Индивидуальные студенческие работы


Конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая

Курсовая работа по педагогике на тему Педагогические конфликты и пути их разрешения Содержание 1. Понятие педагогического конфликта и его типы……………………………….

Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе

Типы конфликтов в начальной школе………………………………………… 12 3. Варианты предупреждения и урегулирования конфликтов…………………. Это касается не только межнациональных отношений, но и отношений между отдельными людьми. Поэтому сейчас очень важно воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим, учить внимательно относиться к ближним.

Реферат на тему Педагогические конфликты и способы их разрешения

Но, к сожалению, современная мировая проблема не обошла стороной и школьную жизнь. В нынешних публикациях можно часто поднимается вопрос конфликтов в школе. Источником их, как правило, являются падение интереса педагога к личности ребенка, нежелание понять его внутренний мир. Возникновение проблемных и конфликтных ситуаций обусловлено и падением престижа педагогической профессии в обществе, авторитарностью в школьном управлении, конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая напряженностью в межличностных отношениях в школьном социуме.

Не так редко конфликты сопровождаются насилием. Некоторые из них могут закончиться весьма плачевно как для учителя, так и для ребенка. Современные дети стали отличаться или полным безразличием к окружающим их людям, либо редкой жестокостью ко всему жестокостью, из-за чего педагог не всегда может воздействовать на них, ведь для таких детей учитель не является тем, кого они обязаны уважать.

  • На уроке разговаривает ставят единицу в журнале и дневнике;
  • Особенно важное значение имеет формирование доброжелательного, но в то же время критичного общественного мнения в педагогическом коллективе, создание в нем атмосферы взаимной требовательности;
  • В деловой структуре центральные позиции занимают руководители, наделенные административными полномочиями;
  • Кратковременные являются следствием непонимания или ошибок, которые быстро осознаются;
  • Позиционное различие взглядов на характер взаимоотношений становится сутью противоречия:

Поэтому по этой причине удачно разрешенный конфликт является одним из средств поднятия своего авторитета, и не. Такая ситуация может положительно повлиять на ребенка, отозваться глубокого в нём и заставить пересмотреть его свои взгляды на мир. Проблема жестокого обращения в последнее время актуальна и для начальной школы в особенности, в которой и должно идти формирование личности будущего человека, и главный созидатель — это учитель. И ему очень важно уметь предупреждать конфликты и грамотно их разрешать.

Данная курсовая работа посвящена изучению конфликтных ситуаций и путям их разрешения. Исследование этого вопроса занимались Л. Цель курсовой работы — изучить типологизацию педагогических конфликтов и выявить пути их разрешения. В соответствии с целью выделим основные задачи: Рассмотреть понятие педагогического конфликта, его типы; Изучить основные типы конфликтных ситуаций в начальной школе; Выявить основные варианты предупреждения и урегулирования конфликтов.

Понятие педагогического конфликта и его типы В настоящее время в теории и практике педагогики накоплен значительный запас конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая и наблюдений конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая попытки ставить вопрос об оформлении теоретического направления - педагогической конфликтологии, как самостоятельной области исследований науки об образовании.

Проблема педагогических конфликтов относится к области научных знаний, имеющих свое место во всех науках как социальных, так и технических. Педагогическая конфликтология — теоретико-прикладное направление, основным предназначением которого является изучение природы и причин педагогических конфликтов, разработка методов их практического регулирования и разрешения.

Конфликт по словарю С. Ожегова - столкновение, серьезное разногласие, спор.

Конфликты в педагогическом общении

Говоря иначе, конфликт — ситуация, когда два или более субъекта взаимодействует таким образом, что шаг вперед в удовлетворении интересов, восприятия, ценностей или желаний одного из них означает шаг назад для другого или. Следует различать понятия "конфликт" и "конфликтная ситуация", разница между ними очень существенна. Конфликтная ситуация — такое конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая человеческих интересов, которое создает почву для реального противоборства между социальными субъектами.

Главная черта — возникновение предмета конфликта, но пока отсутствие открытой активной борьбы. То есть в процессе развития столкновения конфликтная ситуация всегда предшествует конфликту, является его основой. Считая конфликт эффективным средством воспитательного воздействия личность, ученые указывают, что преодоление конфликтных ситуаций возможно только на основе специальных психолого-педагогических знаний и соответствующих им умений.

