Индивидуальные студенческие работы


Спорт в физическом воспитании. контрольная работа

Практическое значение принципов состоит в том, что они позволяют четко идти к намеченной цели, исключая путь проб и ошибок, раскрывают логику решения задач и очерчивают главные правила их реализации. К числу принципов, отражающих идейные основы системы воспитания и образования, необходимо отнести общие социальные принципы воспитательной стратегии общества.

Они предусматривают использование социальных факторов культуры, воспитания, образования для обеспечения направленного всестороннего гармонического развития человека и органическую спорт в физическом воспитании. контрольная работа воспитания с практической жизнью общества.

В системе физического воспитания эти принципы преломляются в основных руководящих положениях, в соответствии с которыми спорт в физическом воспитании. контрольная работа вся практика физического воспитания. Социальные принципы гарантируют единство всех сторон воспитания в процессе физического воспитания умственного, эстетического, трудового, физического ; обеспечивают наибольший оздоровительный эффект, укрепление здоровья и поддержание спорт в физическом воспитании.

контрольная работа общей работоспособности; отражают основную функцию физического воспитания в деле всесторонней физической подготовки человека к трудовой и другим видам деятельности, в том числе военной. Краеугольные положения, изложенные выше, отражены в общих принципах системы физического воспитания принцип всестороннего развития личности, принцип оздоровительной направленности, принцип прикладности.

В системе образования и воспитания имеют место общепедагогические принципы, отражающие основные закономерности обучения принципы дидактики. Они преломляются в физическом воспитании в виде общеметодических принципов и содержат в себе ряд универсальных правил методики, без которых невозможно на высоком качественном уровне решать задачи обучения и воспитания.

Таким образом, в системе физического воспитания используются в качестве руководящих положений как общесоциальные и общепедагогические, так и общеметодические и специфические принципы рис. Общеметодические принципы Общеметодические принципы - это отправные положения, определяющие общую методику процесса физического воспитания.

Систематическое воздействие физическими упражнениями на организм и психику человека может быть успешным в том случае, когда методика применения физических упражнений согласуется с закономерностями этих воздействий. Они отражают основные и общие положения, а также рекомендации, сделанные из сопоставления данных ряда наук, изучающих разные стороны процесса физического воспитания. Рассматривая общеметодические принципы, мы раскрываем основные закономерности физического воспитания и выясняем методические положения, вытекающие из.

Реализация рассматриваемого принципа должна приводить к обогащению занимающихся знаниями, глубокому пониманию техники различных упражнений, воспитанию сознательного и активного отношения к процессу физического воспитания.

  1. Признаки, характеризующие физическое развитие. Олимпийская эмблема - пять переплетенных колец, символизирует соединение континентов верхний ряд.
  2. После второй мировой войны Великой Отечественной войны для нашего народа расширяются международные спортивные связи студентов нашей страны. Но такими они могут стать исключительно под влиянием определенных общественных условий жизни, среди которых особая роль принадлежит физическому воспитанию.
  3. Во всех системах физического воспитания эта закономерность свое специфическое выражение.
  4. В наши дни физическая культура и спорт пользуются большой популярностью. Выявлена взаимосвязь физического воспитания с физической подготовленностью, физическим развитием, физической культурой и спортом.

Сознательность — спорт в физическом воспитании. контрольная работа способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность. Основой сознательности являются предвидение результатов своей деятельности и постановка реальных задач.

Сознательность придает обучению воспитывающий характер и в значительной мере способствует формированию высоких морально-психологических и профессиональных качеств личности.

В процессе физического воспитания, прежде всего должно быть обеспечено сознательное отношение к занятиям физическими упражнениями в целом. Тогда у занимающихся будут созданы достаточно сильные и устойчивые стимулы, побуждающие их годами уделять время для занятий и мобилизовать для них свою энергию.

Сколько стоит написать твою работу?

От преподавателя физического воспитания и тренера по виду спорта во многом зависит создание веских мотивов и высоких целей, стимулирующих устойчивый и здоровый интерес его воспитанников к избранному ими направлению или виду физического воспитания в целом. Для успеха физического воспитания важна также сознательная деятельность занимающихся в процессе решения каждой задачи, поставленной преподавателем.

  • Роль физической подготовки в становлении личности Физическая культура и спорт являются не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни;
  • Занятие физкультурой и спортом для восполнения потребности организма в физическом труде;
  • Но такими они могут стать исключительно под влиянием определенных общественных условий жизни, среди которых особая роль принадлежит физическому воспитанию;
  • Физическая культура и спорт способствуют развитию интеллектуальных процессов — внимания, точности восприятия, запоминания, воспроизведения, воображения, мышления, улучшают умственную работоспособность.

