Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа структура психологической психологическая служба

Психологическая служба образования в России; 2. Психологическая служба образования — как компонент целостной системы образования; 2. Цель, задачи, средства психологической службы образования; 2. Актуальные и перспективные направления развития. В последнее время большую озабоченность общества вызывает эмоционально-психологическое состояние подрастающего поколения. Изменения в обществе, перелом старых представлений о мировоззрении, влияние западного воспитания открыли новые проблемы в развитии личности, как социальная дезадаптация, чрезмерное увлечение компьютерной, видео- и телепродуктами, возрастные особенности, социальная незащищенность, стрессовые факторы, контрольная работа структура психологической психологическая служба мотивация к обучению, отклонения в развитии.

Наряду с семейным воспитанием, образовательное учреждение рассматривается как один из путей влияния на развитие личности ребенка В 1988 г. Для того чтобы обучение и воспитание детей велось с учетом имеющихся научно-психологических знаний, в контрольная работа структура психологической психологическая служба образования создается и функционирует психологическая служба. Они принимают участие в решении вопросов, касающихся судьбы ребенка, его обучения и воспитания, начиная с младенческого и кончая старшим школьным возрастом.

На всем протяжении жизни ребенка с момента его рождения и до окончания школы он должен находиться в сфере внимания со стороны профессиональных психологов.

  • В отношении этих детей он использует как общие, так и специальные формы работы стимулирующая психодиагностика, возрастно-индивидуальное консультирование, телефон доверия, тренинг мотивации достижения, тренинг причинных схем, тренинг общения и ролевого поведения, игровая коррекция поведения, сеансы психологической гимнастики и психотерапии, психопрофилактические беседы и консультации;
  • Специфичность проявляется и в том, что сам психолог выступает как индивидуальность;
  • Такая бригада призвана обслуживать от 800 до 1000 учащихся и, хотя территориально располагается в какой - то одной школе, обслуживает, как правило, несколько школ.

В течение всего этого времени, должно вестись систематическое наблюдение за психологическим развитием ребенка. В ходе его проводят регулярные психодиагностические обследования, оценивают характер и темпы психического развития ребенка, дают рекомендации по его обучению и воспитанию, контролируют их реализацию. На современном этапе психологическая служба образования — это один из компонентов целостной системы образования. Целью ее деятельности является обеспечение психологического здоровья детей дошкольного и школьного возраста, основной задачей — содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей, средством — создание благоприятных психологических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для раскрытия индивидуальности.

Психологическая служба образования в России. Развитие практической психологии в значительной степени обусловило гуманизацию всей педагогической системы и привело к возникновению службы практической психологии образования в Российской Федерации.

История психологической службы образования в нашей стране непродолжительна, тогда как мировая практика свидетельствует об ее интенсивном развитии во второй половине XX столетия в Великобритании, Франции, США, Канаде, Контрольная работа структура психологической психологическая служба. В нашей стране первые попытки практического использования психологии в обучении и воспитании детей возникли еще на рубеже 19-20 веков контрольная работа структура психологической психологическая служба связаны с так называемой педологией, которую И.

Арямов 1928 определял как науку о развивающемся, растущем человеке, охватывающую все его социально-биологические особенности и в которой М. Это стало возможным потому, что в психологии и педагогике возникли необходимые теоретические и практические предпосылки: С начала 80-х годов происходит интенсивное становление психологической службы в системе образования страны. Это было обусловлено потребностью общества, бурное социальное развитие которого резко повысило требование к творческому и нравственному потенциалу личности.

Существенным этапом развития школьной психологической службы стал многолетний 1981-1988 эксперимент по введению в школы Москвы должности практического психолога.

Научно-методическое обеспечение эксперимента было разработано контрольная работа структура психологической психологическая служба осуществлено лабораторией научных основ детской практической психологии НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР сейчас — Психологического института Российской Академии образования.

Целью эксперимента явилось изучение теоретических и организационных проблем, связанных с введением в школу должности психолога, создание структуры школьной психологической службы для последующего внедрения ее в систему народного образования.

