Индивидуальные студенческие работы


Контрольная о методах приемах средствах обучения

Сохрани ссылку в одной из сетей: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность знать: Методы воспитания Методы воспитания — это, с одной стороны, конкретные пути влияния на сознание, чувства и поведение воспитанников для решения контрольная о методах приемах средствах обучения задач, а с другой стороны, способы педагогического управления деятельностью познавательной, игровой, трудовой и др.

Методы воспитания условно можно разделить: Методы убеждений, которые позволяют формировать мировоззрение воспитанников внушение, повествование, инструктаж, обращение призыв и т.

Наглядные методы обучения

Методы упражнений приученияс помощью которых организуется деятельность воспитанников и стимулируются позитивные ее мотивы поручения, требования, показ образцов и примеров, создание ситуаций успеха и т. Методы поощрения и наказания, которые направлены на развитие у воспитанников саморегуляции поведения, рефлексии и самооценки с учетом внешней оценки их поступков поощрение, похвала, замечание, наказание, создание ситуаций контроля и самоконтроля, критики и самокритики.

Прием выступает как элементарное звено педагогического процесса, как практический акт реализации того или иного метода в различных педагогических ситуациях. Беседа по душам, диспут, разъяснение — это примеры приемов убеждения. Одобрение, похвала, благодарность — приемы поощрения. Методы контрольная о методах приемах средствах обучения Эти методы являются ведущими в воспитательной работе.

Методы убеждений позволяют оказывать воздействие на знания воспитанниками социальных норм и правил, формировать их мировоззрение. Рекомендации по применению контрольная о методах приемах средствах обучения Методы убеждений являются эффективными лишь при их систематическом применении. Целесообразно использовать разнообразные формы убеждений внушение, контрольная о методах приемах средствах обучения, диалог, инструктаж и др.

Воспитательные воздействия надо направлять не только на понимание воспитанниками предъявляемого содержания, но и на эмоциональное переживание ими этого материала. Эффективность применения методов убеждений во многом определяется личной убежденностью педагога в правильности произносимых им норм и ценностей, то есть убедить других легче в том, в чем убежден.

Важно использовать методы убеждений своевременно, ориентируясь при этом на готовность в первую очередь — физиологическую и мотивационную воспитанника воспринимать информацию. Воспитанников следует учить доказывать и отстаивать свою позицию, то есть желать и уметь использовать свою убежденность в общении с другими. В воспитательной работе необходимо сочетать метод убеждения их с другими методами методами упражнений, поощрений и наказаний. Методы упражнений приучения Это методы управления деятельностью воспитанников, направленные на формирование единства сознания и поведения, а поскольку процесс такого формирования длительный, то результат применения данных воспитательных методов отсрочен во времени.

Методы упражнений реализуются в воспитательном процессе прежде всего в форме поручений. Педагогу следует хорошо знать мотивы участия воспитанников в деятельности, их отношение к поручениям и обязанностям. Методы упражнений эффективны только при использовании их с методами убеждений, важно чтобы воспитанники знали и понимали цели выполняемых ими поручений, то есть относились к ним сознательно.

  1. Похвала сконцентрирована на конечном продукте, успешном завершении ребенком чего-либо.
  2. Она может быть применена при изучении любого учебного предмета. Предложите ответы на вопросы.
  3. В качестве примера раскроем суть беседы как метода обучения.

Положительное влияние на качественное выполнение поручений оказывают предъявляемые воспитанникам образцы поведения и примеры для подражания. От несложных по содержанию дел упражнений, следует переходить к контрольная о методах приемах средствах обучения таких поручений, которые требуют все более и более значительных волевых усилий, при этом важно, контрольная о методах приемах средствах обучения определенный уровень морально-волевого напряжения всегда сохранялся.

При формулировке поручения необходимо определять воспитаннику степень его личной ответственности за выполнение или невыполнение поручения. Личная ответственность и стремление хорошо выполнить порученное возрастают, если поручение исходит от значимого, авторитетного человека педагога, родителя, сверстника.

Нельзя недооценивать роли коллектива при формулировке индивидуальных и групповых поручений. Говорить об эффективности методов упражнений можно только после систематического и длительного их применения. Важно, чтобы при выполнении принятых обязательств воспитанники испытывали положительные эмоции от сознания выполненного долга и личного успеха.

