Индивидуальные студенческие работы


Хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе

Как правило, каждое из заданий С1—С3 содержит один или несколько взаимосвязанных вопросов, каждый из которых требует кратких свободных ответов. В критериях оценивания приводятся положения, позволяющие хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе уяснить требование задания и сориентироваться в возможных вариантах ответов выпускников логике, возможных направлениях рассуждений и т. Оценка дифференцируется в зависимости от количества и качества приведенных в ответе выпускника положений на основе предлагаемой системы оценивания.

Максимальный балл за каждое из заданий С1—С3 — 2. Выпускникам предлагается прочесть отрывок из исторического источника и кратко ответить на три вопроса, каждый из которых проверяет овладение различными видами умений работать с текстом: При оценивании задания С1, суть которого состоит в атрибуции источника, особое внимание следует уделить точности приведённых выпускником формулировок.

Рекомендуем обращать внимание на приводимые в некоторых случаях указания о хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе степени детализации ответа, возможности различных формулировок ответа. Задание С2 предполагает поиск в источнике информации, представленной в явном виде. При оценивании задания следует обратить особое внимание на соответствие формулировок, приведённых выпускником, содержанию вопроса.

При этом выпускнику не предъявляется требование точного переписывания соответствующих фрагментов текста, поэтому ответы выпускника могут не совпадать с позициями, приведенными в критериях. В таких случаях каждая формулировка, приведённая выпускником, нуждается в тщательном анализе, целью которого является определение её соответствия требованиям задания.

Задание С3, как правило, нацелено на проверку способности выпускников привлечь контекстные исторические знания для анализа проблематики источника, позиции автора, для ответа на вопросы, требующие обобщения исторического материала, установления причинно-следственных связей.

В задании С3 также допускается несовпадение ответов выпускников с ответами, данными в критериях. В этом случае эксперт должен критически проанализировать ответы экзаменуемого. Обратите внимание, что орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные выпускником, не являются основанием для снижения оценки.

Допущенные исторические неточности также не ведут к специальному снижению балла. Однако в случае существенного искажения смысла ответа ошибочная позиция просто не засчитывается выпускнику. С4 Задание С4 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.

Хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится к эссе

В задании сформулирована ситуация, которую выпускник должен проанализировать с привлечением имеющихся у него знаний по истории и ответить на поставленные вопросы, выполнить задания. Таким образом, в ходе выполнения задания экзаменуемый не просто воспроизводит заученную информацию, но активно работает с ней: Максимальный балл за выполнение этого задания — 3 балла.

При оценивании данного задания следует иметь в виду, что критерии не могут содержать все возможные верные формулировки ответов выпускников и могут не учитывать какие-то направления размышлений выпускников, потенциально возможные при выполнении задания и формально отвечающие требованиям, предъявляемым к верному ответу на данный вопрос.

Поэтому критерии проверки и оценки выполнения заданий С4 содержат пояснение, которое нацеливает эксперта на анализ всех ответов выпускников, в том числе абсолютно не совпадающих с ответами, приведёнными в критериях оценивания. Обратим внимание, что в первом из приведённых пояснений речь идёт о различиях в формулировках, но хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе этом содержание хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе полностью исчерпывается критериями, а во втором и третьем пояснениях дано указание на возможные содержательные отличия критериев от ответа выпускников.

Если причина какого-либо события или явления, указанная выпускником, не совпадает с причиной, приведённой в критериях оценивания к данному заданию, то эксперту необходимо проанализировать ответ, чтобы определить, насколько указанная в ответе причина соответствует требованию задания.

При этом особое внимание рекомендуем обратить на историческую достоверность приведённых в ответе положений. С5 Задание С5 — задание на анализ исторических версий и оценок фактов, процессов с привлечением знаний курса.

В данном задании выпускник должен привести аргументы в подтверждение и аргументы в опровержение данной в задании дискуссионной точки зрения. Хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе задании С5 2014 г. Выпускнику необходимо привести два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Как и в модели задания С5 2013 г. Это означает, что экзаменуемый должен объяснить, каким образом с помощью приведённого факта можно аргументировать данное теоретическое положение, если, конечно, связь факта и положения не является очевидной. Ответ выпускника на задание С5 должен состоять из двух частей: Оценивается качество аргументации, число и основательность аргументов, приведенных в подтверждение выбранной выпускником позиции. Обращаем внимание, что количество верно приведённых аргументов не означает автоматическое начисление такого же количества баллов за задание С5.

Если выпускник привёл только два аргумента в подтверждение данной точки зрения или только два аргумента в её опровержение, то он получит 1 балл. Если же выпускник сумел привести один аргумент в подтверждение и один в опровержение данной точки зрения, то за эти два аргумента он получит два балла.

Хорошее правительство распознается благодаря тому,

Дело в том, что во втором случае он сумел посмотреть на проблему с разных сторон, продемонстрировав соответствующее умение, и его ответ должен быть оценен выше, чем в первом случае. Важным является вопрос об использовании выпускником одних и тех же фактов для аргументации противоположных точек зрения. Несомненно, что один и тот же аргумент в неизменном виде не может быть использован и в подтверждение, и в опровержение данной точки зрения.

Но, при добавлении других фактов, изменении связующих фраз между фактом и аргументируемым положением, факт может быть включён в систему аргументации противоположной точки зрения. С6 Задание С6 — задание, предполагающее представление результатов историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности анализ деятельности какой-либо исторической хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе.

Формулировка этого задания включает в себя своеобразный план, который является основой для ответа экзаменуемого: Назовите основные направления его деятельности и дайте их краткую характеристику. Проверка задания осуществляется по трём критериям: К1 — указание времени жизни исторического деятеля, К2 — характеристика основных направлений деятельности и ее результатов, К3 - указание результатов деятельности.

