Индивидуальные студенческие работы


Контрольная работа на тему разложение на множители

Организация учебного процесса на этапе 3: При необходимости проводится согласование отметок. После обсуждения в группах организаторы групп озвучивают результаты самопроверки, проговаривая, в каких заданиях и почему возникли затруднения и у кого вся работа выполнена правильно.

Контрольная работа по теме ""Разложение многочлена на множители"

Организация учебного процесса на этапе 4: Мы будем выполнять дополнительные задания. Исправить свои ошибки, используя эталоны для самопроверки, потренироваться в решении аналогичных заданий.

Алгоритм работы над ошибками.

Контрольная работа по математике Разложение многочлена на множители

Алгоритм у каждого на столе. Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками.

Получите полные комплекты

Для тренинга предлагаются номера из учебника: Для самопроверки предлагаются карточки с образцами Р-3. Обобщение затруднений во внешней речи.

  1. Учащиеся самостоятельно выполняют работу над ошибками.
  2. На этапе первичного применения нового знания учащиеся выполняют тестовое задание. После обсуждения в группах организаторы групп озвучивают результаты самопроверки, проговаривая, в каких заданиях и почему возникли затруднения и у кого вся работа выполнена правильно.
  3. Обобщение затруднений во внешней речи.
  4. Решить аналогичные задания из другого варианта. На этапе творческого применения и добывания знаний в новой ситуации организуется работа в группах.

Организация учебного процесса на этапе 5: После выполнения работы над ошибками проговаривание ошибок можно организовать в группах. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Контрольная работа по алгебре «Разложение многочленов на множители»

Организация учебного процесса на этапе 6: Решить аналогичные задания из другого варианта. Учащимся предлагается аналогичная работа может быть другой вариантиз которой они должны выполнить только те задания, которые вызвали затруднения лично у них и проверить свою работу по эталону для самопроверки, фиксируя знаково результаты.

  1. Таким образом, структура урока выглядит следующим образом. Организация учебного процесса на этапе 5.
  2. Организация учебного процесса на этапе 4. Пусть производительность труда каждого стажёра х, а мастера у.
  3. Системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности младших школьников их возрасту и индивидуальным особенностям, является одним из эффективных в обучении, в том числе и на уроках литературного чтения.

Учащиеся, которые работали с дополнительными заданиями, проводят самопроверку. Включение в систему знаний и повторение. Организация учебного процесса на этапе 7: Пусть производительность труда каждого стажёра х, а мастера.

По условию задачи используя формулу нахождения работы составим модель:

VK
OK
MR
GP