Индивидуальные студенческие работы


Гендерное воспитание в детском саду курсовая работа

Приложение Введение Гендерное воспитание — актуальная проблема современности. Наличие гендерной проблематики в обществе является следствием развития правового статуса личности. Разнообразны пути и средства гендерного воспитания, технологии формирования у детей представлений о жизненном предназначении мужчины и женщины. Интимность половой сферы и процессов, связанных с ней, определяет особое отношение к ним: В то же время знания строения и функций половых органов так же необходимо и естественно, как и понимание структуры и свойств других орга- нов.

Без учета их влияния на физиологические и психические процессы нельзя правильно решать многие вопросы гигиены, проблемы нравственного воспитания, социально-демографические задачи, связанные с семейно —брачны-ми отношениями, деторождением и т. В концепции воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Бела- Гендерное воспитание в детском саду курсовая работа предусматривает воспитание гендерной культуры, включающей раскры- тие этических особенностей девочек-девушек, мальчиков-юношей, формиро- вание представлений о мужском и женском достоинстве, этическом смысле красоты детства, отрочества, юности, зрелости, старости.

В школьную программу для старшеклассников введен материал по поло- Вому воспитанию и подготовке к семейной жизни. Положительно оценивая эти шаги, все же следует признать, что таким образом данная проблема может быть решена лишь частично, ибо половому воспитанию гендерное воспитание в детском саду курсовая работа уделять внимание не только в старшем школьном возрасте, а гораздно раньше, уже в дошкольном возрасте. Этим и обусловлен выбор темы данной курсовой работы.

  • В то же время был проведен констатирующий этап опытно-поисковой работы;
  • Половое развитие и воспитание Текст;;
  • Теория и методика воспитания у детей нравственно-волевых качеств в детском саду Текст;;
  • Это связано с отсутствием пособий, дидактического материала, методических рекомендаций как для тендерного воспитания детей дошкольного возраста, так и для совершенствования профессиональной деятельности педагогов и родителей в вопросах тендерного воспитания детей дошкольного возраста;
  • Ребёнок ещё не слишком большой, а дырочка растягивается, давая ему дорогу.

Объект исследования — гендерное воспитание. Предмет исследования — оптимальные пути, формы и методы гендерного воспитания в период дошкольного детства. Изучение современных подходов к гендерному воспитанию дошколь- ников. Описание особенностей поведения дошкольников разного пола. Проектирование и апробация системы работы, направленной на воспитание гендерной культуры девочек и мальчиков среднего дошкольного возраста.

Необходимость гендерного воспитания дошкольников Половое воспитание является одной из наиболее деликатных, гендерное воспитание в детском саду курсовая работа сторон общего морального воспитания ребенка.

Традиционно оно сводится к формированию гигиенических навыков, избежания раздражения эрогенных зон, организация рационального режима дня и питания, деликатности обхождения между взрослыми в присутствии детей. Отношение к половому воспитанию столь различно, что поневоле возни-кает вопрос: Разумеется, это бесконечно важно, но это — не все воспитание.

Ребенок узнает о вопросах пола и отношениях полов не только из специальных рассказов воспитателей, специальных книг, но из соб-ственных наблюдений, из разговоров со сверстниками, из не предназначенной для детских шлаз и ушей информации.

Дети получают знания о мире и жизни: Разу-меется, немало зависит от того, что именно и как происходит в семье, какое значение придается тем или иным реальным фактам.

  • The Psychology of Gender;
  • Анализ разработки и внедрения комплекса организационно-педагогических условий позволил сделать вывод о том, что процесс тендерного воспитания будет эффективней, если будет реализовываться комплекс организационно-педагогических условий, что подтвердилась на основе результатов статистической обработки экспериментальных данных количественный и качественный анализ результатов на основе методов математической статистики факторного анализа методом главных компонент, вращение методом Варимакс с нормализацией Кайзера с применением статистического пакета AtteStat Factor Analysis for Excel, версия 1,0;
  • Подбираются и соответствующие сюжеты;
  • В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи;
  • Но для ребёнка городского, не видевшего аиста в глаза, такой ответ ничего не говорит и выглядит скорее стремлением взрослых отделаться от ответа13.

Половое воспитание в семье — процесс противоречивый и сложный. С од-ной стороны, это желание блага и счастья для детей, как будующих женщин и мужчин, супругов, родителей.

  • Ребёнок сначала высовывает головку, а потом вылезает и весь;
  • Holt, Rinehart and Winston, 1971.

Нужно ли половое воспитание? Этот вопрос продиктован в основном тремя причинами. По мнению таких родителей, пол и обязательные с ним вопросы, являются той сферой, где все с течением времени, с возрастом познается и осознается само. Но вряд ли это соответствует действительности.

