Индивидуальные студенческие работы


Курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ

Физиолого-педагогические аспекты влияния двигательной деятельности на развитие детей старшего дошкольного возраста 1. У детей дошкольного возраста отличается быстрое развитие и совершенствование двигательного анализатора. Условные рефлексы в этом возрасте вырабатываются быстро, но укрепляются не сразу, и навыки ребенка вначале непрочны. Процессы возбуждения и торможения курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ коре головного мозга легко реагируют, потому внимание у детей неустойчиво, ответные реакции носят эмоциональный характер, и дети быстро утомляются.

Кроме того, у детей дошкольного возраста процессы возбуждения, преобладают над торможением. Таким образом, для образования определенных двигательных навыков и закрепления их как условных рефлексов, то есть образования двигательного стереотипа, требуется определенная повторность и последовательность применения раздражителей.

Создание условия для свободной двигательной деятельности детей при проведении оздоровительных занятий способствует более правильному и своевременному развитию центральной нервной системы, а следовательно, психическому и моторному развитию ребенка. Известно, что на протяжении шестого и седьмого годов жизни условные связи закрепляются и в процессе обучения совершенствуются.

При повышении мышечной нагрузки двигательных качеств и повышения уровня физической подготовленности происходит более интенсивно [23.

Библиотека

Фролова у детей в 6 — 7 годам происходит удвоение роста курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ массы тела по сравнению с первоначальным, округленность грудной клетки увеличивается на 12 — 15 см. Это связано с физиологическим развитием и физической подготовленностью.

Костная система у детей богаче белковой тканью, чем у взрослых. Поэтому кости ребенка мягче, гибкие, не обладают достаточной прочностью, легко поддающаяся направлению и приобретают неправильную форму под влиянием неблагоприятных внешних факторов.

В связи с этим подвижные игры следует подбирать таким образом, чтобы они соответствовали функциональным и возрастным возможностям детей. Виду того, что дошкольники обладают большей подвижностью суставов, большей эластичностью мышц, сухожилий и связок, чем у взрослых, следует, во избежание растяжений их, очень осторожно варьировать нагрузки на связочно-суставный аппарат.

Мышечная система ребенка развита еще недостаточно, по сравнению со взрослыми, но по мере развития движения ребенка увеличивается масса и сократительная способность мышечной ткани, что определяется постепенно возрастающей физической нагрузкой при оздоровительных занятиях.

Сколько стоит написать твою работу?

Общий механизм воздействия, которые идут от работающих мышц к органам и курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ организма ребенка может быть представлен следующим образом. В процессе жизнедеятельности продукты обмена всех органов и тканей используют в поддержании гомеостаза — стабильности, постоянства состава внутренней среды, составляющую наряду с раздражительностью, цикличность и способность к адаптации основу существования теплокровных организмов.

Известным проявлением гомеостаза является, например, сохранение постоянства температуры тела в условиях жары и холода. Стабильность внутренней среды обеспечивает оптимальное, иногда единственно возможное течение процессов жизнедеятельности [1. Для достижения того или иного уровня гомеостаза организма использует разнообразные компенсаторные механизмы, среди которых личностная деятельность играет ведущую роль.

Из мышц во внутреннюю среду поступает значительное количество продуктов обмена, в то же время сама мышечная ткань поглощает массу других веществ.

  • Проблема экологического образования дошкольников в процессе физкультурно-оздоровительной работы;
  • Известным проявлением гомеостаза является, например, сохранение постоянства температуры тела в условиях жары и холода;
  • Программа и условия ее реализации в детском саду;
  • В соответствии с этим необходимо разрабатывать содержание всех форм организации физкультурно-оздоровительной работы и оптимальные педагогические условия его реализации.

Все это происходит в условиях двигательной деятельности: Не меньшее значение имеют и другие аспекты взаимодействия мышечного аппарата с физиологическими, прежде всего в нервной системой. Из всех органов тканей в головной мозг по эфферентным путем посылает командные импульсы. Так осуществляется регуляция процессов жизнедеятельности, в которой мышечной системе принадлежит весьма ответственная роль.

Если двигательные нагрузки отсутствуют или незначительны, то и объем информации, получающий из рецепторов мышц, уменьшается, что ухудшает обменные процессы в тканях мозга и приводит к нарушениям его регулирующей функции [18. Деятельность скелетной мускулатуры имеет жизненно важное значение для растущего организма. Согласно курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ энергетическому правилу двигательной активности особенности развития и деятельности физиологических скелетных мышц в разные возрастные периоды детства.