  • Вопросы должны иметь четкую последовательность и направленность, что позволит учащимся осмысливать внутреннюю логику усваиваемых знаний;
  • Преподаватель создает проблемные ситуации лишь на определенных этапах урока, с тем, чтобы вызвать интерес студентов к изучаемому вопросу, сконцентрировать их внимание на своих словах и действиях;
  • Проблемы решаются по ходу изложения нового материала самим преподавателем;
  • Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность знать;
  • Беседа, в сравнении с другими информационными методами, обеспечивает относительно высокую познавательную и мыслительную активность студентов;
  • Применение их помогает студентам лучше воспринимать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения.

Методы поощрения и наказания Эти методы педагогического воздействия используются для того, контрольная о методах приемах средствах обучения помочь воспитанникам осознать свои достоинства и недостатки, стимулировать или сдерживать определенное поведение, развивать навыки самоконтроля и самооценки.

Поощрение— метод воспитания, целью которого является обучение ребенка следованию общепринятым нормам поведения без использования физического воздействия, лишения ребенка чего-либо, а с помощью положительного подкрепления одобряемого поведения.

Формами поощрения являются одобрение, похвала и награда. Одобрение заключается в действиях и словах, а также в положительном отношении взрослых к детям. Оно служит для создания благоприятной контрольная о методах приемах средствах обучения в процессе обучения, снимает тревожность, помогает ребенку не чувствовать дискомфорт даже в ситуации ошибки, способствует проявлению упорства и целеустремленности.

Одобрение применяется независимо от успешности деятельности ребенка, тем самым доказывая ему, что его ценность для взрослых неизменна. Похвала сконцентрирована на конечном продукте, успешном завершении ребенком чего-либо. Похвала — это устное поощрение. При чрезмерном ее использовании ребенок может ориентироваться не на поступки, а на получение похвалы. Награда — это поощрение за успех, вещественный подарок.

Методы, приемы и формы обучения

Награду рекомендуется использовать в контрольная о методах приемах средствах обучения с одобрением. Наиболее эффективно в процессе воспитания комплексное использование похвалы, одобрения и награды. Наказание — метод воспитания, цель которого научить ребенка следовать общепринятым нормам поведения.

Метод основан на лишении ребенка чего-либо, ограничении его свободы, физическом воздействии на него и т. До 3 лет ребенок еще не может осознать цель наказания, поэтому к нему не стоит прибегать. Воспитание как процесс интериоризации социокультурных ценностей. Отрицательные последствия наказания 1. Наказание часто не исправляет, а преображает поведение ребенка. Наказание вынуждает ребенка бояться потерять родительскую любовь, он чувствует себя отвергнутым, что непосредственно сказывается на его психическом развитии.

У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям и педагогам, что приведет к контрольная о методах приемах средствах обучения. Частые наказания так или иначе побуждают ребенка оставаться инфантильным, эмоционально незрелым.

Наказание может служить ребенку средством привлечения внимания родителей и педагога к себе, и он тогда будет специально контрольная о методах приемах средствах обучения проступки, чтобы получить в данном случае хотя бы негативное внимание. Наказание неэффективно при обучении, поскольку повышает боязнь ошибок, тревожность, что сказывается на результатах обучения.

Если наказание неизбежно, то оно должно быть кратковременным и следовать непосредственно за проступком. Выбор вида наказания определяется возрастом ребенка, типом личности ребенка и родителя или педагога. В целом наказание относится к малоэффективным методам воспитания. Методы обучения Подразделяют методы по доминирующим средствам на словесные, наглядные и практические. Их классифицируют также на: Эту классификацию дополняют методами закрепления изучаемого материала и методами самостоятельной работы учащихся.

Классификация включает в себя пять методов: Указанные методы подразделяются на две группы: Понятие и сущность метода, приема и средств обучения Метод. Методы формирования сознания Методы формирования поведения Методы. При этом важным представляется. Педагогика семейная — отрасль педагогической науки, изучающая особенности, закономерности, пути, средства, методы.

VK
OK
MR
GP