Индивидуальные студенческие работы


Эссе тяжело учении легко в бою

  • Анализ любого текста начинаем с определения темы текста, и для этого выделяем ключевые слова слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и словосочетания;
  • Тогда учеба будет даваться значительно легче;
  • Если проблема нова, можно порассуждать о причинах, побудивших автора задуматься над ней;
  • Определив тему, формулируем проблему текста проблема текста - вопрос, над которым задумывается автор;
  • Ведь чем больше ты потратишь времени и сил на учебу, тем легче тебе будет потом.

Русский язык Учителя классов, в которых не предусмотрено углубленное изучение филологических дисциплин, знают, что задание ЕГЭ С1 - написание сочинения-рассуждения по предложенному тексту является трудным для многих учащихся. Выпускники, выполняющие это задание, должны, во-первых, проанализировав предложенный текст, выявить авторскую позицию, во-вторых, корректно и доказательно выразить собственное отношение к прочитанному.

Сочинение на тему Легко ли быть учеником?

На уроках литературы учащиеся часто выполняют подобные задания. Но если старшеклассники, анализирующие на уроке литературы эпизод, сцену, стихотворение, уже знакомы с мировоззрением автора, с особенностями его творческой манеры, то на ЕГЭ ситуация совершенно иная: Еще труднее приходится старшеклассникам, если им предлагаются тексты научно-популярного и публицистического стилей большинство текстов ЕГЭ публицистического стиляпотому что на уроках русского языка в среднем звене эссе тяжело учении легко в бою лишь частичный анализ текстов этих стилей и задания к экзаменационному изложению ориентируют учащихся именно на фрагментарный анализ: Таким образом, учащиеся эссе тяжело учении легко в бою классов за два последних года обучения должны освоить комплексный анализ текста и научиться писать сочинение-рассуждение по предложенному тексту.

Для успешного решения этой задачи можно предложить учащимся следующую модель написания сочинения-рассуждения. Анализ любого текста начинаем с определения темы текста, и для этого выделяем ключевые слова слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и словосочетания. Возьмем, к примеру, текст Г.

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Пишем сочинение-рассуждение

Смирнова и выделим ключевые слова. Учащимся бывает трудно обозначить тему, поэтому предлагаем им клише, которые помогут это сделать: Эта статья о … Автор обращается к актуальной теме — теме… Этот текст о … 2.

  • Тогда учеба будет даваться значительно легче;
  • Эта статья о … Автор обращается к актуальной теме — теме… Этот текст о … 2;
  • На уроках литературы учащиеся часто выполняют подобные задания;
  • Тогда учеба будет даваться значительно легче;
  • Это старая фраза, но она актуальна во все времена;
  • А вот пожилым людям с этим довольно сложно.

Определив тему, формулируем проблему текста проблема текста - вопрос, над которым задумывается автор. Проблема предложенного текста может быть сформулирована так: Клише, которые помогут сформулировать проблему: Над этим вопросом задумывается автор текста.

Над этой проблемой предлагает поразмышлять автор текста.

Сочинение на темуТяжело в учении,легко в бою

Что можно считать прекрасным? Если проблема нова, можно порассуждать о причинах, побудивших автора задуматься над.

  1. Хорошо, когда учеба приносит удовольствие, но такое, к сожалению, бывает не часто.
  2. Для успешного решения этой задачи можно предложить учащимся следующую модель написания сочинения-рассуждения. Ведь чем больше ты потратишь времени и сил на учебу, тем легче тебе будет потом.
  3. В нашей стране человек тратит на учебу в среднем пятнадцать лет своей жизни. Они часто отказываются от использования новых технологий, потому что не хотят в них разбираться.
  4. Учащимся бывает трудно обозначить тему, поэтому предлагаем им клише, которые помогут это сделать.

Во-вторых, комментируя проблему, мы должны выявить авторское отношение к. Лермонтов или опосредованно при помощи языковых средств.

  1. Поначалу может не получаться, но если приложить достаточно упорства и терпения, то любая наука в итоге покорится. Еще труднее приходится старшеклассникам, если им предлагаются тексты научно-популярного и публицистического стилей большинство текстов ЕГЭ публицистического стиля , потому что на уроках русского языка в среднем звене выполняется лишь частичный анализ текстов этих стилей и задания к экзаменационному изложению ориентируют учащихся именно на фрагментарный анализ.
  2. Во-вторых, комментируя проблему, мы должны выявить авторское отношение к ней.
  3. Молодежи это дается легче, потому что мы привыкли учиться.
VK
OK
MR
GP