Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа с текстом по русскому

Работа 6 Диктант У Веры был чиж.

  1. Он сделал два шажка и запищал. Она окунула его в воду.
  2. Однажды пудик сидел на краю гнезда и пел во всё горло. Вариант 2 За малиной Наступил июль.
  3. Слова записываются на доске.
  4. Летал с кустика на кустик и пел.

Чиж жил в клетке. Почему чиж не поет? Вера выпустила чижа на волю. Летал с кустика на кустик и пел. Потом улетел в рощу.

  • Мы идём в лес;
  • Ученический текст может быть с полстранички;
  • В последние годы мы, учителя Усть-Таттинской средней школы, практикуем в старших классах работу с художественными текстами;
  • Сладкий, сладенький, сладок, сладость;
  • Раздели и напиши под столбиками, чем похожи слова в группах.

Учитель сначала читает весь текст, затем диктует его по предложениям. Слова для справок записывает на доске. После контрольная работа с текстом по русскому проверки учениками своей работы они еще раз сверяют ее с текстом диктанта, который орфографически читает учитель для вторичной проверки.

Исправления при вторичной проверке делаются ручкой другого цвета. Каждое предложение начинай писать после того, как оно будет прочитано учителем. Проверь самостоятельно, правильно ли ты написал а диктант.

Ошибки можно аккуратно исправить правильные исправления за ошибку не считаются. Теперь еще раз проверь учитель читает текст медленно.

Контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса

Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков. Придумай и запиши заголовок к тексту. Текст без знаков препинания записывается на доске. Инструкция предъявляется по этапам выполнения: Прочитай текст еще.

Итоговая контрольная работа по русскому языку, 5 класс

Определи начало и конец каждого предложения. Спиши, расставляя знаки препинания. Подчеркни орфограммы в именах собственных. Напиши слово трава и подчеркни букву, обозначающую безударный гласный звук. Подбери и запиши проверочное слово.

Кто повел ребят весной в парк на экскурсию? Что можно увидеть в парке? Вопросы написаны на доске заранее. Запиши полные ответы на вопросы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс начальной школы

Учитель поясняет, что в ответе на первый вопрос необходимо указать любое имя и отчество. Во втором ответе подчеркни имена существительные одной чертой. Контрольные работы по итогам года Работа 3 Диктант Пришла весна. Стайка воробьев подлетела к дому и клюет хлебные крошки. За воробьями следит рыжий пушистый кот. Но быстрые птички улетели. Митя зовет Барсика домой. После самостоятельной проверки учениками своей работы они еще раз сверяют ее с текстом диктанта, который орфографически читает учитель.

Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в четвертом предложении. Работа 4 Диктант Весной в лесу снег стал таять. Вот под сосной закачался сугроб. Это вылез медведь из своей контрольная работа с текстом по русскому. Он зевнул и зашагал в чащу леса. Осенью медведь лег в берлогу и заснул на всю зиму. Подчеркни орфограмму в корне слова зашагал. Сад, сады, лист, листы, дождь, дожди, плот, плоты, мост, мосты, шаг, шаги. Слова записываются на доске.

Распредели слова на две группы и запиши каждую группу слов в отдельный столбик. Напиши под столбиками, чем похожи слова в каждой группе. Слова какой группы можно еще распределить на две равные группы? Раздели и напиши под столбиками, чем похожи слова в группах. Варианты обоснования группировки слов: Приемлемо любое из этих обоснований. Обоснование группировки во второй части задания при перегруппировке существительных в единственном числе предполагает указание на обозначение парных согласных звуков разными буквами на конце слов.

Однако в этом случае получатся неравные группы, что не соответствует контрольная работа с текстом по русскому. Ответы этого уровня свидетельствуют о высокой степени развития мышления, подвижности мыслительных процессов, об осознанности своих действий применительно к данной сложности задания и рассматриваемым мыслительным операциям.

На этом уровне проявлена способность к рассмотрению объектов под одним углом зрения имеет место осознание своих действий, а значит, и большая продвинутость в мышлении. Однако вторая группировка не осуществлена, и, следовательно, не проявилась способность к переключению на другой аспект рассмотрения.

Ученик уже может проанализировать предложенный материал, но не распространяет рассмотрение по общему признаку на все слова и не дает объяснения произведенной группировке. Это свидетельствует о том, что пока проявляется интуитивный подход к решению, ребенок еще не осознает ход своих мыслей. Этот уровень свидетельствует о том, что ученик не может выбрать какой-либо признак и рассматривать слова по этому признаку. Схема анализа контрольных контрольная работа с текстом по русскому.

VK
OK
MR
GP