Индивидуальные студенческие работы


Контрольная детская литература с практикумом по выразительному чтению

  • Список литературы, предложенный к теме, может быть дополнен самим студентом VII вариант;
  • Методика формирования временных отношений.

Специфика детской литературы, заключенная в особенностях детского восприятия, его типологических возрастных качествах. Пейзажная живопись писателя Гладкова. Становление детской литературы как явления эстетического. Место сказки среди жанров устной прозы. Анализ идей ненасильственного сопротивления, выраженных в работах писателя-мыслителя.

Контрольная работа по " Детская литература с практикумом по выразительному чтению"

Работа Толстого над романом "Война и мир" в 1863-1872 гг. Этапы развития детской литературы в России. Творчество Пушкина и его роль в становлении детской литературы. Детская проза 20-30-х гг.

Жанры литературы для детей и юношества в послевоенный период. Жизнь и творческая биография писателя. Педагогическая деятельность и литературное наследие Толстого. Роль друзей, близких и жены Толстого в литературной деятельности.

  • Анализ возвышенных идеалов его произведений, которые обеспечивают ему достойное место в русской литературе;
  • Пейзажная живопись писателя Гладкова;
  • Горького как теоретика, организатора детской литературы.

Рассмотрение известных баллад на темы русской истории. Анализ возвышенных идеалов его произведений, которые обеспечивают ему достойное место в русской литературе. Отличительные черты реалистических и автобиографических повестей о детстве. Сюжетная линия повести "Детство" Л.

Детская литература с практикумом по выразительному чтению

Юмор и лирическое начало в сказках Д. Идеологическая борьба и страстные споры о смысле и значении произведений писателя, его взглядах, убеждениях и о своеобразии личности писателя, об особенностях его характера.

  • Тема социального неравенства в произведениях А;
  • Список литературы, предложенный к теме, может быть дополнен самим студентом II вариант;
  • Методика составления творческого конспекта по заучиванию поэтических произведений в старших группах дошкольного учреждения.

Толстого, характер художественного вымысла писателя. Фантастические элементы ранней прозы.

Определение основных направлений жанровых трансформаций, связанных с творческой эволюцией Толстого. Воспитательная и педагогическая направленность художественной литературы для детей.

  1. Почему сторож начал свистеть?
  2. Почему сторож начал свистеть?
  3. Книжные иллюстрации как средство влияния на восприятие художественных произведений младшими школьниками. Комплекс развивающих мероприятий по формированию временных представлений у детей дошкольного возраста.
  4. Изучив статьи, переписку писателя, выделяете основные положения его работ, взгляды на детскую литературу, детское чтение и воспитание, тематику детских книг, роль юмора и сатиры и т.

Романтизм в повестях для детей различных эпох, их система персонажей и сюжетных линий. Деятельность писателя во время Первой мировой войны и в период эмиграции.

Историческая тематика в прозе писателя.

VK
OK
MR
GP