Именно двигательная активность обеспечивает рост и развитие за счет вещества и энергии, полученной из среды.

Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду

У растущего организма восстановление затраченной энергии характеризуется не только возвращением к исходному уровню, но и его превышением. Поэтому в результате реакции движения происходит не трата, а приобретение массы, что обеспечивает рост.

Реферат на тему Требования к организации физкультурно-оздоровительной работы

Одновременно возрастают структурно-энергетические возможности, позволяющие выполнять большие по объему интенсивности нагрузки. При снижении потока импульсов от работающих мышц нарушается нормальная работа всех внутренних органов, в первую очередь сердца, для эффективной деятельности которого необходим постоянный приток к регулирующим нервным образованиям импульсов, возникших в рецепторах мышц. Средний рост дошкольника 6 лет составляет около 113 — 124 см, а масса тела 16 — 27 кг.

На протяжении шестого года жизни средняя прибавка массы тела в месяц — 200,0 г, а роста — 0,5 см. Развитие опорно-двигательной системы скелет, суставно-связочный аппарат, мускулатура ребенка к пяти — шести годам еще не завершено. Каждая из этих костей продолжает меняться по размеру, форме, строению, курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ у разных костей фаза развития неодинакова.

Сращивание костей решетчатой кости черепа и окостенение слухового аппарата заканчивается к 6 годам. Сращение же между собой частей затылочной, основной и обеих половин лобной костей черепа сохраняются хрящевые швы, поэтому рост головного мозга продолжается округлость головы ребенка к 6 годам равна примерно 50 см. Эти размеры необходимо учитывать при изготовлении атрибутов для подвижных игр.

Окостенение опорных костей носовой перегородки начинается с 3 — 4 лет, но к 7 годам еще не закончено. Эти особенности необходимо учитывать при проведении курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ занятий, так как даже самые легкие ушибы в области носа и уха могут привести в травмам.

Наибольшая вероятность травм возникает при выполнении упражнений с уменьшение площади опоры: Позвоночный столб ребенка 6 лет чувствителен к деформации воздействия. Системная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, связок. При изменении массы тела, а так же при необходимых условиях осанка ребенка нарушается: Диспропорционально формируются у дошкольников и некоторые суставы. Например, в период 5 лет сумка локтевого сустава у ребенка растет быстро, а кольцеобразная связка, удерживающая в правильном положении головку лучевой кости, оказывается слишком свободной.

Вследствие этого нередко возникает подвывих. У детей данного возраста наблюдается и не совершенность строения стопы. В связи с этим необходимо предупреждать появление и закрепление у детей плоскостопия, причиной которого могут стать обувь большого, чем нужно, размера, изменения массы тела, перенесенные заболевания. В развитии мышц выделяют несколько этапов. Один из них это возраст 6 лет. К 6 годам у ребенка хорошо развиты туловище и конечности, но по-прежнему слабы мелкие мышцы, особенно кистей рук.

Поэтому дети относительно легко усваивают задания в ходьбе, беге, прыжках, но известные трудности возникают при выполнении упражнений, связанных с работой мелких мышц. Основой проявления двигательной деятельности является развитие устойчивого равновесия.

Оно зависит от степени взаимодействия рефлексов, а так же от массы тела и площади опоры. С возрастом показатели сохранения устойчивого равновесия у ребенка улучшаются. В целом в подготовительной группе детям по-прежнему легче удаются упражнения, требующие опоры на одну ногу, например, в подвижных играх: Благодаря опыту и целенаправленным занятиям физической культурой, упражнения по технике движений дети шестилетнего возраста выполняют более правильно.

Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОУ

Они уже способны дифференцировать свои мышечные усилия, а это означает, что появляется доступность в умении выполнять упражнения с приличной амплитудой, переходить от медленных к более быстрым движениям по заданию воспитателя, то есть менять темп. При проявлении подвижных игр воспитатель учитывает, что детям данного возраста хорошо курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ направления движений: Ребята способны осуществлять частичный контроль выполняемых действий, на основе предварительного объяснения упражнения, самостоятельно выполнять многие виды упражнений.

У детей шестилетнего возраста появляется аналитическое восприятие разучиваемых движений, что значительно по сравнению с предыдущим возрастом ускоряет формирование двигательных навыков и качественно улучшает. Развитие центральной нервной системы характеризуется ускоренным формированием морфологических признаков. Бурно развиваются лобные доли мозга; дети старшего дошкольного возраста осознают последовательность событий, понимают сложные обобщения.

