Индивидуальные студенческие работы


Эссе о перспективах развития образования в России

Ирина Владимировна Жабина 7 января 2016 в 17: Статью нахожу очень интересной. Но по некоторым Вашим утверждениям, извините, но я бы поспорила. Не могу с Вами согласиться по поводу вышеописанной ситуации в ДОУ. Например, в нашем детсаду мы с коллегами не считаем, что дети в ДОУ должны быть только накормлены и в безопасности! Это бесспорно важно и эссе о перспективах развития образования в России выполняется, но развитием дошколят мы всегда озабочены и работаем в этом направлении.

Я вообще впервые из Вашей статьи такие мысли услышала.

Состояние и перспективы развития общего образования в России

У меня был опыт работы и в начальной школе. Поэтому немного могу судить и о начальнм образовании. Может быть мне повезло, и мне встречались преданные своему делу люди. Уверена, что Ваша статья не оставит читателей - коллег равнодушными.

Обсуждение

Марина Витальевна Бородкина 7 января 2016 в 18: Эссе о перспективах развития образования в России приятно подискутировать с эссе о перспективах развития образования в России о наболевшем.

Очень хорошо, что на Вашем пути попадались только неравнодушные работники детских садов. Возможно, это только у меня есть такой негативный опыт. Однако проблема преемственности между детским садом и начальной школой существует. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество! Наталья Евгеньевна Хохлова 7 января 2016 в 21: Ваша статья интересна и актуальна.

Согласна с существованием большинства проблем, которые вы обозначили. Действительно, они имеют место. Согласна, что во многих ДОУ осуществляют в большей степени присмотр и уход, чем развитие.

Нет преемственности со школой, разные требования у школы и ДОУ. Инициатива "снизу" не принимается, только прессинг "сверху". Но я считаю, что на местах, в практической работе все гораздо виднее, чем тем, кто во главе всего образования. Статья ваша, действительно не оставит равнодушным никого.

Эссе на тему «Перспективы современного образования в Российской Федерации»

Елена Владимировна Иванова 7 января 2016 в 23: Но меня тоже задели слова о воспитателях и дошкольном образовании. Во-первых, сейчас человек без педагогического образования не может работать в этой сфере это уже эссе о перспективах развития образования в России закона и по эссе о перспективах развития образования в России поводу были проверки ,во-вторых, что касается "задачи обучения", которая по вашим словам "отходит на второй план" - воспитатель в ДОУ не обучает, а развивает ребенка, это прописано во ФГОСе: Требования ФГОС ДО к условиям реализации Программы исходят из того, что эти условия должны обеспечивать полноценное развитие личности детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

При соблюдении требований к условиям реализации Программы целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

  • Типовая схема урока выглядит следующим образом;
  • Откуда Вы это взяли?
  • Она должна быть всегда в приоритете, без теоретических знаний невозможен процесс их практического применения.

В то же время целевые ориентиры не предусматривают требования от ребёнка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений Но я согласна с тем, что преемственность с начальной школой у нас хромает. Оксана Михайловна Жидикина 7 января 2016 в 23: Статья обозначила актуальные проблемы образования, вызвала дискуссию. Многих действительно не оставит равнодушными.

Вера Анатольевна Варенцова 8 января 2016 в 02: С интересом прочитала Вашу статью о проблемах образования. Почти по всем параметрам Вы правы на все сто процентов, естественно, на мой взгляд эссе о перспективах развития образования в России опыт. Эссе о перспективах развития образования в России, поднятые в публикации очень актуальны и злободневны, и решить их быстро невозможно. Но хорошо уже то, что о них говорят, а порою бьют тревогу. Значит, обязательно, будет меняться ситуация к лучшему.

Спасибо за нужный полезный конструктивный материал. Зинаида Аркадьевна Старцева 8 января 2016 в 09: Статья интересная, многие выводы соответствуют действительности. Правильно указано о проблеме преемственности между дошкольным учреждением и школой, часто не хватает времени у педагогов школы и ДОУ встретиться друг с другом, обсудить проблемы, наметить план совместных мероприятий и выполнять.

  1. Поэтому, мотивируя свое нежелание хорошо работать малой зарплатой, некоторые работают плохо.
  2. Высшее профессиональное образование университеты, академии, институты. На сегодняшний день существуют две основные тенденции реформы образования в России.
  3. В нашей "знаниевой" системе всегда были практические занятия, которые учили применять эти знания на практике. Новая школа — это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.

Проблему ищем не там, всё гораздо сложнее и мрачнее. Работая много лет в детском саду, нельзя не отметить, что общий уровень развития многих детей сегодня ниже, чем уровень развития выпускников прошлых лет.

Из семьи уходит общение: Нет времени поиграть, поговорить друг с другом.