  1. С самого начала своей деятельности психологу следует заботиться об оформлении психологического кабинета и о содержании работы в нем.
  2. Помочь этому переходу — одна из сложнейших задач психолога.
  3. Другим аспектом является анализ организации жизни школы.

В 1988 году вышло Постановление Государственного комитета СССР по образованию о введении ставки школьного контрольная работа структура психологической психологическая служба во все учено-воспитательные учреждения страны, что явилось правовой основой деятельности школьного практического психолога, определило его социальный статус, права и обязанности. И с данного времени начинается организация психологической службы образования. Как указывалось в решении коллегии Министерства образования РФ О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации от 19.

Психологическая служба в школе

В это время в России сложилась не только законодательная база для существования и развития службы, но и система подготовки и переподготовки специалистов психологов-практиков. Только в Москве в 2001 г. Деятельность психологической службы в системе народного образования обеспечивается специалистами, окончившими высшее учебное заведение по специальности психология или прошедшими переподготовку и получившими квалификацию практический психолог.

В настоящее время служба охватывает всю систему образования от детского сада, школы, учреждений начального профессионального образования до вузов; от детского дома, школы-интерната до элитных частных учебных заведений. Психологическая служба образования — один из существеннейших компонентов целостной системы образования страны. Взаимодействие науки и практики, где, так или иначе, сталкиваются, переплетаются, взаимозависят психологические явления и педагогические условия, порождает сложность и неоднозначность самого явления психологической службы образования.

И все-таки попробуем дать ему содержательное и по возможности контрольная работа структура психологической психологическая служба определение. Психологическая служба образования или школьная психология существует во многих странах, охватывая всю систему обучения и воспитания ребенка с дошкольного возраста и до окончания школы, имеет почти вековую историю. В качестве примера мы можем рассмотреть опыт школьной психологии ряда стран. Психологическая служба образования — интегральное явление, представляющее собой единство четырех составляющих или аспектов контрольная работа структура психологической психологическая служба научного, прикладного, практического и организационного.

Каждый из аспектов имеет свои задачи, решение которых требует от исполнителей специальной профессиональной подготовки. Научный аспект предполагает проведение научных исследований практических проблем психологии образования, методическое и теоретическое обоснование и разработку психодиагностических, психокоррекционных и развивающих программ, способов, средств и методов профессионального применения психологических знаний в конкретных условиях современного образования; прикладной — психологическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания, включая анализ и разработку психологических оснований учебных программ, учебников, дидактических и методических материалов, подготовку кадров и пр.

Развитие прикладного, практического и организационного аспектов зависит от научного, являющегося теоретической базой и тем самым контрольная работа структура психологической психологическая служба содержание, функции и модель психологической службы образования.

Цель, задачи, средства психологической контрольная работа структура психологической психологическая служба образования. Главная цель психологической службы образования — психологическое здоровье детей. Основу психического здоровья составляет полноценное психическое развитие человека на всех этапах онтогенеза. Забота о психологическом здоровье предполагает внимание к внутреннему миру ребенка: Главная цель, прежде всего с перспективным направлением ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.

Эта цель может быть реализована только тогда, когда психологическая служба обеспечивает преемственность психологического внимания к ребенку на разных возрастных этапах работы с детьми, когда происходит стыковка представлений, понимания, умений взрослых, работающих с детьми одного возраста, и взрослых, работающих с детьми другого возраста.

Основные задачи психологической службы образования: Основным средством достижения поставленной цели является создание благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для реализации заложенного в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности.

Главные вкладки

Поэтому деятельность психологической службы образования и направлена на создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих духовное развитие каждого ребенка, его душевный комфорт, что лежит в основе психологического здоровья. Но, конечно, психолог создает необходимые условия вместе с учителями и родителями учащихся.

Содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех возрастных ступенях развития и есть контрольная работа структура психологической психологическая служба задача психологической службы в системе образования. Ориентация на развитие ребенка определяет направленность психологической службы образования на: В основу работы психолога в системе образования положена определенная система принципов. Основной принцип — принцип индивидуального подхода.

