Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа на тему способности и задатки

Транскрипт 1 Письменная контрольная работа по теме 2 Задание 1. Особенности психических явлений, отличающих людей контрольная работа на тему способности и задатки от друга, природной предпосылкой которых выступают особенности нервной системы мозга а индивидуальность; б индивидуальный стиль деятельности; в индивидуально-психологические различия; г тип ВНД; д динамический стереотип.

Наиболее общая формально-динамическая характеристика индивидуального поведения человека, биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо а характер; б способности; в индивидные характеристики; г темперамент; д личность. Основные проблемы в изучении темперамента а раскрытие биологических основ темперамента, установление его генетической природы; б поиск измерение психологических составляющих темперамента, или его свойств, на основе которых стоится та или иная типология темперамента; в установление места темперамента в структуре психических процессов и состояний; г выявление роли темперамента в развитии характера и общих способностей; д изучение темперамента как фактора успешности учебной деятельности.

Ведущие компоненты темперамента по Б. Теплову активность и подвижность; б активность и контрольная работа на тему способности и задатки в эмоциональность и динамичность; г эмоциональность и лабильность; д эмоциональность инертность. Ведущие компоненты темперамента по В. Небылицыну а общая психическая активность индивида; б эргичность; в моторика; г эмоциональность; д подвижность.

  • Способности, определяющие успехи человека в самых разных видах деятельности и свойственные большинству людей 66;
  • Свойство темперамента, способность оказывать сопротивление условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность 25;
  • Три составляющие способностей по Б;
  • Личко , характеризующийся повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью 49.

Критерии темперамента по В. Русалову а независимость от содержания, мотива и цели поведения стилевой аспект поведения ; б универсальность и консистентность проявления во всех сферах деятельности и жизнедеятельности; в позднее проявление в детстве; г динамичность в контрольная работа на тему способности и задатки длительного периода жизни человека; д наследуемость.

Русалову а динамический энергетический аспект процесса взаимодействия человека с внешним и внутренним миром предметным миром, другими людьми, собой ; б разнообразное проявление в различных видах деятельности и поведения; в раннее проявление в детстве; г устойчивость в течение длительного периода жизни человека; д отсутствие взаимосвязи с общими свойствами нервной системы и свойствами других биологических подсистем.

Направления развертывания врожденных программ поведения, определяющих структуру темперамента по В. Русалову а формирование динамико-энергетических характеристик; б формирование знаний, умений и навыков; в формирование общих контрольная работа на тему способности и задатки эмоционального реагирования; г формирование особенностей предпочтения; д формирование мотивационной направленности поведения и деятельности.

Роль темперамента, не столько привносящая в деятельность различные оттенки, сколько задающая границы, оберегающие организм от чрезвычайно большого или, наоборот, чрезвычайно малого расходования энергии а регулятивная; б адаптивная; в поддержание гомеостаза; г переключательная; д управляющая. Врожденные и относительно слабо подверженные изменениям под воздействием окружения и воспитания свойства нервной системы а динамический стереотип; 2 б тип высшей нервной деятельности; в темперамент; г анализатор; д сигнальная система.

Свойства нервной системы, определяющие тип ВНД по И.

Павлову г возбудимость; д лабильность. Работоспособность нервной клетки, выносливость, способность выдерживать длительное возбуждение, не переходя в торможение а сила возбуждения; г лабильность; д динамичность. Гармоничное соотношение процессов возбуждения и торможения г динамичность; д лабильность. Быстрота перехода одного нервного процесса в другой г динамичность; д лабильность.

Скорость возникновения и прекращения нервных процессов г лабильность; д динамичность. Легкость и быстрота образования положительных возбуждение и тормозных условных рефлексов г лабильность; д динамичность. Свойство темперамента, способность индивида реагировать на очень слабые воздействия 18.

Свойство темперамента, способность замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раздражителя б возбудимость внимания; 19. Свойство темперамента, сила эмоций в зависимости от удовлетворения или неудовлетворения потребностей г интенсивность и модальность эмоциональных проявлений; 20. Свойство темперамента, эмоциональная возбудимость в угрожающей ситуации, зависящая от силы раздражителя 3 21.

Свойство темперамента, увеличение интенсивности приспособительских контрольная работа на тему способности и задатки к ситуациям и раздражителям, действующим в данный момент 22. Свойство темперамента, повышение активности приспособления путем преобразования ситуации в соответствии с поставленной целью д контрольная работа на тему способности и задатки волевой целенаправленной деятельности.

Письменная контрольная работа по теме 2 Задание 1. выберите один или несколько правильных ответов.

