Индивидуальные студенческие работы


Языковая картина мира в лингвистике диссертация

Загадка как культурно-языковое явление. Актуальные направления современной лингвистики и антропоцентрическая сущность загадки. Русская фольклорная модель мира и ее воплощение в языковой картине мира загадок. Способы языкового кодирования мира в гипотезах происхождения загадок.

Основные жанроопределяющие признаки загадки. Принципы воплощения языковой картины мира. Особенности формирования языковой картины мира в различных социальных типах загадки. Специфика отображения картины мира и структурно-семантическая типология. Общие приемы организации загадок. Языковая картина мира современной загадки и тенденции развития жанра.

Языковая картина мира в детских загадках. Языковая картина мира во взрослых загадках. Введение диссертации2003 год, автореферат по филологии, Сибирцева, Вера Григорьевна Предмет исследования. Настоящая диссертация представляет собой исследование этно-социальной языковой картины мира в языковая картина мира в лингвистике диссертация, рассматриваемой в диахроническом аспекте под углом зрения антропологической лингвистики.

Актуализация идей антропологической лингвистики, обусловленная выдвижением в качестве приоритетного в лингвистических исследованиях принципа антропоцентризма, предполагает перенос акцентов с изучения и описания системно-структурного устройства языка на исследование проблем взаимодействия языковой системы и языковой личности, владеющей этой системой.

Разрабатывается проблематика взаимоотношения языка и этноса, связанная с отражением картины мира в языке анализ отдельных фрагментов этнической языковой картины мира, отражение картины мира в различных сторонах системы языка и пр. Необходимость учитывать фундаментальные свойства человеческого языка - антропоцентризм и системность - определяет развитие перспективных направлений в лингвистике этнолингвистика, социолингвистика, лингвофольклористика.

В связи с этим важным оказывается описание не столько приемов структурной организации загадки, сколько ее антропоцентрической сущности и, в частности, раскрытия возможностей отражения средствами языка определенного фрагмента русской картины мира.

Обращение к загадкам позволяет рассмотреть взаимодействие языковой системы и этноса в динамике в диахроническом аспектес новых позиций осмыслить языковой феномен народной культуры и его влияние на современное творчество, что и определяет актуальность исследования. Русские загадки, являющиеся объектом изучения в настоящей работе, неоднократно привлекали языковая картина мира в лингвистике диссертация себе внимание фольклористов и литературоведов.

Вместе с тем разработка собственно лингвистических проблем, связанных с изучением загадки, находится в стадии становления. Научная новизна работы заключается в том, что загадки впервые анализируются с точки зрения отражения в них языковой картины мира. Впервые в контексте лингвистических исследований проведены сопоставления, позволившие выявить специфику определенных временных и возрастных аспектов языковой картины мира, а также выделить различные типы загадки на основании их семантической интерпретации.

Новым является предложенный подход к изучению загадок: Впервые собрана картотека загадок, опирающаяся не только на данные сборников загадок, но языковая картина мира в лингвистике диссертация на публикации в периодической печати и в Интернете. Цель исследования - выявить специфику различных аспектов языковой картины мира, отраженных в загадках, языковая картина мира в лингвистике диссертация на их основе определить тенденции развития жанра.

Поставленная цель требует решения ряда конкретных задач: Охарактеризовать лексические и структурно-семантические особенности воплощения языковой картины мира в загадках.

Систематизировать исследуемый материал по временному и возрастному критериям, учитывая лингвистическую и концептуальную специфику загадок. Представить общеязыковую структурную и образно-семантическую типологию языковая картина мира в лингвистике диссертация.

Провести сопоставительный анализ детской и взрослой языковой картины мира в загадках, на основании которого определить доминирующие способы семантической трансформации современных загадок. Для решения поставленных задам в работе использовалась комплексная методика лингвистического исследования: Языковая картина мира в лингвистике диссертация исследования послужили данные сплошной выборки из сборников загадок 1930-1990-х годов, загадки, сообшенныс информантами в ходе проведенных нами опросов, а также загадки, опубликованные в периодической печати и в Интернете, общим количеством более 7000 единиц.

Достоверность полученных результатов и выводов обеспечивается репрезентативным объемом проанализированного языкового материала и применением комплексной методики исследования.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке единой концепции описания языковой картины мира загадок, на основании которой могут изучаться и другие малые жанры фольклора анекдоты, пословицы, поговорки. На конкретном материале решается проблема отражения вербальных представлений о мире современного человека и предлагаются способы сопоставительного анализа различных аспектов языковой картины мира.