Максимальный балл по критерию К1 — 1, по критерию К2 — 3, по критерию К3 — 2. Указание точных годов жизни от выпускников не требуется. Ошибка выпускника в определении одной из хронологических рамок не повлияет на оценку. Возможны также ситуации, когда время жизни исторического деятеля в явном виде не указано. Если хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе этом выпускником правильно приведены даты событий, связанных с выбранным деятелем, что свидетельствует о знании его времени жизни, то такой ответ засчитывается как правильный по данному критерию.

Также возможна ситуация, хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе вместо лет жизни выпускник указал годы или период правления, активной государственной военной и т.

Если эти даты указаны верно, то такой ответ также должен быть засчитан как правильный по критерию 1. По второму критерию К2 оцениваются формулировка и характеристика основных направлений деятельности. В первую очередь следует обратить внимание на формулировку основных направлений деятельности, которые в дальнейшем будут характеризоваться.

Эти направления могут быть сформулированы с различной степенью детализации. Например, речь может идти как о внутренней и внешней политике, так и о реформах государственного управления, реформах просвещения, крестьянской реформе, дипломатии, войнах. В ответе экзаменуемого с невысоким уровнем подготовки направления деятельности могут быть не сформулированы в явном виде, но приведены факты, показаны связи событий, относящихся к одному или нескольким направлениям деятельности.

  1. Обратим внимание, что в первом из приведённых пояснений речь идёт о различиях в формулировках, но при этом содержание ответа полностью исчерпывается критериями, а во втором и третьем пояснениях дано указание на возможные содержательные отличия критериев от ответа выпускников. Задача эксперта в данном случае — увидеть в работе характеристику результатов отличить от характеристики деятельности и верно её оценить.
  2. Забыть его — значит никогда не постигнуть добродетели. Виды прав человека 1.
  3. Никогда не использовать оружие на более слабом противнике.

Эта ситуация предусмотрена критериями оценивания. В зависимости от того, какого исторического деятеля выбрал выпускник, количество направлений деятельности, достаточных для её полной характеристики, может быть различным, но оно всегда более одного.

Ответ, в котором дана характеристика только одного направления деятельности из нескольких, также предусмотрен критериями оценивания 0-2 балла. Под характеристикой основных направлений деятельности следует понимать изложение основных фактов, связанных с каждым из направлений деятельности этими фактами могут быть войны, сражения, реформы, государственные документы, произведения искусства, научные открытия и др.

Согласно критериям на оценку задания влияют фактические ошибки, сделанные выпускником. Ошибки могут существенно искажать смысл ответа и свидетельствовать о непонимании выпускником эпохи, в которую жил исторический деятель. В этом случае за хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе всей работы по обоим критериям ставится 0 баллов даже при формальном наличии правильной датировки лет жизни исторического деятеля. Но другие ошибки, неточности могут не привести к существенному искажению смысла.

Данное обстоятельство предусмотрено критериями оценивания. Критериями предусмотрена ситуация, когда выпускник, правильно указав одно-два направления деятельности, попытался раскрыть одно или два из них, но изложенных фактов оказалось недостаточно для характеристики направления деятельности исторической личности или выпускник привел частные факты, не затронув наиболее важных, не раскрыл важнейших понятий, причинно-следственных связей и т.

Если при этом не было допущено фактических ошибок, работа хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе по критерию К2 оценивается в 1 балл.

  1. Необходимо вписать эти слова.
  2. Под характеристикой основных направлений деятельности следует понимать изложение основных фактов, связанных с каждым из направлений деятельности этими фактами могут быть войны, сражения, реформы, государственные документы, произведения искусства, научные открытия и др. При этом особое внимание рекомендуем обратить на историческую достоверность приведённых в ответе положений.
  3. С каким политическим образованием отождествляет Боссюэ общество.
  4. Верность, справедливость и мужество суть три природные добродетели. Гораций Скачать сочинение В своем высказывании выдающийся древнеримский поэт Гораций поднимает очень важную проблему социальной ориентированности в политике государства, которая была и остается актуальной.
  5. Возможны также ситуации, когда время жизни исторического деятеля в явном виде не указано. Я полностью согласен с высказыванием, смысл которого и позиция автора заключаются в том, что важной функцией правительства является его забота о своем народе и социально-незащищенных слоях населения.

По третьему критерию К3 оценивается указание результатов деятельности исторической личности. Указание результатов деятельности предполагает изложение итогов или раскрытие исторического значения деятельности личности для определённой эпохи, истории страны в целом.

На оценку по критерию К3 влияют фактические ошибки, сделанные выпускником, соответствие указанных результатов деятельности исторической личности направлению деятельности, которое раскрывал выпускник, а также качество формулировок, результатов деятельности.

Для педагогов

Возможна ситуация, когда выпускник не выделил характеристику результатов как отдельную часть ответа, а раскрыл результаты при характеристике деятельности. Задача эксперта в данном случае — увидеть в работе характеристику результатов отличить от характеристики деятельности и верно её оценить. Целесообразно определить, насколько подобная характеристика результатов связана с выделенным направлением деятельности и характеристикой этого направления.

Если, например, речь шла о реформах государственной власти и как результат указано укрепление государства, то логическая связь отдельных элементов ответа налицо. И в хорошее правительство распознается благодаря тому как оно относится эссе, когда это не противоречит историческим фактам, обобщенная характеристика результатов может быть засчитана.

В случае, если выделены и охарактеризованы конкретные направления деятельности — война, аграрные преобразования и т.

VK
OK
MR
GP