Между тем многие учителя отрицательно оценивают всякий конфликт как явление, свидетельствующее о неудачах в их воспитательной работе.

Они стремятся избегать конфликтов любыми способами, а конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая наличии их пытаются гасить внешнее проявление последних. Сам по себе педагогический конфликт — нормальное социальное явление, вполне естественное для такого динамичного социума, каким является современная конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая.

Современная конфликтологическая парадигма ориентирует массовое сознание людей на понимание неизбежности конфликтов в различных сферах человеческой деятельности, в том числе и педагогической. Однако слабая конфликтологическая подготовка педагогов и руководителей образовательных учреждений, неумение на практике управлять школьными конфликтами, находить оптимальные способы их упреждения и преодоления, как правило, негативно сказываются на организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Педагогический конфликт можно рассматривать как возникающую в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса форму проявления обострившихся конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая противоречий, вызывающих чаще всего у них отрицательный эмоциональный фон общения, и предполагающую конструктивный перевод столкновения сторон конфликта в заинтересованное устранение его причин.

Таким образом, в данном толковании педагогического конфликта как разновидности конфликтов вообще прежде всего обращается внимание на сферу его протекания учебно-воспитательный процессособенность субъектов учителя и детиэмоциональный фон протекания. Особо следует обратить внимание на то, что педагогический конфликт является формой проявления обострившихся субъектно-субъектных противоречий, что весьма существенно для определения способов его предупреждения и преодоления.

В педагогической конфликтологии теоретически нет разграничения между такими понятиями как оппоненты, противники, субъекты, стороны конфликта. Данные понятия в представлении многих ученых являются синонимами. Важными понятиями, без которых конфликтология в том числе и педагогическая как наука не может функционировать, являются: По мнению ряда исследователей в педагогике, конфликтная ситуация предшествует собственно конфликту, ее составляющими являются субъекты и объект конфликта со всеми их отношениями и характеристиками Битянова М.

Таким образом, конфликтную педагогическую ситуацию можно принять как совокупность объективных и субъективных условий, возникающих в школьном социуме и создающих определенное психологическое напряжение, по причине которого ослабляется рациональный контроль субъектов общения и активизируется их эмоциональное восприятие сложившихся противоречий. Чтобы конфликтная ситуация переросла в конфликт, необходим инцидент.

Главные вкладки

Трудно согласиться с подобным утверждением. Инцидент далеко не всегда является осознанным фактом. Он нередко выступает как повод к конфронтации.

  • С остальными и особенно с теми, кто по успеваемости слаб, держатся сухо;
  • С этого и начинается поиск причин конфликта, поступка, ситуации;
  • Как считают специалисты, в однородных по полу коллективах учащаются межличностные конфликты, которые в итоге затрагивают деловую сферу отношений сотрудников и перерастают в деловые конфликты, не способствующие нормальному развитию личности и эффективности образовательного процесса;
  • Выделяют конфликты по степени их реакции на происходящее;
  • Педагог привык оценивать других, поэтому ему трудно согласиться с выводами о том, что неблагоприятное развитие педагогической ситуации часто предопределено его собственными лично-профессиональными слабостями и недостатками.

Именно инцидент способствует переходу конфликтной ситуации в конфликтное взаимодействие. Педагогический конфликт — сложное явление, происходящее, как правило, в силу объективных и субъективных причин.

Конфликты, виды, причины и процедура разрешения в учебном заведении. Курсовая работа

К объективным причинам можно отнести социально-экономическое положение учительства в целом по стране и конкретно — особенности условий педагогической деятельности в данной области, районе, учебном заведении.

Субъективные причины связаны в основном со спецификой межличностных отношений в школьном социуме, обусловлены особенностями психологической структуры личности каждого участника учебно-воспитательного процесса, т. Таким образом, можно сказать, конфликты в процессе педагогического взаимодействия курсовая педагогический конфликт, как правило, возникает на базе объективных условий при соответствующем включении субъективного фактора.

Однако, в практике немало фактов, свидетельствующих о приоритетной роли именно субъективного фактора в провокации конфликтов в школьном социуме. В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, можно выделить следующие виды конфликтов: Рассмотрим причины конфликтов некоторых типов.

VK
OK
MR
GP