  1. Эко; - по исследованию языковой картины мира и языкового мировидения. Специфика данной деятельности предполагает широкое употребление специальной терминологии и концептов, относящихся к таким областям, как вооружение и военная техника, уровни ведения боевых действий, организационно-штатная структура вооруженных сил, повседневная деятельность войск и т.
  2. Тургенева, в осуществлении комплексного анализа его прозы.
  3. Теории происхождения и их эволюции новое направление в современном языкознании.
  4. Языковая картина мира военной сферы в любой культуре имеет собственное содержание и набор концептов, составляющих ее. Эко; - по исследованию языковой картины мира и языкового мировидения.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут найти применение в учебно-педагогической практике: На защиту выносятся следующие положения: Языковая языковая картина мира в лингвистике диссертация мира в народных загадках, отражающая наивные представления человека об окружающей действительности, является основой для формирования современных типов загадки.

Специфика загадок, принадлежащих к разным периодам существования жанра и различным социальным типам, обусловлена способами языковой организации материала и функциональной направленностью загадок. Современные детские загадки отражают языковую картину мира, созданную для ребенка в воспитательных и обучающих целях.

Современные взрослые загадки, являющиеся вторичными по отношению к собственно народным, направлены на выполнение развлекательной и социализирующей функций.

Особенности языковой картины мира детских загадок обнаруживают тенденцию сближения их со стихотворением, взрослых загадок - с анекдотом. Добролюбова, международной научной конференции, посвященной 85-летию профессора Б.

Добролюбова, а также в опубликованных статьях по теме исследования. Анализ фактического материала и существующих гипотез возникновения загадок приводит к выводу, что однозначное и непротиворечивое объяснение происхождения загадок не представляется возможным. Возникновение жанра обусловлено различными факторами, их сосуществование способствует раскрытию определенных аспектов мировосприятия в загадках, позволяя проследить пути развития жанра.

В каждой гипотезе содержатся предпосылки семантических преобразований, отражающих современное видение мира: Своеобразие жанра обусловлено антропоцентрической интерпретацией объектов и отражением взаимосвязи концептуальной и языковой картин языковая картина мира в лингвистике диссертация в загадке.

  1. Halle Saale , 1977.
  2. Первобытные представления о мире. Она настраивает реципиента на определенный эмоциональный отклик, программирует его реакцию, выделяет основной конфликт баллады.
  3. Авторская модальность как средство выражения антропоцентричности текста. Диахронический аспект имеет своей целью показать фрагменты реконструированной наивной картины модели мира в башкирском языке.
  4. Тургенева, делает ее более живой и насыщенной.
  5. Введение диссертации2003 год, автореферат по филологии, Сибирцева, Вера Григорьевна Предмет исследования.

Соотнесенность двух картин мира проецируется непосредственно на структурно-семантическую организацию загадок отгадка и кодирующая часть. Рубрикация загадок по темам, обогащенная потенциальными смыслами и отмеченная культурно-этнической спецификой, является определенным аспектом русской концептосферы.

Кодирующая, образная часть представляет собой вербальный способ концептуализации мира.

В ходе исследования установлено, что особенности языковой картины мира современных детских и взрослых загадок наиболее отчетливо выявляются с опорой на классический фонд, который представляет собой своеобразную копилку идей и потенциальных возможностей дальнейшей самореализации жанра. Классические загадки являются фрагментом национальной памяти, в языке и приемах создания современных загадок отражаются результаты усвоения накопленного опыта.

Словарный языковая картина мира в лингвистике диссертация народных загадок описывает жизнь крестьянина, а отражаемая в лексике языковая картина мира определяется замкнутой пространственно-временной организацией модели мира в фольклоре.

Группировка метафорических эквивалентов соответствует антропоцентрической ориентированности загадок. Анализ лексико-семантических особенностей загадок и специфики современного функционирования жанра показывает, что в языковая картина мира в лингвистике диссертация время происходит сужение общефольклорной языковой картины мира: Специфика воплощения языковой картины мира классических о загадок обуславливает формирование в рамках жанра различных новых структурно-семантических подтипов загадки.