Работа психолога направлена на выявление индивидуальных особенностей личности формирующегося человека, поиск способов его индивидуального развития и коррекции, решение индивидуальных проблем и трудностей в учении и поведении.

Второй важный принцип — принцип взаимодействия психолога с педагогами и родителями. Психолог является членом педагогического коллектива и заинтересован вместе с родителями в достижении общей педагогической цели — формирование полноценного члена общества.

Третий фундаментальный принцип — принцип соблюдения прав и обязанностей психолога, которые регламентируются соответствующими документами. Актуальное направление ориентировано на решение злободневных проблем, связанные с теми или иными трудностями в воспитании и обучении детей с отклонениями в их поведении, общении, формировании личности. В настоящее время в детских садах, школах, лицеях интернатах и других образовательных учреждениях много таких проблем, контрольная работа структура психологической психологическая служба конкретная помощь детям, воспитателям, учителям, родителям — существенная задача службы сегодняшнего дня.

Перспективное направление — нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка.

  1. Для них разработаны программы обучения, обеспечивающие подготовку к продуктивной, полезной жизни; они включают такие разделы как физическая и психическая терапия, трудовая подготовка, профессиональное обучение и т.
  2. Проведение диагностики на определение психологической готовности к школе.
  3. Результаты обследования дают информацию по необходимости коррекции или развитии ученика, об эффективности профилактической или консультационной работы.
  4. Анализ эффективности работы психологической службы в данном учреждении. В последующее время во Франции обсуждается проект реорганизации существующей практики работы школьных психологов и создания единой системы школьной психологической службы, направленной на помощь отдельным индивидам, группам и целым учреждениям.
  5. Мы посвятили анализу данной стратегии психологической работы большую часть главы. Эксперимент по функционированию Центра дал свои позитивные результаты, был рекомендован ФСИН России для распространения и внедрения в других территориальных органах УИС.

Напомним, что индивидуальность — это психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях.

Это направление реализует теоретическое положение о богатстве возможностей развития личности каждого ребенка.

  • Валлон полагал, что её цель не в селекции детей по каким - либо признакам, а в психологической помощи каждому ребёнку, в создании оптимальных условий обучения и воспитания всех без исключения детей;
  • Заключение Проанализировав сделанную мной работу в период учебно-ознакомительной практики, можно сделать вывод, что я выполнила поставленные цели и задачи, а также выделить следующие положительные моменты в работе;
  • В настоящее время в детских садах, школах, лицеях интернатах и других образовательных учреждениях много таких проблем, поэтому конкретная помощь детям, воспитателям, учителям, родителям — существенная задача службы сегодняшнего дня.

Здесь в центре профессионального внимания психологи — анализ психологических условий развития способностей всех и каждого. Конечно, уровень развития и содержательная специфика способностей у детей будут различными, различными будут и задачи, которые решает психолог совместно с педагогами и родителями по отношению к каждому ребенку.

Психологическая служба

Главная цель психологической службы образования — психологическое здоровье детей — связана, прежде всего, с перспективным направлением ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка. В настоящее время сложились четыре основных направления, задающих специализацию в работе практического психолога: На практике психолог, как правило, в той или иной степени занимается работой, связанной со всеми четырьмя направлениями, однако каждое из них требует достаточно большой специальной подготовки, времени и значительного профессионального опыта, поэтому развитие и совершенствование работы практического психолога и психологической службы в целом предполагает специализацию в одном или двух из четырех рассмотренных направлений работы.

Это, соответственно, ставит задачу включения в психологическую службу специалистов четырех различных профилей: Перспективы развития психологической службы связаны с более глубоким и контрольная работа структура психологической психологическая служба проникновением психологических знаний в процесс обучения и воспитания, с интеграцией подразделений психологической контрольная работа структура психологической психологическая служба в систему и ее включением в качестве неотъемлемого, обязательного звена в систему образования, которое будет сопровождаться прояснением и установлением четких деловых отношений между практическими психологами и другими участниками образовательного процесса, кооперацией и специализацией в работе самих практических психологов.

Введение в общую психологию.

VK
OK
MR
GP