Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа основные категории возрастной психологии

Методические рекомендации содержат общие требования к выполнению контрольной работы, критерии оценок, примерную тематику, план выполнения. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Печатается по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета. Он создает базу для осмысленного усвоения педагогических знаний, обеспечивает эффективность их применения. В своей повседневной деятельности учитель сталкивается с множеством психолого-педагогических фактов, в которых он должен разобраться, оценить их, сделать практические выводы. Это различия характеров, проявляющиеся в поведении школьников, неодинаковое внимание на уроках и различное запоминание учебного материала, отсутствие или избыток эмоциональных переживаний и многое другое.

Чтобы суметь выделить существенные факты, контрольная работа основные категории возрастной психологии их природу и закономерности развития, требуется овладение техникой психолого-педагогического исследования в школе. Именно этой цели и служат контрольные работы по курсу "Возрастная и педагогическая психология". Выполнение работ способствует решению ряда задач: Тематика контрольных работ, предлагаемая в данном пособии, определяется основными проблемами возрастной и педагогической психологии, контрольная работа основные категории возрастной психологии с изучением познавательных процессов и отдельных свойств формирующейся личности младших школьников, особенностями их деятельности и общения.

При подготовке контрольной работы рекомендуется придерживаться следующих этапов ее выполнения: Выбор темы и анализ соответствующей психолого-педагогической литературы. Выбор конкретной темы исследования зависит от того, в каком классе работает студент-заочник, каков его педагогический опыт, интересы и склонности.

Контрольная работа основные категории возрастной психологии выбору поможет внимательное ознакомление с методическими рекомендациями в целом. Следует иметь в виду, что предложенная далее тематика работ примерная, возможно ее изменение, дополнение. В этом могут помочь следующие учебники и учебные пособия: Введение в психологию - М.: После этого нужно составить список литературы, соответствующей выбранной теме, выделив в ней фундаментальные труды, которые станут основой для теоретической части работы.

Затем следует ознакомиться с новыми поступлениями за последние 5 летс материалами периодической печати контрольная работа основные категории возрастной психологии "Вопросы психологии", "Психологическая наука и образование", "Психологический журнал", "Воспитание школьника", "Начальная школа", "Народное образование", "Семья и школа", "Учитель" и др. Работу над каждой темой необходимо начинать с освоения соответствующих разделов учебных пособий по психологии, затем переходить к специальным материалам.

На основе анализа психолого-педагогической литературы следует осмыслить значение проблемы исследования, указать его основные вопросы и наиболее продуктивные пути их решения, а также задачи собственного эмпирического исследования.

  • Коммуникативные и организаторские способности младшего школьника;
  • Итоги количественного анализа оформляются в сводных таблицах, которые нумеруют, подписывают и снабжают описанием, а также в виде графиков и диаграмм.

Разработка методики исследования и сбор фактического материала. В связи с ограниченными возможностями использования специальной аппаратуры тематика рекомендуемых контрольных работ ориентирует студентов в основном на проведение наблюдения, естественного эксперимента, анкетирования, тестирования, бесед.

Руководствуясь рекомендациями к контрольным заданиям, нужно выбрать методы и контрольная работа основные категории возрастной психологии исследования.

В соответствии с избранной методикой составить план наблюдений или бесед, составить речевые инструкции, обращенные к детям, заготовить дневник для фиксации результатов наблюдений, анкеты, экспериментальный материал и форму протокола эксперимента, необходимые схемы и пр.

Только после такой подготовки можно приступить непосредственно к сбору фактического материала. После тщательного изучения протоколов эмпирического исследования следует приступить к обработке полученных данных, то есть их количественному и качественному анализу.

В количественный анализ входит прежде всего подсчет показателей по намеченным критериям обработки фактических материалов например, время протекания психического процесса, частота повторяемости изучаемого явления, 4 количество контрольная работа основные категории возрастной психологии и ошибочных ответов, время, затраченное на выполнение задания и т.

Сравнивая эти данные, можно найти их среднее арифметическое, процентное соотношение полученных в разных сериях эксперимента показателей, коэффициент корреляции и пр. Подробнее о вычислении этих величин см.: Контрольные работы по психологии: Пособие для студентов заочников II курса педагогических институтов.

  • Внешкольное общение учащихся 1-3 классов;
  • Разработка методики исследования и сбор фактического материала;
  • Люблю решать задачи разными способами.

Итоги количественного анализа оформляются в сводных таблицах, которые нумеруют, подписывают и контрольная работа основные категории возрастной психологии описанием, а также в виде графиков и диаграмм. Количественный анализ позволяет установить ряд фактов, вытекающих из эмпирического исследования.

Однако главная цель психолого-педагогического исследования состоит в том, чтобы раскрыть сущность полученных результатов, дать им соответствующую интерпретацию - только тогда можно считать исследование подлинно научным. Осуществляется это путем качественного анализа результатов. Полученные после количественной обработки данные следует рассмотреть в новых причинно-следственных связях и отношениях, заново их переосмыслить, сопоставляя по сериям, возрастам. Таким образом, содержание качественного анализа зависит от специфики избранной темы и должно соответствовать задачам эмпирического исследования.

Если возникают затруднения в объяснении наблюдаемых фактов, необходимо провести дополнительное, проверочное исследование или беседу с испытуемыми. В выводы к исследованию следует включить данные, вытекающие как из теории вопроса, так из эмпирического изучения. Необходимо подчеркнуть значение выявленных закономерностей для педагогической деятельности, указать границы возможного применения в практике обучения и воспитания младших школьников, а также сформулировать педагогические рекомендации воспитателю, учителю.