При постановке каждого конкретного требования надо по возможности доводить до сознания занимающихся его значение. Одна из существенных сторон педагогического мастерства преподавателя физического воспитания заключается в умении возбуждать живой, здоровый интерес к выполнению каждого задания. Эффективность процесса физического воспитания в значительной мере зависит от того, насколько занимающиеся приучены анализировать свои действия и творчески искать путь спорт в физическом воспитании.

контрольная работа улучшения. Это достигается применением таких методов, как словесный разбор, анализ и самоанализ выполняемых действий. Очень существенна роль сознания занимающихся при овладении ими техникой изучаемых движений. Побуждая к мышлению в процессе овладения и управления движениями, преподаватель тем самым создает реальные предпосылки для улучшения двигательных функций. Это доказано многочисленными исследованиями реакций организма на воображаемую работу, когда предварительное продумывание задания существенно повышало эффективность обучения.

В психологии это получило наименование идеомоторная тренировка. Активность — это мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения в работу.

Активность в дидактическом плане выступает как предпосылка, условие и результат сознательного усвоения знаний, умений и навыков. спорт в физическом воспитании. контрольная работа

Согласно теории деятельности С. Леонтьев активность человека является фактором, зависящим от сознания. При этом сознание направляет и регулирует деятельность посредством таких категорий, как знание, мотивация, потребности, интересы и цели.

Из данного принципа вытекают следующие требования. Постановка цели и задач занятия и осознание их занимающимися. Сознательное изучение и освоение двигательных действий в педагогическом процессе. Осознание способов и возможностей применения приобретенных знаний, умений, навыков в практике жизни. Воспитание инициативы, самостоятельности и творческого активного отношения к процессу физического совершенствования.

Спорт в физическом воспитании студентов

Повышению сознательности и активности способствует применение преподавателем специальных методических приемов: Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания. Практическая наглядность в процессе физического воспитания осуществляется в таких формах, как зрительная, звуковая и двигательная. Зрительная наглядность демонстрация движений в целом и по частям с помощью ориентиров, наглядных пособий, учебных видеофильмов и др.

Роль зрительной наглядности исключительно важна на начальных этапах спорт в физическом воспитании. контрольная работа новыми двигательными действиями. Зрительная наглядность ценна и при совершенствовании спортивно-технического мастерства для тончайшей дифференцировки движений.

  • Чеснок и лук — наверное, самые доступные и незаменимые средства профилактики простудных заболеваний;
  • Законы жизни общества и конечные цели развития народов;
  • Под влиянием физических упражнений формы тела развиваются гармонично, движения и действия становятся более утонченными, энергичными, красивыми;
  • Основная черта соревновательного метода — сопоставление сил занимающихся в условиях упорядоченного соперничества за первенство или высокое достижение;
  • Принцип оздоровительной направленности отечественной системы физического воспитания повседневного творческого содружества врача, педагога и самого занимающегося.

Звуковая наглядность в виде различных звуковых сигналов имеет преимущественное значение в уточнении временных и ритмических характеристик двигательных актов. Она существенно дополняет зрительную наглядность, разделяя с ней ведущую роль на заключительных этапах обучения движениям.

  1. При этом влияние физической культуры и спорта на личность довольно специфично и не может быть заменено или компенсировано какими-либо другими способами.
  2. Спорт делает человека естественнее, ближе к тому идеалу, когда сглаживается жестокое противоречие с мудростью природы, наделившей всё живое радостью жизни. Всестороннее и гармоничное развитие личности.
  3. Это достигается применением таких методов, как словесный разбор, анализ и самоанализ выполняемых действий.

Следует отметить, что восприятие через зрительную систему идет на трех уровнях: Двигательная наглядность является наиболее специфичной для физического воспитания. Особенность двигательной наглядности заключается в том, что она наряду с уточнением движений в пространстве и во времени обеспечивает возможность ориентироваться в динамике действующих внутренних и внешних сил, спорт в физическом воспитании.

контрольная работа инерционных и реактивных. При реализации принципа должна быть учтена готовность занимающихся к обучению, выполнению той или иной тренировочной нагрузки и определена мера доступности заданий. Готовность к выполнению заданий зависит от уровня физического интеллектуального развития занимающихся, а также от их субъективной установки, выражающейся в преднамеренном, целеустремленном и волевом поведении.

Назначение принципа доступности индивидуализации заключается в следующем:

VK
OK
MR
GP