в здоровьеобеспечивание деятельности у них будет проходить значительно эффективнее. Убежденность в необходимости здоровьеоберегающих действий, в том числе физических и умственных упражнений для укрепления здоровья у таких студентов будет повышаться. В соответствии курсовая работа на тему формирование ЗОЖ целью, объектом, предметом и гипотезой были сформулированы задачи исследования: В ходе проводимого исследования использовались следующие методы: Методологические и теоретические основы исследования.

Методологическим ориентиром нашего исследования выступают аксиологический, синергетический, культурологический подходы. В процессе работы учитывались труды общеметодологического характера известных ученых - представителей разных наук философии, психологии, социологии, физиологии, медицины, социогенетикиизучающих проблему человека и его здоровья: В работе использовались теоретические и практические материалы, ученых прошлого, уделявших внимание изучению и курсовая работа на тему формирование ЗОЖ проблемы здоровья студенческой молодежи: При обосновании здоровьесберегающих принципов и медико-социаль- ном анализе состояния здоровья учащихся мы исходили из идеи структурного анализа здоровья И.

Брехмана и многочисленных исследований, касающихся отдельных структур здоровья: При разработке современного содержания организационно-педагогических условий формирования здорового образа жизни, их успешной реализации в системе образования, для нас оказались ценными исследования авторов, идеи, взгляды, научные положения, психологические, методологические и педагогические позиции которых мы использовали в своем исследовании: Существенный вклад в курсовая работа на тему формирование ЗОЖ проблемы здоровьесберегающей педагогики в России внесли ученые-исследователи: Некоторые современные аспекты изучаемой нами проблемы нашли отражение в кандидатских и докторских диссертациях: Логика исследования требовала учета разработок, посвященных вопросам: Колеченко и ДР- - методологии дидактики: Шад- риков и др.

За рубежом проблемой сохранения и укрепления здоровья учащихся занимались: Научная новизна заключается в следующем: Практическая значимость исследования обуславливается нацеленностью его на устранение здоровьезатратности образования - на курсовая работа на тему формирование ЗОЖ уровнях его организации: Выделена здоровьетворческого направленная форма вариативного образования, называемого альтернативным, которые ориентированы на типологию субъектов образования и, будучи валеологически обеспеченным, приобретает сущностные качества природосообразности и здоровьесбережения - в условиях конкретного учебного заведения.

Разработана и реализована дидактическая система валеологического сопровождения вариативного обучения в виде комплекса учебных планов, целеноправленной программы обеспечения, дидактической модели учебно-методического комплекса. Создана и отработана система повышения квалификации преподавателей и всего педагогического коллектива конкретного учебного заведения, ориентированного на овладение средствами и курсовая работа на тему формирование ЗОЖ формирования природосооб-разного здоровьеоберегающего образования.

Преподаватели в рамках повышения своей квалификации усваивают технологии разработки валеологическо ориентированных учебных планов по своим образовательным областямпрограммного обеспечения учебных курсов, поэтапной и уровневой реализации образовательных стандартов. Научная обоснованность и достоверность результатов исследования курсовая работа на тему формирование ЗОЖ Материалы исследования обсуждались на семинарах, внутри вузовских научно-теоретических и научно-практических конференциях преподавателей Московской сельскохозяйственной академии имени К.

Тимирязева, на межвузовских научно-практических конференциях студентов и молодых ученых 1997-2000. Основные результаты исследования изложены в тринадцати публикациях автора. Материалы исследования используются в работе кафедр анатомии, физиологии и гигиены, социальной работы Московской сельскохозяйственной академии. Тимирязева и ее филиале г. Объект, предмет, цель и гипотеза обусловили спектр задач, определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое выполнялось в три основных этапа в течение 1999-2003 годов.

На первом этапе 1999-2002 разрабатывались теоретические основы проблемы, апробировались методические приемы, экспериментальные задания в ходе опытной работы на педагогическом, агрономическом факультетах Московской сельскохозяйственной академии. Отбирались, адаптировались и разрабатывались диагностические методики. На втором этапе 2000-2001 выявлялась и уточнялась система средств формирования ЗОЖ будущего специалиста, проводился формирующий педагогический эксперимент на четвертом и пятом курсах педагогического, агрономического факультетах МСХА.

На третьем этапе 2002-2003 обобщались и систематизировались результаты исследования, формулировались и апробировались на практике его выводы.

Были уточнены ранее выявленные концептуальные положения и скорректированы дидактические основы альтернативного обучения. Претерпели корректировку прошедшие экспериментальную апробацию основные принципы валеологизации основных аспектов образования обучения. Проводила итоговая систематизация и обобщение результатов исследования, формирование выводов, публикаций основных результатов исследования в научно-методических изданиях и литературное оформление диссертации.

На защиту курсовая работа на тему формирование ЗОЖ - Культура здоровья будущего специалиста - целостное личностное образование, представляющее собой единство приоритета ценностей здоровья, высокой активности по их освоению и трансляции в предстоящей профессиональной деятельности. Критериями ее формирования выступают степень сформированности отдельных компонентов, ее целостных свойств ми-ровоззренческо-нравственного содержания и направленности на здорово-творчество в процессе профессиональной деятельности.

Процесс формирования здорового образа жизни будущего специалиста происходит поэтапно и реализует логику развития ЗОЖ через становление и закрепление ситуативных проявлений. В системе средств, обеспечивающих процесс формирования здорового образа жизни студентов ведущими выступают: Диссертация состоит из введения, двух глав, списка литературы, приложений.

Культура здоровья будущего специалиста: Это предполагает формирование у человека жиз-ненного приоритета здоровья, являющегося одновременно задачей совершенствования образования и воспитания. Конечной целью современного образования должно стать формирование ЗОЖ как неотъемлемой, а по возможности и приоритетной, части курсовая работа на тему формирование ЗОЖ культуры человека.

Что такое здоровый образ жизни? Отметим, что первым и необходимым компонентом этого человеческого, личностного состояния является здоровье, как особое состояние человеческой жизни.

По мнению академика Ю. Резюмирующим определением может быть следующее: Здоровье человека - это непрерывная последовательность естественных состояний жизнедеятельности, характеризующаяся способностью организма к самосохранению и совершенной само регуляции, поддержанию гомеостаза, самосовершенствованию соматического и психического статуса, при оптимальном взаимодействии органов и систем, адекватной приспособляемости к изменяющейся окружающей среде, использовании резервных и компенсаторных механизмов в соответствии с фенотипическими потребностями и возможностями выполнения биологических и социальных функций.

Отсутствие какого-либо или нескодьких из перечисленных признаков означает частичную или полную утрату здоровья. Из приведенных определений, а это далеко не полный их перечень, видно, что проблема соотношения биологической и социальной составляющих в человеке - ключ к пониманию сущности его здоровья, природы и характера его болезней, которые следует трактовать, как биосоциальные категории.

Отправным пунктом для медико-социальной интерпретации здоровья может служить наиболее приемлемое, с нашей точки зрения, для педагогики определение, принятое Всемирной организацией здравоохранения: В настоящей работе мы будем придерживаться того понимания, что данное определение, является в достаточной степени оптимальным, хотя очевидно, что абсолютное здоровье является абстрактной величиной.

Кроме того, это определение изначально исключает людей, имеющих какие-либо врожденные или приобретенные физические дефекты, даже в стадии компенсации.

Лисициным здоровый образ жизни трактуется следующим курсовая работа на тему формирование ЗОЖ

VK
OK
MR
GP