  1. Всё это позволило нам сделать вывод о необходимости создания в ДОУ условий для гендерной социализации дошкольников. У него вырастает головка, ручки, ножки.
  2. В семьях большое внимание уделялось физическому развитию мальчиков. В ней можно выделить.
  3. Круг интересов у мальчиков шире, чем у девочек, поэтому в их словар-ном запасе больше слов, которые обозначают отдельные предметы и общие по-нятия, в то же время девочки склонны к предметно- оценочной речи. Рассказав это, мы как бы сделали ребёнку прививку против опошленных, загрязнённых уличных сведений.
  4. Задавая вопросы взрослым, ребёнок проявляет безграничное доверие.
  5. Коломинский и другие выявили, что интенсивные процессы половой социализации ребенка на ранних этапах дошкольного возраста, подчеркнули необходимость изучения психологических осо-бенностей пола воспитанников и учета их в воспитательных воздействиях.

Ничто в воспитании само собой не происходит. Во-вторых, надо дать обоснование более ранних сроков начала полового воспитания. Традиционное мнение о том, что следует с подросткового возраста, базируется на одностороннем подходе к половому воспитанию, на отожествле-нии его с просвещением по вопросам пола.

Сторонники такого подхода не учи-тывают особенности полового развития детей более ранних возрастов и тем са-мым упускают время и возможности для правильного и успешного решения этой важной педагогической задачи.

В-третьих, при признании необходимости полового воспитания задолго до подросткового периода, возникает вопрос: Именно половая принадлежность особы опреде-ляет ее социального поведения. Современные психологические и педагогические исследования В. Коломинский и другие выявили, что интенсивные процессы половой социализации ребенка на ранних этапах дошкольного возраста, подчеркнули необходимость изучения психологических осо-бенностей пола воспитанников и учета их в воспитательных воздействиях.

Важный момент, на который надо гендерное воспитание в детском саду курсовая работа внимание при обсуждении данной проблемы, - различение ребенком половой принадлежности окружаю-щих его лиц и осознание им своей принадлежности к тому или иному гендерное воспитание в детском саду курсовая работа. Эта задача, как правило, легко и незаметно решается родителями.

Уже к концу пер-вого года жизни с их помощью ребенок может различать окружающих его лиц по половой принадлежности. А к концу ясельного — началу дошкольного воз-раста он постепенно начинает относить себя к тому или иному полу, называясь мальчиком или девочкой.

Не вдаваясь в подробный анализ этих сложных про-цессов, подчеркнем главное: А известный всем интерес дошкольника к тому, откуда он взялся, вообще откуда берутся дети и другие анологичные вопросы — разве это не путь к поло-вому просвещению?

Задавая подобные вопросы, дошкольники как бы указыва-ют взрослым одно из направлений рационального полового воспитания. Ведь правильные ответы, учитывающие особенности воспитания, мыслительной деятельности детей данного возраста, позволяют родителям и педагогам удер-живать ключевые позиции, оказывать решающее влияние на ребенка в этом важном разделе просвещения и воспитания.

Постепенное усвоение, осмысли-вание таких сведений является одним из важных условий нормального психо-сексуального развития детей. От детей ничего не надо утаивать под предлогом, что они малень-кие и что им рано знать! Какая грустная и насчастная мысль! Подводя итог всему сказанному, можно утвердительно ответить на вопрос о необходимости полового воспитания дошкольников. Половое воспи-тание необходимо и начинать его надо с самого раннего возраста, учитывая во-зрастные особенности детской сексуальности, становление и развитие психики, сознания, требования морали.

Особенности поведения мальчиков и девочек Воспитание мальчиков и девочек не может быть успешным, если педаго-гом не учитываются психологические особенности пола детей. Однако ученым не удалось составить научно-обоснованный психологический портрет мальчика и девочки на разных возрастных этапах. Психологические особенности пола дошкольников проявляется в сле-дующем: По мнению многих ученых Колесов, Кон, Хрипкова и других наиболее достоверными являются данные о преимуществе у женщин и девочек эмоцио-нального начала, а у мужчин и мальчиков — рационального, о более медленных темпах физического гендерное воспитание в детском саду курсовая работа развития мальчиков в сравнении с девоч-ками.

В младших группах детского сада отношения детей преимущественно смешанные. Отношения девочек более выборочные, игровые объединения устойчи-вые.

Их выбор по игре и в отношениях настолько постоянный, что почти не изменяется на протяжении 2-3 лет. Чем младше девочки, тем многочисленные игровые объединения они образуют, но уже к старшей группе формируется гендерное воспитание в детском саду курсовая работа тип отношений: Среди девочек часто возникают конфликты, разногласия их вол-нуют больше, чем мальчиков.

Форма отношений мальчиков намного отличается от формы отношений девочек. Мальчики отдают преимущественно играм и отношениям с одногод-ками своего пола, образуют многочисленные объединения, но они не такие ста-бильные, чем у девочек. Мальчики и гендерное воспитание в детском саду курсовая работа часто не могут играть. Следует подчеркнуть, что эмоциональная атмосфера коллектива, образо-ванная вокруг девочек и мальчиков разная.

Для девочек она более благо-приятная. Они получают больше положительных оценок. Их часто хвалят, де-вочки более активны и аккуратны. Оценки окружающих взрослых создают для них более благоприятные условия. Объясняется это незнанием специ-фики поведения мальчиков и девочек. Мальчики создают большие группы, многие нарушения ими дисциплины связаны с характером их деятельности.

