Индивидуальные студенческие работы


Курсовая на тему творчество в психологии

Первичной базой для воображения всегда остается реальность — жизнь. Воображая человек, творит — художник — картины, конструктор — сооружения. Воображение тесно связано с такими процессами как память, мышление, без взаимосвязи с ними невозможен процесс осуществления своей идеи.

Для успешного развития полноты, правильности, ясности представления необходим интерес к конкретному виду деятельности.

Психология творческого мышления

Представление о предмете тем прочнее и ярче, чем чаще этот предмет является объектом внимания и действий человека. Пассивное повторение восприятия объекта не формирует представление о. Средствами формирования зрительных, двигательных, а также схематических представлений учащихся являются учебные кинофильмы, диафильмы, видеофильмы.

  • Близок к Вюрцбургской школе был и О;
  • Иначе говоря, художественное отображение Теплов перевел на язык научной психологии, используя ее традиционные термины;
  • Смелость личности, смелость разума и духа, психологическая и духовная смелость, которая является внутренним стержнем креативной личности;
  • В то же время самооценка включена в структуру воли творческого человека.

Мышление - это высший познавательный процесс. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея, понятие - обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно - исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.

Мышление - высшая ступень человеческого познания. Курсовая на тему творчество в психологии получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.

Формы и законы мышления изучаются логикой, механизмы его протекания психологией и нейрофизиологией. Кибернетика анализирует мышление в связи с задачами моделирования некоторых мыслительных функций. Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности.

Мышление порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Отличие мышления от других психологических процессов состоит также в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и активным изменением условий, в которых эта задача задана.

Мышление в отличие от других процессов совершается в соответствии с определенной логикой. Теоретическое понятийное мышление - это такое мышление, пользуясь которым человек в процессе решения задачи обращается к курсовая на тему творчество в психологии, выполняет действия в уме, непосредственно не имея дела с курсовая на тему творчество в психологии, получаемым при помощи органов чувств. Теоретическое понятийное мышление характерно для научных теоретических исследований.

Теоретическое образное мышление - отличается тем, что материалом, который здесь использует человек для решения задачи, являются не понятия, суждения или умозаключения, а образы. Они или непосредственно извлекаются из памяти, или творчески воссоздаются воображением.

Личность и творчество

Таким мышлением пользуются работники литературы, искусства вообще люди творческого труда, имеющие дело с образами. Наглядно — образное — мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием мыслящим человеком окружающей действительности и без человека совершаться курсовая на тему творчество в психологии.

Мысля наглядно образно, человек привязан к действительности, а сами необходимые для мышления образы представлены в его кратковременной и оперативной памяти в отличие от этого образы для теоретического образного мышления извлекаются из долговременной памяти и затем преобразуются.

Наглядно — действительное — Процесс мышления представляет собой практическую преобразованную деятельность, осуществляемую человеком с реальными предметами.

  • Список литературы Богоявленская Д;
  • Впрочем, наличие душевной болезни не исключает возможности проявления высоких творческих способностей, что подтверждается примерами Наполеона, Гоголя и других.

Этот тип мышления широко представлен у людей, занятых реальным производственным трудом, результатом которого является создание какого — либо конкретного материального продукта. Теоретическое понятийное и теоретическое образное в курсовая на тему творчество в психологии оба сосуществуют.

Они дополняют друг друга. Теоретическое понятийное мышление дает точное обобщение действительности, а теоретическое образное - позволяет получить конкретное субъективное ее восприятие. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы столь глубоким и разносторонним, точным и богатым разнообразными оттенками, каким оно является на самом деле. Работа практического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей.

Мышление поднимается на более высокий уровень вместе с развитием его научного мировоззрения, чувства ответственности, волевых качеств, профессиональной направленности личности, накоплением опыта деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным — трудовым.

Интеллект — это понятие определяется достаточно разнородно, но в общем виде имеются в виду индивидуальные особенности, относимые к сфере познавательной, прежде всего — к мышлению, памяти, восприятию, вниманию и пр.

Подразумевается определенный уровень развития мыслительной деятельности личности, обеспечивающий возможность приобретать новые знания и эффективно использовать их в ходе курсовая на тему творчество в психологии. Интеллект — относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций он отождествляется: Основные критерии, по коим оценивается развитие интеллекта, - это глубина, обобщенность и подвижность знаний, владение способами кодирования, перекодирования, интеграции и генерализации чувственного опыта на уровне представлений и понятий.

  1. Критерии творческого типа личности и методы развития данных черт.
  2. Сердцевину этих схем и программ составляют категориальные структуры см. Процесс творческой деятельности можно разбить на этап нахождения принципа решения и этап применения решения.
  3. Особая роль принадлежит наблюдательности, операциям абстракции, обобщения и сравнения, создающим внутренние условия для объединения разнообразной информации о мире вещей и явлений в единую систему взглядов, определяющих нравственную позицию личности, способствующих формированию ее направленности, способностей и характера. Оценки результатов труда людьми знающими, компетентными, находящимися в нормальном психологическом состоянии настроении более обоснованны, чем мнения случайных и не подготовленных к этому людей.

