Индивидуальные студенческие работы


Кто мы человек или человек-личность эссе

Субъективное мнение Журнал "Педагог", http: Барнаула 200 человек было предложено написать сочинение по теме "Я личность? Анализ работ позволил нам определить три позиции: Каждая позиция имеет свои критерии отбора, имеет свои особенности и характеризуется в содержательном аспекте своей определенной направленностью. В статье представлены для более полной конкретизации позиций сами сочинения, фрагменты из сочинений и отдельные суждения учащихся.

Важно отметить, что специального инструктажа по определению сущности понятия личность намеренно кто мы человек или человек-личность эссе проводилось. Авторы располагают материалом, позволяющим проследить, как в современной школе развивается и функционирует личность учащегося из года в год, от урока к уроку, т. Но это материал для будущей статьи, будущих исследований. Нам хотелось сделать первый "срез", выявляющий представления учащихся разных возрастных групп на уровне обыденного познания себя как личность.

Анализируя работы, мы приходим к выводу, что школьники едины во многих своих суждениях, относительно основных, на их взгляд, критериев, характеризующих человека как личность. В суждениях учащихся чувствуется уверенность, твердость, здесь нет сиюминутных исканий, нет аморфных размышлений, здесь четкость, ясность, обоснование и аргументация своих позиций. Ребенок считает себя личностью, потому что его уважают, с ним считаются, к его мнению прислушиваются, у него есть любимое дело, он имеет свои личные взгляды на жизнь, он может защитить себя, помогает всем, кто нуждается в его помощи, несет ответственность за свои действия н поступки, имеет положительные качества личности, принципиален в своей позиции.

Многие школьники пишут о своих больших и маленьких победах, успехах в различных видах деятельности. На наш взгляд, очень ценными являются суждения детей о том, как они преодолевают свои негативные качества личности, достигают кто мы человек или человек-личность эссе собственных усилий поставленные перед собой цели, совершенствуют свой характер, познают сами.

Ученик в данной позиции как бы мысленно отвечает на вопрос: Думаю так потому, что без меня будет плохо моей маме, моим друзьям. У нас в подъезде очень тепло, и там стала жить собака Динка. Я ее кормлю и забочусь о. А раз так, значит я личность! Когда кто мы человек или человек-личность эссе на них, мне становится противно.

Будешь пресмыкаться, получишь защиту. Если ты устоял - ты личность! Я никогда не унижаюсь перед "хозяином" двора, значит я - личность! Если кому нужна моя помощь, я обязательно помогу. Мои друзья считают меня нормальным другом, уважают меня, значит я личность! На зимних каникулах наша футбольная команда заняла в соревновании 1 место. Нас показывали по телевизору.

На параде, когда мне вручали медаль и призы, я испытывал чувство гордости. Я личность, так как у меня есть любимое дело". Ведь личность - это индивидуальность, это не тот, кто просто ест и спит. Этот человек обязательно чего-то добился в жизни. Я ставлю перед собой конкретные цели и очень радуюсь, когда дело довожу до конца. Я всегда говорю то, что я думаю.

Я ответственный за свои действия, за свои оценки в школе. Ребенок как бы отходит от непосредственного самопознания своего "я" и переходит к осмыслению своей значимости в этом мире.

Ученик ставит перед собой вопросы: Дети пишут о Земле как общем доме человечества, об уникальности и неповторимости личности, о доброте и красоте человеческих отношений.

Готовые сочинения на любую тему!

Мир для ребенка - это не только покой и согласие между людьми, народами и государствами. Мир для детей - это и противоречивая реальность сегодняшнего дня, боль и страдания людей его страны, и его собственные большие и маленькие проблемы личной жизни. Мир для ученика - это и сам его внутренний мир, его волнения, размышления, переживания, поиск ответов на волнующие лично его вопросы.

Если в первой позиции дети твердо заявляли о себе кто мы человек или человек-личность эссе - личность! Стеснительность, застенчивость, некоммуникабельность и некоторые другие негативные качества личности мешают самоутверждению в жизни, нет рядом хороших друзей, полное непонимание интересов и потребностей ребенка со стороны близких и окружающих, нет даже маленьких побед и успехов, одиночество, незащищенность, беззащитность, нет воли преодолеть недостатки своего характера.

Но дети - есть дети, они всегда надеются на лучшее и поэтому, заканчивая свое сочинение, многие пишут: Я часто об этом задумываюсь. Моя мама - мой идеал. Я хочу быть такой, как она! И тогда я поняла, что мою личность формирует мама. Она меня учит, воспитывает. Однако кто мы человек или человек-личность эссе разные люди.

