Индивидуальные студенческие работы


Курсовая на тему особенности взаимосвязи эмоций и мотиваций

Курсовые работы по общей психологии Общая характеристика психологии как науки: Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.

Особенности становления и развития предмета психологии. Явления сознания как предмет исследования. Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения. Проблема бессознательного в психоанализе.

  • Эмоции необходимы для выживания и благополучия, они являются одним из признаков человечности в моменте выражения и сопереживания;
  • Исследование проводилось на базе ШГПИ г.

Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности. Природа и качественные особенности психики человека. Высшие психические функции их социальная природа. Человек и его психика. Особенность деятельности человека, ее строение и виды. Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.

Психологические закономерности развития деятельности — сущность и содержание. Специфика развития представлений о личности в психологической науке. Понятие личности в психологии. Личность как системное социальное качество.

Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии. Понятие установки личности — сущность и содержание проблемы. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента. Психологическая характеристика способностей человека.

Задатки как природные предпосылки способностей. Специфика психологической классификации способности и ее учет в профориентационной работе. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера. Аналитическая психология Карла Юнга. Сущность и содержание эго — теории личности Эрика Эриксона. Гуманистическая теория Эриха Фромма — специфика взгляда на основные проблемы психологии. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни.

Взаимосвязь эмоций и мотивации

Взгляды Гордона Олпорта на проблему личности. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела. Теория типов личности Ганса Айзенка.

Эмоции и личность - курсовая работа

Особенности понимания психического в бихевиористской теории Б. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джоржа Келли. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу.

Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта. Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге.

  1. Она мобилизует энергию, и эта энергия в некоторых случаях ощущается субъектом, как тенденция к совершению действия.
  2. Из соединения фундаментальных эмоций возникают такие комплексные эмоциональные состояния, как, например тревожность, которая может сочетать в себе страх, гнев, вину и интерес.
  3. Это в частности, относится и к тем народам, которые вообще никогда не находились в контактах друг с другом. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей.

Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций И. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.

Взаимосвязь эмоций и мотивации

Сущность и содержание теории эмоций С. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей. Психологические механизмы развития мотивации человека. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии. Особенности влияния мотивации на деятельность: Роль ощущений в жизнедеятельности людей.

Эволюция психологических представлений об ощущении. Чувствительность человека и особенности ее измерения. Классификация свойств восприятия человека их характеристика. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности.

Память как психический процесс, круг явлений памяти. Особенности влияния памяти на успешность обучения. Основные виды памяти их характеристика. Сущность и содержание ассоциативной теории памяти.

Особенности взаимосвязи эмоций и мотиваций

Основные факты и закономерности психологии памяти. Память и научение в психологии поведения. Основные положения теории построения движений Н. Исследования памяти в когнитивной психологии. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции. Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах П. Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа З. Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма.

Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.

Курсовые работы по общей психологии

Психологическая сущность внимания и его свойства. Связь уровня возбуждения и внимания в теории Канемана. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в курсовая на тему особенности взаимосвязи эмоций и мотиваций и отечественной психологии.

Мышление в структуре психики. Индивидуальные особенности и качества мышления. Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий П. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.

Система возрастной диагностики умственного развития. Сущность и содержание психологических механизмов воображения.

Нарушения и патологии мышления — сущность проблемы и особенности проявления.

  1. Побуждение рассматривается как стремление к удовлетворению потребности [9].
  2. При этом он ссылается на высказывание С.
  3. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни. Вилюнас указывает на наличие мотивационной теории эмоций, начало которой положил еще Б.
  4. Тем не менее, большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив - это либо побуждение, либо цель предмет , либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние.
  5. Исследуются приспособительные последствия эмоций, а сами они трактуются как быстро исчезающая промежуточная мотивационная переменная.

Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация. Сущность и содержание психолингвистического исследования речи. Сущность и содержание лингвистического исследования речи. Объективные методы изучения многомерных связей речи. Нарушения и патологии речи:

VK
OK
MR
GP