Они меньше склонны придерживаться установленных рамок, границ, часто их переступают.

  1. Меняется и позиция ДОУ в работе с семьей.
  2. Проведенное исследование не претендует на исчерпывающий анализ всех аспектов исследуемой проблемы ввиду ее многоплановости. Некоторые мужчины, в свою очередь, утрачивают способность играть правильную роль в браке, из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей", а все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи.
  3. Лучше при первом же вопросе попытаться вовлечь девочку в беседу. Сон детей в ДОУ Прежде всего, нужно правильно подойти к самой подготовке детей ко сну.

Различие между мальчиками и девочками проявляются и в том, что де-вочки чаще обращаются к взрослым, в одинаковых ситуациях чаще обижаются на мальчиков, чем мальчики на девочек. Также психологи подчеркивают склонность девочек к опекунской дея-тельности нянчить, заботиться и т.

Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в ДОУ

Вообще девочки склонны поучать, нас-тавлять, гендерное воспитание в детском саду курсовая работа своих младших братьев или одногодков. Такого не наблю-дается в отношениях старших братьев к своим сестрам или мальчиков к девоч-кам. Склонность к опекунской деятельности, которую можно рассма-тривать, как проявление материнского инстинкта, находит отражение в выборе игрушек и характере игры.

У мальчиков также ярко выражена склонность к преобразовательной и конструктивной деятельности, отсюда интерес маль-чиков к инструментам, орудиям труда, различным механизмам и приспособле-ниям. Девочки значительно сильнее мальчиков реагируют на мнение об их дру-гих людей, больше зависят от.

Влияние оценок взрослых на мальчиков снижается раньше, чем на девочек. Девочки чаще поддаются напору взрослых, чем мальчики.

Курсовая работа: Гендерный подход воспитания дошкольников как психолого-педагогическая проблема

Они владеют большей критичностью, у них более низкая само-оценка в сравнении с мальчиками. Девочкам достаточно осознать то, как и что нужно делать, они более дисциплинированны. Мальчикам такого осознания не-достаточно, они обязательно сами должны понять секс и значение требуемого.

Во всех возрастных периодах для девочек гендерное воспитание в детском саду курсовая работа стабильность в по-нимании одногодков. Мальчики, наоборот, владеют меньшими способностями в понимании другого человека.

Круг интересов у мальчиков шире, чем у девочек, поэтому в их словар-ном запасе больше слов, которые обозначают отдельные предметы и общие по-нятия, в то же время девочки склонны к предметно- оценочной речи.

Мальчиков интересуют техника, игры-сорев-нования, гендерное воспитание в детском саду курсовая работа, военизированные игры, в которых они могут реализо-вать свои способности лидеров, потребность к двигательной активности. Направленность интересов дошкольников находит отражение в тематике рисунков. По данным Репиной, Мухиной в рисунках мальчиков старшего дош-кольного возраста, преимущество отдается военной индустриальной темати-ке.

Часто это представители мужских гендерное воспитание в детском саду курсовая работа пожарные, милиция, ковбои, моряки и т. Любимые игры девочек — это игры семейно-бытовой тематики, любимая роль-роль мамы, любимые игрушки-куклы. До конца школьного возраста в поведении девочек появляются такие ха-рактерные черты, как застенчивость, элементы кокетства. Таким образом, данные психолого-педагогических исследований свиде-тельствуют о наличии определенных психических отличий мальчиков и дево-чек, которые необходимо учитывать в интимном воспитании.

Методы и приемы половоговоспитания детей Думая, отвечать ли на связанные с полом детские вопросы и как это де-лать, мы, по существу, решаем проблему отношения к половому просвещению в этом возрасте. Сложнее, но и правильнее попытаться понять аргументацию обеих сторон.

Беттельхайм считает совре-менное половое воспитание, которое стремится привить ребенку взгляд на сек-суальность как нечто естественное, нормальное и прекрасное, просто игнори- рует тот факт, что ребенок может воспринимать ее как что-то отталкивающее для детской психики именно такое восприятие может иметь важную защитную функцию. Этические ограничения препятствуют выяснению гендерное воспитание в детском саду курсовая работа к сексуаль-ности у детей, да и в работе со взрочлыми это отнюдь не простая задача Одно во всяком случае кажется совершенно бесспортным: Беттельхайм, безусловно, прав, возражая против навязывания детям такой ин-формации, такого отношения, которое приемлемо лишь для взрослых.

Для дет-ской психики это действительно гендерное воспитание в детском саду курсовая работа важную защитную функцию. Степень важности защиты детской психики увеличивается еще и тем, что отноше-ние взрослых к сексуальности как чему-то норальному и прекрасному на самом де-ле много сложнее и противоречивее. Дело, думается, не в том состоит, чтобы прививать то или иное отноше-ние к сексуальности как таковой, руководствуясь при этом далекими от живого ребнека теоретическими концепсиями.

VK
OK
MR
GP