В этом возрасте совершенствуются основные процессы: Задания детям, основанные на торможении следует разумно формировать, так как выработка тормозных реакций сопровождается применением частоты сердечных сокращений, дыхания, что свидетельствует о значительной нагрузке на нервную систему. У детей 6 — 7 лет динамические стереотипы, составляющие биологическую основу навыков и привычки, курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ достаточно быстро, но перестройка не затруднена, что свидетельствует о недостаточной подготовленности нервных процессов.

Развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем. К пяти годам размеры сердца у ребенка по сравнению с периодом новорожденного увеличиваются в 4 раза. Интенсивность формируется и сердечная деятельность, но процесс этот не завершается на протяжении всего дошкольного возраста.

В первые годы жизни пульс ребенка неустойчив и не всегда ритмичен. Сердечная его частота к шести годам составляет 92 — 95 ударов в минуту. К семи — восьми годам интенсивность, в основном заканчивается и работа сердца становится более ритмичной. Размеры и строение дыхательных путей дошкольника отличается от таковых у взрослых. Они значительно уже, поэтому нарушение температурного режима и влажности воздуха в помещении приводят к заболеванию органов дыхания.

Важна и правильная организация дыхательной активности дошкольников.

  1. Формирование здоровья городских детей первых десяти лет жизни.
  2. Разработанная методика оценки состояния здоровья, основанная на экспертизе внешних признаков состояния и поведения детей, может использоваться в дошкольных учреждения любых видов без специальных приборов и привлечения профессионально обученного персонала. Методика физкультурно-экологической работы в дошкольных учреждениях, позволяющая интегрировано решать задачи физкультурного и экологического образования, включает различные формы работы.
  3. Проблемы токсикологии и эпидемиологии. Она включает ходьбу, бег, прыжки, 6 — 8 общеразвивающих упражнений без предметов или с предметами, которые повторяются 6 — 12 раз в зависимости от физической нагрузки, получаемой организмом.

Жизненная емкость легких у 6 — 7 — летних детей в среднем равнв 1100 — 1200 см3, но она зависит от многих факторов: Число дыхания в минуту в среднем — 25. Максимальная вентиляция легких к шести годам составляет примерно 42 дц3 воздуха в минуту. При выполнении гимнастических упражнений она увеличивается в 2 — 7 раз, а при беге еще. Исследования по определению общей выносливости у дошкольников показывают, что резервные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей достаточно высокий.

Например, курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ физкультурные занятия проводятся на воздухе, то общий объем упражнений для детей старшей группы в течении года может быть увеличен с 0,6 — 0,8 км до 1,2 — 1,6 км.

Прыжки через скакалку ребенка могут выполнять в течении длительного времени 13 — 15 мин. Интенсивная работа большого количества мышц при выполнении движений предъявляет высокие требования к основным функциональным системам и оказывает на них тренирующее влияние.

Под воздействием движений улучшается функция сердечно-сосудистой и дыхательной систем, укрепляет опорно-двигательный аппарат, регулируется деятельность нервной системы и ряда других физиологических процессов. При активных движениях, в особенности циклических, дыхание углубляется, улучшается легочная вентиляция. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобильность защитных сил организма, повышает деятельность лейкоцитов.

И напротив, недостатком движений вызывает изменения в центральной нервной системе, которые могут привести к эмоциональной напряженности к неустойчивости, нарушению обмена веществ в организме, а также к уменьшению функциональных возможностей сердечно-сосудистой, дыхательной систем и, следовательно, к снижению работоспособности организма. Двигательная активность способствует развитию у детей умственных способностей, восприятия, мышления, внимания, пространственных и временных представлений.

Во время выполнения движений детьми педагог активно формирует у них нравственно-волевые качества, целеустремленность, настойчивость, выдержку, смелость др.

Особенно курсовая на тему организация физкультурно оздоровительной работы в ДОУ поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия, самостоятельно подбирая способ действия в зависимости от тех конкретных условия, которые сложились в данный момент.

При выполнении движений обогащает эмоциональное состояние детей.

Последние запросы

Они испытывают чувство радости, подъема от проявленной при овладении двигательными действиями энергии, от раскованности и свободы их выполнения. Дети воспринимают красоту совместных дружных действий. Двигательная активность для развития психики интеллекта чрезвычайно велика. От работающих мышц импульсы постепенно поступают в мозг, импульсируя центральную нервную систему и тем самым, способствуя ее развитию.

VK
OK
MR
GP