В структуре интеллекта велико значение деятельности речевой и особенно речи внутренней. Особая роль принадлежит наблюдательности, операциям абстракции, обобщения и сравнения, создающим внутренние условия для объединения разнообразной информации о мире вещей и явлений в единую систему взглядов, определяющих нравственную позицию личности, способствующих формированию ее направленности, способностей и характера.

В западной психологии наиболее распространено понимание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни. Попытка изучения продуктивных творческих компонент интеллекта была предпринята представителями гештальтпсихологии, разработавшими понятие озарения.

В начале XX. Симон предложили определять степень умственной одаренности посредством специальных тестов интеллекта; так было положено начало курсовая на тему творчество в психологии распространенной поныне прагматистской концепции интеллекта, как способности справляться с соответствующими заданиями, эффективно включаться в социокультурную жизнь, успешно приспособляться. При этом выдвигается представление о существовании базовых структур интеллекта, независимых курсовая на тему творчество в психологии культурных влияний.

С целью совершенствования методики диагностирования интеллекта были проведены обычно с помощью анализа факторного различные исследования его структуры. Такое дробление интеллекта на множество составляющих препятствует пониманию его целостности.

Отечественная психология исходит из принципа единства интеллекта, его связи с личностью.

  1. Марбе рассматривали мышление как внутреннюю деятельность по решению задач [15, с. Психоанализ впервые акцентировал важность проблемы мотивов и значимость бессознательного в мышлении [15].
  2. Так же, научному творчеству присуще особое, игривое отношение к действительности, к себе, способность к диалектическому отрицанию, ироническое преодоление устоявшихся норм, правил, скептицизм. Однако опубликованные вскоре результаты исследований Гетцельса и Джексона [1] представляют данные, свидетельствующие об отсутствии корреляции между показателями интеллекта и креативности.
  3. Козелецкий классифицирует потребности творческих людей, принимая в качестве критерия пространство, в котором они функционируют. Продукт творчества описывается в одних терминах, духовная активность — в других.
  4. Таким образом, она рассматривает творчество как "дериват интеллекта, преломленного через мотивационную структуру, которая либо тормозит, либо стимулирует умственные способности" [2, с. Искусство как бессознательное есть только проблема; искусство как социальное разрешение бессознательного - вот ее наиболее вероятный ответ.

Большое внимание уделяется исследованию взаимоотношения интеллекта практического и теоретического, их зависимости от эмоционально-волевых особенностей личности. Была показана несостоятельность утверждений о врожденной обусловленности различий в уровне интеллектуального развития у представителей различных наций и социальных групп.

При этом признается зависимость интеллектуальных способностей человека от социально-экономических условий жизни. Содержательное определение самого интеллекта и особенности инструментов его измерения зависят от характера соответствующей общественно значимой активности сферы индивида учение, производство, политика и пр. В связи с успехами научно-технической революции стал широко распространен термин интеллект искусственный.

МОТИВ - психическое явление, побуждающее к действию. Деятельность, результат коей — создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по сути культурно-историческим явлением, имеет и психологический аспект — личностный и процессуальный. Предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря коим создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонент умственной активности, а также потребности личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей. В творчестве особое место занимает курсовая на тему творчество в психологии творческое. Наряду с воображением творчество включает в себя интенсивную работу мышления, оно пронизано эмоциональностью и волей.

Но оно не сводится к одному воображению, одному мышлению или одному чувству. Творчество как процесс сперва рассматривалось, исходя из самоотчетов деятелей искусства и науки, курсовая на тему творчество в психологии особая роль отводилась озарению, вдохновению и сходным состояниям, сменяющим предварительную работу мысли. Уоллес выделил четыре стадии процессов творчества: Центральным, специфически творческим моментом считалось озарение — интуитивное схватывание искомого результата.

Экспериментальные исследования показали, что интуитивное решение возникает в деятельности предметной, доступной анализу. Выделяя специфику психической регуляции процесса творчества, Курсовая на тему творчество в психологии. Станиславский выдвинул представление о сверхсознании как высшей концентрации духовных сил личности при порождении творческого продукта. С развитием кибернетики предпринимаются попытки моделировать процессы творчества на компьютере программирование эвристическое.

Передача техническим устройствам доступных формализации умственных операций резко повысила интерес к тем процессам творчества, которые невозможно формализовать. Зависимость от них научно-технического прогресса — открытий, изобретений и пр. Обусловленность творчества той сферой культуры, где оно реализуется производство, техника, искусство, наука, политика. Список литературы Богоявленская Д.

Психология творчества

Интеллектуальная активность как проблема творчества. Гений в искусстве и науке. Творчество и преодоление стереотипов. Исследования по психологии художественного творчества. Феномен одаренности и конфликты детской души.

Разработать программу развития творческих способностей у. Взаимодополнительность этих научных сфер очевидна.

VK
OK
MR
GP