Контрольная работа должна включать план, теоретическую и эмпирическую части, список использованной литературы, приложение. План контрольная работа основные категории возрастной психологии логическую стройность и последовательность изложения материала и определяется выбранной темой. В теоретической части представляется анализ современной психолого- педагогической литературы по теме работы.

При этом особое внимание уделяют раскрытию особенностей развития психических процессов, свойств личности в младшем школьном возрасте. Переходя к эмпирической части, следует определить задачи, методику и базу исследования, описать критерии обработки и анализа материала.

При изложении результатов эмпирического контрольная работа основные категории возрастной психологии надо привести не только статистические данные в виде таблиц, но и описать словесные и эмоциональные реакции испытуемых используя протоколы наблюдений, экспериментовхарактеризующие поведение детей во время исследования. Полученные количественные показатели желательно также проиллюстрировать графиками и 5 диаграммами.

  1. Восприятие школьниками произведений искусства.
  2. Особенности протекания волевого действия в процессе учебной деятельности у младших школьников.
  3. В приложении помещают протоколы наблюдений, экспериментов, тексты анкет, образцы экспериментальных материалов и пр.

Эмпирическую часть завершают выводы и психолого- педагогические рекомендации. В конце контрольной работы приводят список литературы не менее 15 наименований. Библиографическое описание литературных источников должно соответствовать определенным правилам ГОСТа Подробнее об оформлении списка литературы см.: В приложении помещают протоколы наблюдений, экспериментов, тексты анкет, образцы экспериментальных материалов и пр.

Объем контрольной работы должен составлять 15-25 страниц не считая приложенияписать ее надо аккуратно, разборчивым почерком или напечатать на машинке, компьютере. Титульный лист оформляется следующим образом: Калининградский государственный университет Кафедра педагогики начального образования Мотивационная готовность детей к обучению в школе Контрольная работа по курсу "Возрастная и педагогическая психология" студентки II курса заочного отделения педагогического факультета Ивановой С.

Калининград 1998 Критерии оценок за контрольную работу Оценка контрольной работы будет определяться тем, насколько психологически грамотно и аргументированно освещены в ней теоретические положения по избранной теме исследования, уровням не только количественного, но главным образом качественного анализа эмпирических материалов, а также глубиной показа того, как полученные результаты могут быть использованы в практике работы начальной школы.

Оценка "отлично" ставится, если выполненная контрольная работа удовлетворяет следующим требованиям. В работе отражено знание студентом теоретических основ контрольная работа основные категории возрастной психологии, видна ее профессиональная направленность.

Теоретическое и эмпирическое исследование избранной проблемы взаимосвязаны. Эмпирические данные обработаны интерпретированы.

В заключении представлены конкретные педагогические выводы и рекомендации. К работе прилагаются результаты обследования детей. Оценка "хорошо" ставится при соблюдении всех вышеперечисленных требований, но: Оценка "удовлетворительно" ставится, если содержание работ носит описательный характер, отсутствует фактический материал и педагогические выводы.

Контрольная работа основные категории возрастной психологии этом имеют место: Оценка "неудовлетворительно" ставится, если работа полностью не отвечает требованиям к данному виду зачетных работ студентов-заочников.

Неудовлетворительной считается также работа, в контрольная работа основные категории возрастной психологии заметно прилежание, но которая выполнена на уровне не научной, а житейской психологии. Неудовлетворительная работа возвращается студенту для доработки. Психологическая характеристика учебной деятельности младших школьников. Мотивы учебной деятельности младших школьников.

Действия контроля и самооценки в структуре учебной деятельности младших школьников.

Интеллектуальная готовность детей к обучению в школе. Личностная готовность детей к обучению в школе. Мотивационная готовность детей к обучению в школе.

Адаптация первоклассников к школе.

Контрольная работа по психологии развития

Особенности игровой деятельности младших школьников. Психологические особенности трудовой деятельности младших школьников. Психологическая готовность к обучению в средней школе. Межличностные отношения в коллективе контрольная работа основные категории возрастной психологии школьников.

Особенности межполового общения младших школьников. Причины изоляции в коллективе младших школьников. Психологическая характеристика лидеров в коллективе младших школьников.

Влияние успеваемости на положение ученика в системе межличностных отношений. Внешняя привлекательность как фактор, определяющий положение ученика в системе межличностных отношений. Соотношение типа темперамента младшего школьника и его социального статуса.

Особенности дружбы младших школьников. Внешкольное общение учащихся 1-3 классов. Своеобразие общения детей младшего школьного возраста со взрослыми.

  • Таким образом, содержание качественного анализа зависит от специфики избранной темы и должно соответствовать задачам эмпирического исследования;
  • Мыслительные операции сравнения и обобщения в учебной деятельности младших школьников.

Направленность личности современного младшего школьника. Структура социальных потребностей младших школьников. Учебные интересы младших школьников. Внеучебные интересы младших школьников. Читательские интересы младших школьников. Мечты идеалы современных детей. Особенности оценки и самооценки в младшем школьном возрасте. Коммуникативные и организаторские способности младшего школьника.

Темперамент и особенности его проявления в младшем школьном возрасте. Особенности проявления некоторых черт характера у школьника в зависимости контрольная работа основные категории возрастной психологии темперамента.

VK
OK
MR
GP