Детальная информация о работе

С младенчества дети растут обделённые вниманием и общением: Всем известно о важности для будущей успешности человека внутриутробного периода и первых лет жизни. Проанализируйте, сколько потешек, песенок, сказок рассказывает современные молодые мамы своим деткам и рассказывают ли вообще, поют ли колыбельные. Всё идёт из семьи! Поэтому в своей работе в первую очередь эссе о перспективах развития образования в России уделяю внимание семье, организую мероприятия, способствующие сотрудничеству, сотворчеству, общению взрослых и детей.

Вероятно, эту работу необходимо целенаправленно проводить и в школе. Простите за слишком эмоциональный и длинный комментарий, наболело. Наталия Валентиновна Кузнецова 8 января 2016 в 11: Статья актуальна для современного образования! Может и нет преемственности детского сада и школы, но это не наша с вами вина! Полностью согласна с Зинаидой Аркадьевной,не надо обвинять воспитателей в детском саду, что они только присматривают за детьми.

Воспитатели стараются,оснащения воспитательного процесса нет, финансирование всё в школе. Педагоги в детских садах на все руки от скуки. Сами к занятиям наглядный материал делают, праздники готовят, шьют костюмы и делают декорации.

Наша система образования привела к унижению педагогических работников. Раньше уважали и ценили их труд. Мой опыт работы в детском саду 10 лет, за эссе о перспективах развития образования в России время поколение детей, да их родителей сильно изменилось.

Молодые родители приходят на праздники не на своих детей посмотреть, а пообщаться между. Детям маленьким и так сложно рассказать стишок,спеть песенку, а в зале стоит постоянный гул и смех родителей. На замечания педагогов не реагируют. По закону - родитель всегда прав! Да наша система образования может и устарела, но я считаю что раньше образование было лучше сын эссе о перспективах развития образования в России в школе.

Пусть может это и не правильно,учителя рассказывали нам нам новую тему,на следующий урок мы её дублировали. Хочешь, не хочешь а в голове отложилось.

Перспективы развития образования россии в XXI в.

Сейчас в школе всё основано на логике. Учитель даст ключевые моменты, а остальное - сам догадайся. Что знают наши дети?! Пересказ не требуют,только краткие эссе о перспективах развития образования в России на вопросы.

Все обучение сводится к интернету,презентации, доклады. Скачал,сдал не читая, оценка в кармане. Мы ходили в библиотеки! Наши дети разучились думать, у них пропадает желание общаться с друг с другом, если общаются, то только в сети. Вспомните своё детство мы гоняли стайками, играли в разные игры. Сейчас детей на улице не встретишь. Заранее прошу пощения, может быть я и не права, но это моё мнение. Проблема образования самая актуальная для нашей страны, ведь мы в ответе за её будущее!

  • Мы ходили в библиотеки!
  • Все обучение сводится к интернету,презентации, доклады;
  • Статья актуальна для современного образования!
  • Пусть может это и не правильно,учителя рассказывали нам нам новую тему,на следующий урок мы её дублировали;
  • На общем фоне разрушительных процессов, протекающих в промышленности, сельском хозяйстве, науке, культуре, система российского образования оказалась одним из наиболее устойчивых социальных институтов.

Елена Владимировна Иванова 8 января 2016 в 22: Эссе о перспективах развития образования в России уж действительно наболело. Каждое ваше слово - правда. Жаль, что поговорили мы тут между собой и все. Спасибо Марине Витальевне, что тему открыла. Любовь Сергеевна Новоселова 9 января 2016 в 10: Мне очень понравилась Ваша статья.

Наталья Геннадьевна Романова 9 января 2016 в 19: Ваша статья интересна, так как тема образования сейчас очень актуальна. Прежде всего потому, что образовательная система находится в процессе длительного эксперимента.

А эксперимент всегда интересен и вызывает массу критики. Вот только не могу с вами согласиться в том, что "знаниевая" система может устареть.

  1. В нашей стране как раз таки проводится всесторонняя модернизация, осовременивание образования с выделением требуемых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала.
  2. Таким образом, образовательный стандарт - это инструмент построения в России открытого гражданского общества, развития инновационной экономики. Проблема усугубляется тем, что образование — услуга, качество которой очень сложно оценить.
  3. Но я считаю, что на местах, в практической работе все гораздо виднее, чем тем, кто во главе всего образования. Нет времени поиграть, поговорить друг с другом.
  4. Инновационный процесс — это процесс преобразования научного знания в инновацию [2, с.

Она должна быть всегда в приоритете, без теоретических знаний невозможен процесс их практического применения. Ведь метод "проектов", который сейчас опять пытаются внедрить в образование, уже существовал в России в 20 годы.

VK
OK
MR
GP