Индивидуальные студенческие работы


Обучение детей пересказыванию литературных текстов контрольная работа

Обучение детей пересказыванию литературных произведений

Теоретический анализ изучения особенностей пересказа литературных произведений ……………………………………………………………. Сущность пересказа и его значение для мышления и речи. Принципы отбора литературных произведений……………………. Особенности обучения дошкольников пересказу литературных произведений………………………………………………………………….

  • Подошел к деду внук;
  • В подготовительной к школе группе дети знакомятся с метафорой.

Требования к пересказу детей в разных возрастных группах………………………………………………………………………………10 2. Методика обучения детей пересказу……………………………. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.

Курсовая 1 6

Именно дошкольное детство особенно сенситивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей.

  • Флерина дала довольно четкие указания по методике обучения рассказыванию и выбору репертуара;
  • Последовательно повышаются требования конкретно к каждому ребенку;
  • Выготский называет прием создания плана высказывания.

В конце ХХ века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Поэтому проблема развития речи детей дошкольного возраста на сегодняшний день имеет особую значимость.

Тихеева и другие психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих.

  1. Тайца "Для всех" можно напомнить детям, как они ловили солнечных зайчиков.
  2. Толстого и особенно К.
  3. Тихеева не отрицала пересказ литературного произведения как фактор, развивающий речь детей, но отводила ему второстепенное место, на первый план выдвигался самостоятельный рассказ ребенка, при этом давала указание, как проводить пересказывание, для которого предлагала отбирать совершенные образы художественной литературы.
  4. Если ребенок не может никак начать или делает длительную паузу в середине пересказа, его перестают слушать, т.

К сожалению, родители, в наше время, из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Ребенок больше времени проводит за компьютером, чем в живом окружении.

Контрольная работа - Развитие речи - Обучение дошкольников пересказу литературных текстов

Вследствие этого, литературные произведения практически не используются даже в младшем возрасте, не говоря уже о детях пяти - семи лет. Художественная литература является действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания, оказывает большое влияние на общее развитие ребенка, непосредственно способствует формированию готовности к школьному обучению.

Литературные произведения раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к внутреннему миру героя.

  1. Речевая деятельность ребенка, постепенно переходя извне внутрь, образовывает основу для развития функции мышления, что закладывает фундамент развития сознания. Позиция героя побуждает ребенка выделить, "вырвать" из монолитного авторского контекста сюжет данного героя, изложить только те обстоятельства и события, свидетелем которых он мог быть.
  2. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду.
  3. Пестина роли Иринки и Васи могут исполнять все девочки и все мальчики группы.
  4. Подготовить детей к восприятию произведения помогает также рассматривание иллюстраций и картин.
  5. Сущность пересказа и его значение для развития мышления и речи детей Пересказ от лица героя, как прием активизации умственной деятельности дошкольников. Вопросы будят мысль дошкольников, дают ей определенное направление, развивают способность вдумчиво вслушиваться в читаемое, обеспечивают культуру слушания.

Для успешного последующего школьного обучения у шестилетнего ребенка должен быть сформирован определенный интерес и любовь к книге, умение воспринять и понять прочитанный ему текст, ответить на вопросы по содержанию, самостоятельно пересказать несложные произведения, дать элементарную оценку героям их поступкам, определить свое отношение к.

Эти качества и умения в дошкольном возрасте приобретаются ребенком и совершенствуются в процессе ознакомления с художественными произведениями.

Актуальность данной темы также подтверждается тем, что обучение детей пересказыванию литературных текстов контрольная работа литературного произведения играет большую роль в общем развитии ребенка и активно используется на занятиях в дошкольных учреждениях, являясь основным видом монологической речи, которому обучают детей с целью подготовки к школе.

  • Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи;
  • Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному:

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3110270 материалов.

VK
OK
MR
GP