Только я хуже, но все равно личность, хотя я еще не сформировалась до конца. Я могу быть серой мышью, но не хочу. Мне хочется что-то знать в этом мире. Быть может, я на себя много беру, но я имею на это право человека!

Сочинение на тему «Личность», «Я личность»

Поэтому каждому человеку нужен индивидуальный подход, подружиться с ним - большая наука. Я очень хочу добра во всем мире. Очень хочу, чтобы мир был прекрасен, чтобы ни один человек не был злым, а был приветливым и добрым".

Вокруг нас много людей. Надо всегда стремиться к тому, чтобы все о тебе думали хорошо, ведь сейчас много плохих людей, а хорошие добрые люди всегда нужны".

Он сам решает, куда он пойдет, много ли будет учиться. Я пока связан во всем с родителями; а потом, может быть, буду зависеть от кто мы человек или человек-личность эссе. Я бываю личностью, когда остаюсь.

Я сам планирую все: Я не знаю ни одного человека, который, на мой взгляд, был бы личностью. В школе, например, я не личность. Я не очень хорошо учусь, иногда бываю злым, потому что многим иногда желал кто мы человек или человек-личность эссе.

Но я буду личностью. Я вообще о себе знаю мало. Личность всегда имеет свои интересы, а я витаю где-то далеко, везде. И я не такая, какой кажусь на первый взгляд. В душе у меня много секретов, которые я никому не открою. Вообще человек полон секретов их никому не открыть. Только окружающие меня люди могут сказать, какая я личность!

Читайте подібні твори

Каждый человек личность, но не каждый - хорошая личность! Может человек добрый, но ленивый, а это портит качество личности. Мне кажется, я вступаю в период, в котором должен утвердить себя как личность. Пока не могу сказать, личность ли я, зачем я, для чего. Дети, стремясь разобраться в проблемах реального мира и в себе, пытаясь понять противоречивость окружающей их жизни и своих поступков, анализируя события действительности и оценивая свои жизненные ситуации, как бы задают себе вопросы: Ребенок не просто философствует, размышляет, он сам отдает себе отчет в собственной жизни.

Он отыскивает в практической жизни проявление и воплощение своей мечты, своего идеала. Осмысливание себя и своей жизни реализуется в таких ценностных качествах человеческой личности, как доброта, трудолюбие, честность, порядочность, гуманность, любовь к Родине, социальная ответственность.

Каждый ребенок по- своему понимает, что от кто мы человек или человек-личность эссе в этой жизни зависит многое: У бабушки больное сердце, и когда я стану взрослым, то буду врачом, чтобы помогать избавиться от недугов своим близким и всем, кому понадобится моя помощь" 5 кл "Я очень люблю животных.

На улице много голодных бездомных собак. Я очень переживаю, когда их вижу, поэтому в кармане у меня есть кусочки хлеба" 6 кл "Думаю, что есть люди с достоинством и без достоинств. Люди, которые без достоинств, обманывают других - они плохие. Я не буду этого делать, я постараюсь быть с достоинством.

Рядом со мной нет печальных лиц, нет грустных глаз". Забочусь о маме, когда она болеет. Каждый раз, когда я иду в школу, я думаю о ней, когда иду из школы, я звоню маме, так как она волнуется". В школе я ходила в секцию мягкой игрушки и научилась их делать. Мне доставляет большое удовольствие делать все своим руками. Я кто мы человек или человек-личность эссе своим маленьким друзьям игрушки и очень счастлива, когда они радуются моим подаркам".

Ненавижу грубость, жестокость, хамство. В нашем классе многие обижают одну девочку, так как она тихая, робкая и скромная, и не может сама постоять за. Эту девочку я часто защищаю и даже провожаю домой". Чтобы им стать, надо хорошенько потрудиться. Пока я еще не личность, но скоро ей обязательно стану" 6 кл Исследование показало, что наиболее преобладающей позицией кто мы человек или человек-личность эссе отношению к двум другим является позиция "Что зависит от меня в этом мире?

Главное, что вопросы заставляли думать, размышлять, соотносить свою жизнь с жизнью, поступками, действиями других, соотносить свои ценности с общечеловеческими, соотносить свои мечты с жизненными ориентирами своих идеалов. Не все смогли ответить на свои вопросы, но не это важно.

VK
OK
MR
GP