Свойство темперамента, легкость или трудность приспособления к изменяющимся условиям деятельности 24. Свойство темперамента, способность оказывать сопротивление условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность 25. Свойство темперамента, усиление степени опосредования деятельности субъективными образами и понятиями а субъективация; 26.

Свойства темперамента по В. Русалову д все ответы верны. Свойство темперамента, выносливость, степень напряженности взаимодействия со средой д сила. Свойство темперамента, легкость переключения с одной программы поведения на другую д динамичность. Свойство темперамента, скорость исполнения текущей программы поведения д лабильность. Свойство темперамента, чувствительность к несовпадению реального результата действия с его моделью д ригидность.

Тип темперамента, характеризующийся застенчивостью, неуверенностью в себе, легкостью перенесения одиночества 32. Тип темперамента, отличающийся повышенной возбудимостью, высокой эмоциональностью, склонностью порой переоценивать себя 33.

Тип темперамента, отличающийся подвижностью, богатой мимикой, чувства контрольная работа на тему способности и задатки легко возникают и сменяются 34. Тип темперамента, характеризующийся малоподвижностью, замедленным темпом реакции, интровертированностью 35.

Тип темперамента, характеризующийся неуравновешенностью, склонностью к горячности, настойчивостью в достижении поставленной цели 36. Тип темперамента, отличающийся впечатлительностью до слезливости, чрезвычайной восприимчивостью к одобрению и порицанию 37. Тип темперамента, характеризующийся активностью, легкостью установления контактов, поверхностностью в делах 38.

Тип темперамента, характеризующийся постоянством в своих симпатиях, интересах и занятиях, которого трудно вывести из равновесия 39. Совокупность индивидуальных психических свойств, контрольная работа на тему способности и задатки в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения а темперамент; б направленность; в характер; г индивидуальность; д мотивация.

Особенности характера а всегда проявляется в деятельности; б зависит от биологических потребностей личности; в всегда проявляется в отношении человека к действительности и к людям; г передается по наследству; д определяет формирование общих способностей человека. Соотношение темперамента и характера а темперамент и характер тождественны друг другу; б темперамент и характер антагонистичны друг другу; в темперамент элемент характера; г темперамент природная основа характера; д характер элемент темперамента.

Особенности личности человека, систематически проявляющиеся в различных видах его деятельности и по которым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях а черты характера; б свойства темперамента; в форма направленности; г мотивы поведения и деятельности; д поступки.

Черты характера в соответствии с психическими процессами а волевые; б эмоциональные; в отношение человека к окружающему миру; г интеллектуальные; д морально-нравственные. Черты характера в соответствии с направленностью личности а отношение человека к деятельности; б отношение человека к другим людям; в отношение человека к окружающему миру; г отношение человека к самому себе; д все ответы верны.

Контрольная работа на тему способности и задатки усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в контрольная работа на тему способности и задатки человека, граничащие с патологией а черта характера; б акцентуация характера; в психопатия; г ведущий мотив поведения и деятельности; д копинг-поведение.

Тип акцентуации по А.

  • Свойство темперамента, сила эмоций в зависимости от удовлетворения или неудовлетворения потребностей г интенсивность и модальность эмоциональных проявлений; 20;
  • Высший уровень развития способностей, явление, когда творческие достижения человека составляют целую эпоху в жизни общества, в развитии культуры а склонность; б способность; в одаренность; г талант; д гениальность;
  • Любопытный джентльмен хотел выяснить кто был величайшим полководцем всех времён и народов;
  • Способности, предопределяющие склонность человека к конкретным практическим действиям д практические;
  • Тип темперамента, характеризующийся постоянством в своих симпатиях, интересах и занятиях, которого трудно вывести из равновесия 39.

Личкохарактеризующийся подвижностью, общительностью, приподнятостью настроения, неусидчивостью, поверхностностью увлечений 47. Личкохарактеризующийся крайней изменчивостью настроения, непредсказуемостью, склонностью к унынию и мрачному расположению духа 48.

Личкохарактеризующийся повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью 49. Личкохарактеризующийся жестокостью, властностью, себялюбием, склонностью угождать начальству, устанавливать свой диктат над окружающими 50. Личкохарактеризующийся конъюнктурным поведением, бездумным подчинением любыми авторитетам, большинству в группе 51. Личкохарактеризующийся повышенной раздражительностью и склонностью к апатии, домоседством, периодической сменой настроения 6 б сензитивный; 52.

Личкохарактеризующийся повышенной чувствительностью, застенчивостью и робостью при посторонних людях, развитым чувством долга, разборчивостью в установлении дружеских контактов б сензитивный; 53. Личкохарактеризующийся ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям, рассуждениям, самоанализу и оценке поведения других людей б сензитивный; 54.

