Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа по теме основания кислоты соли

Важнейшие классы неорганических соединений: В особенности это относится к обобщающим урокам повторения, которыми заканчивается изучение темы, раздела, курса неорганической и органической химии и всего предмета в целом. На этих уроках систематизируются знания, устанавливаются взаимосвязи понятий, сравниваются изучаемые факты и явления на межпредметной основе.

Это дает учащимся возможность видеть место фактов в общей системе знаний, контрольная работа по теме основания кислоты соли их с позиций фундаментальных теорий и законов химии. Повторение и обобщение в обучении химии решает следующие задачи: Особенность уроков повторения, на которых осуществляется систематизация и обобщение, заключается в тщательной предварительной подготовке. Главные моменты, на которые следует обратить внимание, следующие: Методика проведения уроков должна быть направлена не только на выяснение состояния знаний, умений и навыков учащихся их общего развития, но и на достижение более высокого уровня систематизации и обобщения всего изученного материала.

Возможны следующие методические подходы.

Проверочная работа по темам "Оксиды. Основания. Кислоты". 8 класс

В начале урока преподаватель кратко знакомит с его задачами. Затем по порядку обсуждаются вопросы, которые были заданы контрольная работа по теме основания кислоты соли дом для повторения, вызывают учащихся, желающих отвечать на. В исправлении ошибок и дополнении ответов участвуют все школьники. После рассмотрения каждого вопроса преподаватель делает краткие замечания, уточняет и обобщает сказанное.

Высокой активности в работе на уроке можно добиться, если отдельные вопросы заранее, за 1—2 недели, распределить для подготовки между отдельными учениками или группами, дать им план сообщений и указать соответствующую литературу.

Можно объявить конкурс на лучшее сообщение и оформить стенд докладов. В тех случаях, когда желающих отвечать не находится, вызывают хорошо подготовленных учеников. Привлечение же слабо подготовленных ребят к ответам на обобщающие вопросы приводит лишь к неоправданной трате времени и не дает возможности обсуждать намеченные вопросы с достаточной глубиной. В конце урока преподаватель делает общие выводы по теме или разделу, разбирает ответы и выставляет за лучшие ответы отметки в журнал. Иной методический подход к проведению обобщающих уроков заключается в том, что они начинаются с устных сообщений в сочетании с демонстрацией опытов, графических и контрольная работа по теме основания кислоты соли наглядных пособий.

Далее проводится коллективное обсуждение материала с целью получения выводов обобщающего характера. Затем выполняются задания, требующие применения имеющихся знаний. Обобщающие уроки должны помочь в активном усвоении и закреплении изученного материала, выработать практические навыки, вооружить контрольная работа по теме основания кислоты соли правильно выражать свои мысли и применять теоретические знания на практике.

Чтобы химия восьмого класса вызывала большой интерес у учащихся, тщательно готовлюсь к каждому уроку, перед изучением нового раздела задаю учащимся опережающие задания. Назначаю индивидуальные, групповые консультации, даю инструктаж, советую выбрать дополнительную литературу.

  • Вы должны отгадать, кто это?
  • После завершения работы — устная проверка ответов;
  • Чтобы это знать и более, Учат химию в нашей школе;
  • Схема 1 1 Как надо обращаться с химическими веществами при выполнении работ?
  • Что при этом получается?

Находясь столько времени в школе, любой здоровый человек почувствует усталость, поэтому администрацией школы перед педагогами была поставлена задача разнообразить формы обучения. Экспериментально доказано, что применение разнообразных форм работы поддерживает активность, внимание и снижает утомляемость. Урок понравился и ученикам.

Вот мнения некоторых учащихся. Урок мне очень понравился. Мне вообще нравятся уроки химии.

Урок-упражнение в 8-м классе по теме "Соединения химических элементов"

Нравятся опыты, которые нам часто показывают. Знания учащихся часто оказываются разрозненными, обедненными, если не сделать необходимых обобщений в конце изучения темы, не подвести итог развитию понятий, не переосмыслить ранее пройденное. Я думаю, в условиях нашей школы надо больше использовать подобные уроки с элементами занимательности, не утомляющие ученика, развивающие его творческие способности.

Повторение, углубление и обобщение сведений об основных классах неорганических соединений: Формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.

Беседа с контрольная работа по теме основания кислоты соли исследовательской и самостоятельной работы учеников, работа у доски, индивидуальная, групповая работа, выполнение лабораторных опытов. При подготовке данного урока был заранее роздан дополнительный материал, подготовленный учителем: Организационный момент, вступительное слово учителя о целях урока Учитель.

Учить ее по книжкам — скука: Формулы, законы, элементы, Из нее, однако, можем мы узнать, Что и как, и надо ли взрывать, Что нельзя нам с вами есть и пить, Чтоб потом себя не хоронить, Из чего все вещи, что вокруг… Они возникают просто вдруг!

Чтобы это знать и более, Учат химию в нашей школе. Итак, ребята, на предыдущих уроках химии мы подробно разбирали состав и свойства неорганических соединений контрольная работа по теме основания кислоты соли классов.

На доске записана тема: Целью сегодняшнего урока является повторение и обобщение знаний по этой теме в занимательной форме. Ребята, если вы обратили внимание на доску, то, наверное, заметили, что от названия темы вниз идут четыре стрелки. Пустые места под стрелками мы будем заполнять по мере отгадывания загадок. В них изменяет цвет лакмус.

Повторение свойств оксидов Учитель. Ребята, к нам в гости напрашивается одно вещество. Вы должны отгадать, кто это? Я в древности считалась матерью жизни и смерти. Мне поклонялись, а по преданиям древней Руси во мне жили русалки и водяные. Я у древних народов Азии в прошлом контрольная работа по теме основания кислоты соли причиной войн и борьбы.

Я являюсь вечным двигателем, который не ломается, не ржавеет, не горит, не гниет и никем не уничтожается. К какому классу веществ относится вода? Какие вещества называются оксидами? Несколько учеников приглашаются к доске. Ваши знания об оксидах мы проверим экспериментально. Но перед тем как выполнять эту работу, мы проведем экзамен по технике безопасности. На чью голову я буду надевать переходящую корону ТБ, тот будет задавать вопросы.

Важнейшие классы неорганических соединений: оксиды, кислоты, основания, соли

Схема 1 1 Как надо обращаться с химическими веществами при выполнении работ? После завершения работы — устная проверка ответов. Ну а теперь, будущие химики, расскажите о своих экспериментах.

Учащиеся у доски демонстрируют и комментируют опыты. Повторение свойств оснований Учитель. А теперь, ребята, понаблюдаем за моими действиями. Проводит опыт взаимодействия натрия с водой и одновременно читает стих. И вы получите. Хоть польза от меня огромная, Натура я довольно скромная. А теперь, ребята, проведем лабораторную работу. Перед вами вода, оксид кальция, фенолфталеин.

Проверочная работа по теме: «Кислоты. Соли»

Что при этом получается? О чем говорит изменение цвета фенолфталеина? Ребята, вы посмотрели два опыта. Какой же вывод напрашивается по ним? Основания получаются при взаимодействии активного металла с водой и оксидов активных металлов с водой. Когда-то вы сочиняли стишки о разных веществах.

Вспомните, пожалуйста, стишок, посвященный основанию.

VK
OK
MR
GP