Современные загадки, в соответствии с их функциональной направленностью и способностью реципиента воспринимать языковую игру, делятся на две группы: Взрослые и детские загадки преследуют различные цели: Предпринятая в рамках исследования систематизация материала на структурном уровне позволила выявить языковая картина мира в лингвистике диссертация способы организации текста загадок: Содержание загадок-вопросов разрушает сложившийся стереотип восприятия загадок как жанра, описывающего только предметно-вещественный мир и не обращающегося к сфере общечеловеческих отношений.

Загадки в форме вопроса взрослые загадки в наибольшей степени ориентированы на потенциальное слияние с анекдотом и обогащают жанр новыми семантическими типами, тогда как современные детские загадки имеют традиционное оформление и лишь способствуют расширению тематики жанра. Создание типологии загадок по наличию определенных приемов, организующих образно-семантический уровень языковая картина мира в лингвистике диссертация, показывает, что использование таких приемов, как словотворчество своеобразный вид номинации объекта, совмещающий в себе элементы кодирования и подсказки и языковая игра эксперимент, обнаруживающий скрытые резервы жанрав значительной степени ограничено временными рамками.

Универсальными приемами организации загадок являются контраст, придающий парадоксальность и фантастичность загаданному объекту в целом, и парадокс прагматический и семантическийвыступающий в качестве образного интенсификатора языковая картина мира в лингвистике диссертация, привлекающий внимание слушающего к коммуникативно значимой информации.

Анализ современных загадок демонстрирует, что феномен загадки постепенно выходит за традиционные рамки "малого фольклорного жанра". Взрослые и детские загадки выстраивают две разные картины мира, наиболее адаптированные к потребностям современного человека.

Детские загадки являются элементом нормированной письменной культуры, литературные детские загадки воссоздают не столько окружающий мир глазами ребенка, сколько картину мира, искусственно сконструированную для детей и направленную на достижение определенных воспитательных и обучающих целей: При этом тексты обычно строятся на устойчивых ассоциациях, непротиворечивых трактовках объектов, при которых достаточно легко найти отгадку.

В общей сложности загадки отражают "правильный" взгляд на действительность. Взрослые загадки являются стихийным развитием крестьянских и способствуют поддержанию определенного баланса между старой и новой моделями загадок; в отличие от целенаправленно создаваемых детских, они существуют преимущественно в устной форме, подавляющая часть загадок - неизвестного происхождения.

Характерными чертами являются злободневность ироничное отношение к окружающему языковая картина мира в лингвистике диссертация. Загадки для взрослых вторичны по отношению к детским и классическим, поскольку их адекватное восприятие предполагает знание законов построения и основные образы общеизвестных загадок. Основу взрослых загадок составляет семантическая двуплановость и переосмысление устоявшихся понятий.

Рассмотрение игровой лингвистической природы взрослых загадок, основанной на разрушении стереотипов жанра, позволяет обнаружить потенциальные возможности языковой системы, не реализованные узусом и нормой, и выявить степень развития концептуальной сферы современного носителя языка. Современные загадки, расширяя границы жанра, движутся в противоположных направлениях. Детские загадки становятся неотъемлемым элементом развивающего и воспитательного чтения, тогда как взрослые игровые загадки, способные раздвинуть рамки жанра, не изменяя его сути, продолжают активно функционировать в устном обращении.

Полученные результаты выдвигают следующие перспективы дальнейшего изучения проблемы: Сборник статей и материалов. Образ человека по данным языка: От теории словесности к структуре текста. Поэтические воззрения славян на природу: Материалы языковая картина мира в лингвистике диссертация научной конференции памяти В. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: Языковые средства выражения комического в детской литературе: Вопросы нормализации русского языка.

Доклады VI Международной конференции. Семантико-прагматические и стилеобразующие характеристики экспрессивных единиц языка на материале авторских текстов: Параметры описания системы способов словообразования на материале окказиональной лексики русского языка: Исследования в области балто-славянской народной культуры. Ассоциативные связи слова в узусе и поэтическом тексте на материале творчества Н. Загадка как текст 1. Историческая поэтика русской литературы.

IV Летней школы по вторичным моделирующим системам. Механизмы языковой игры в малых фольклорных жанрах на материале частушки и скороговорки: Тропеическая структура пословиц и поговорок: Ментальные ориентиры языковой игры в детской художественной литературе: Мифологические имена как лингво-эстетическая категория в языке А. Поэтика фольклора собрание трудов В.

VK
OK
MR
GP