Личкохарактеризующийся замкнутостью, безразличием к окружающим людям, сдержанностью, склонностью к фантазиям и особенным увлечениям б шизоидный; г истероидный; д неустойчивый. Личкохарактеризующийся эгоцентризмом, жаждой постоянного внимания к собственной персоне, склонностью к театральности, позерству, претензиями на исключительное положение среди сверстников б шизоидный; г истероидный; д неустойчивый.

Личкохарактеризующийся повышенной склонностью и тягой к развлечениям, безделью и праздности, отсутствием каких-либо серьезных интересов б шизоидный; г истероидный; д неустойчивый. Условия формирования характера а семья и другие социальные группы; б биологическая наследственность; в труд и другие виды деятельности; г воспитание и самовоспитание; д общение с окружающими людьми.

Индивидуально-психологические свойства личности, которые являются условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей а тип ВНД; б склонность; в способности; г знания, умения и навыки; д задатки. Отечественная психология при исследовании способностей исходит из положения, что способности это а совокупность всевозможных психических процессов и состояний; б высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков; в то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике; г контрольная работа на тему способности и задатки, что передается по наследству; д все ответы верны.

Три составляющие способностей по Б. Анатомо-физиологические особенности нервной системы и различных анализаторов, составляющие природную основу развития способностей а тип ВНД; б склонность; в способности; г знания, умения и навыки; д задатки. Виды спецификации задатков а задатки, не имеющие сколько-нибудь контрольная работа на тему способности и задатки направленности; б природные; контрольная работа на тему способности и задатки специфически человеческие; г общие задатки; д задатки, как предрасположенность к более узкой направленности способностей.

Условия развития способностей а созревание необходимых органических структур и формирование необходимых функциональных органов; б семейное воспитание; в особенности макросреды; г выполнение человеком той деятельности, где необходимы обнаруженные и проявляющиеся у него способности; д все ответы верны.

Способности, являющиеся общими для человека и высших животных, связанные с врожденными задатками 65. Способности, определяющие успехи человека в самых разных видах деятельности и свойственные большинству людей 66.

Типы общих способностей а конвергентные; б дивергентные; в ассоциативные; г обучаемость; д знаниевые. Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода их развитие 68. Способности, предопределяющие склонность человека к абстрактно-теоретическим рассуждениям 69.

Способности, предопределяющие склонность человека к конкретным практическим действиям д практические. Способности, определяющие успешность обучения человека, усвоение знаний, умений и навыков 8 71. Способности, определяющие возможность открытий изобретений, создание контрольная работа на тему способности и задатки предметов материальной и духовной культуры б творческие; 72. Способности, не сочетающиеся друг с другом а общие и специальные; контрольная работа на тему способности и задатки природные и специфически человеческие; в теоретические и практические; г общие и творческие; д специальные и творческие.

Уровень развития способностей, своеобразное их сочетание, обеспечивающее человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности а склонность; б способность; в одаренность; г талант; д гениальность.

  • Прочтите следующую притчу и ответьте на вопрос;
  • Условия формирования характера а семья и другие социальные группы; б биологическая наследственность; в труд и другие виды деятельности; г воспитание и самовоспитание; д общение с окружающими людьми.

Высший уровень развития способностей, явление, когда творческие достижения человека составляют целую эпоху в жизни общества, в развитии культуры а склонность; б способность; в одаренность; г талант; д гениальность. Высокий уровень развития специальных способностей, проявляющийся и развивающийся в деятельности, отличающейся принципиальной новизной, оригинальностью подхода а склонность; б способность; в одаренность; г талант; д гениальность.

Тип высшей нервной деятельности. Дайте письменный ответ на следующие вопросы. Дайте сравнительную характеристику типов темперамента по следующим критериям: Определите наилучших 1 и наихудших 2 партнёров из перечисленных ниже пар для следующих видов совместной деятельности: Раскройте на примерах условия контрольная работа на тему способности и задатки характера человека.

Способности. Их развитие - реферат

Прочтите следующую притчу и ответьте на вопрос: Любопытный джентльмен хотел выяснить кто был величайшим полководцем всех времён и народов. Ему сказали, что лучший уже умер и вознёсся на небо. У райских врат любопытный джентльмен обратился к апостолу Петру с просьбой помочь в розысках.

Апостол указал на стоявшую поблизости душу. Но если бы он стал полководцем, то, несомненно, превзошёл бы. Составьте портрет клинического психолога с точки зрения его индивидуально-психологических особенностей темперамента, характера и способностей.

VK
OK
MR
GP