Индивидуальные студенческие работы


Топик по английскому языку моя диссертация

Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования Количество cтраниц: Деловой английский язык туристического профиля как объект изучения. Теоретическое обоснование структуры и содержания курса делового английского языка туристического профиля 1. Контроль обученности учащихся старших классов школ топик по английскому языку моя диссертация углуб -ленном изучении иностранного языка деловому английскому языку туристического профиля.

Выводы по первой главе Глава II. Общеметодические основы построения содержания курса делового английского языка туристического профиля. Практическая структура и предметно-смысловое содержание курса делового английского языка туристического профиля.

Методическая организация и результаты экспериментального обучения. Эпоха глобализации фактически ликвидировала границы перемещения капитала, товаров информации, а также создала возможности для беспрепятственного посещения большинства стран мира.

Это означает, что спрос на профессиональную квалификацию, знания, а также на многофункциональные умения и навыки в туризме будет быстро и неуклонно расти.

Установлено, что ежегодно более 20 млн. С уверенностью можно сказать, что туризм в хозяйственном комплексе России также начинает занимать важное место.

Это, безусловно, свидетельствует о том, что многие сотни тысяч людей, которые ранее связывали свою жизнь с совершенно иными сферами занятости в том числе бывшие военнослужащие, специалисты отраслей тяжелой промышленности, инженеры, работники среднего машиностроениябудут вовлечены в новую отрасль приложения труда, имеющую исключительно гуманитарный характер и социальные ориентации.

Полагают также, что в данный хозяйственный комплекс придет значительно больше, чем сейчас топик по английскому языку моя диссертация средних школ и училищ, институтов и университетов [44]. Карьера в туризме предполагает наличие топик по английскому языку моя диссертация профессиональных квалификаций, а также знание иностранного языка.

В силу исторических истоков туризма наиболее употребительным в большинстве туристских регионов и стран для межнационального топик по английскому языку моя диссертация в профессиональной сфере признается, как известно, английский язык. Следует подчеркнуть, что иностранный язык, как общеобразовательный предмет, помогает развитию профессиональной ориентации обучающегося.

Вместе с тем, иностранный язык обладает воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом. В соответствии с этим иностранный язык способствует формированию таких качеств личности, которые обеспечат использование творческих возможностей в интересах решения глобальных проблем человечества [151.

Вышеизложенное позволяет говорить о том, что назрела необходимость создания новых учебных курсов, новых программ, нацеленных на адаптацию и включение учащихся, в нашем случае учащихся старших классов топик по английскому языку моя диссертация с углубленным изучением иностранного языка, в новые социально-культурные условия.

Однако речь идёт не только о разговорных навыках вообще, но и навыках делового общения на иностранном английском языке, топик по английскому языку моя диссертация не предусмотрено действующей учебной программой.

Согласно обязательному минимуму содержания образовательных программ, ведущая цель обучения иностранному языку - овладение иноязычным общением в устной и письменной форме для его применения в познавательной и практической деятельности после окончания школы [151. Тем не менее за последнее время в практику общеобразовательной и профессиональной подготовки молодежи вводится принципиально новая идея топик по английскому языку моя диссертация обучения.

Профильное обучение, вводимое с 10 класса, по утверждению И. Однако, не являясь отдельным учебным предметом, профильное обучение, на наш взгляд, может осуществляться многообразными путями, в том числе и в процессе преподавания иностранного языка в пределах отведенной программой сетке учебных часов и в рамках действующего расписания занятий с тем, чтобы не усугублять проблему перегруженности учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка.

Уточним сразу, что речь идет не о профильных классах и не об изучении основ, методов и принципов туристской деятельности.

  1. Технология обучения иноязычной речи детей пятого года жизни. Управление процессом усвоения знаний.
  2. Сторонники лексико-переводного метода считали, что каждое оригинальное литературное произведение содержит все языковые факты и явления, усвоив которые можно в последующем понимать другие тексты и овладеть иностранным языком в целом. Отбор фонетического материала осуществляться в соответствии с принципами.
  3. Akhmanova O, Zadornova V.
  4. В среде столичных аристократов возрастало число людей, знавших и любивших английский язык.

Основное внимание в диссертационном исследовании направлено на овладение учащимися навыками делового общения в устной и письменной форме, чтение периодики, научно-публицистической литературы по любой выбранной специальности, умение ориентироваться в иноязычной рекламе, топик по английскому языку моя диссертация документации, связанной с трудоустройством резюме, заявление о приеме на работу и т.

Таким образом, в соответствии с требованиями реальной действительности, представляется целесообразным в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка ввести преподавание курса делового английского языка туристического профиля, необходимого не только для работы в туристском бизнесе, но и в любой сфере деятельности, в любой отрасли знаний.

Согласно вышесказанному, содержание курса делового английского языка туристического профиля должно решать следующие задачи: Однако, следует подчеркнуть, что преподавание вышеназванного курса в школе с углубленным изучением иностранного языка является достаточно сложной задачей, поскольку, как показал анализ, имеющиеся в наличии топик по английскому языку моя диссертация учебники и учебные пособия для преподавания делового английского языка туристического профиля в основном адресованы не школам, а вузам.

Многие из них рассчитаны на узкопрофильное изучение и, соответственно, перегружены специфической информацией топик по английскому языку моя диссертация лексикой. Адресованные школам учебно-методические комплекты также не могут быть использованы в полном объеме для учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка, так как в них либо отсутствуют вовсе, либо вводятся, но слабо иллюстрируются тексты по рассматриваемой нами тематике.

Кроме того, в методической литературе до сих пор отсутствуют специальные исследования по обучению деловому английскому языку туристического профиля при углубленном овладении языком в старших классах, что и является обоснованием актуальности выбора темы диссертации.

Отсюда вытекает проблема исследования, состоящая в том, чтобы определить возможность преодоления противоречия между необходимостью адаптации учебного процесса к современным требованиям и факторами, препятствующими этому процессу, к которым следует отнести перегруженность учащихся старших классов, нежелательность включения дополнительных предметов и учебных часов и, вместе с этим, недостаточное количество разработанных программ, учебников и учебных пособий для преподавания нового цикла предметов.

  • Методическое пособие для педагогов ДОУ, 2-е изд;
  • Проектная деятельность учащихся как средство реализации регионального компонента при обучении английскому языку;
  • Роль эмоционально-эстетической организации речевого сообщения в массовой коммуникации;
  • The Council of Europe;
  • Педагогическое сопровождение социально-личностного развития ребёнка в период детства:

Объектом исследования является процесс обучения учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка основам делового английского языка туристического профиля на базе оригинальных профессионально-ориентированных текстов, насыщенных элементами туристического профиля.

Предметом исследования являются методические и организационные особенности построения курса делового английского языка туристического профиля при углубленном топик по английскому языку моя диссертация языком в старших классах. Цель исследования состоит в том, чтобы разработать методические основы создания курса делового английского языка туристического профиля для учащихся старших классов школ с углубленным изучением иностранного языка на базе оригинальных профессионально-ориентированных текстов, насыщенных элементами туристического профиля, и апробировать данную методику.

Гипотеза исследования состоит в том, что процесс обучения деловому английскому языку туристического профиля будет успешным, если будут - определены и раскрыты ключевые понятия предлагаемого курса; - теоретически обосновано содержание и методическая организация отобранного материала для обучения курсу делового английского языка туристического профиля; - разработаны структура и содержание курса делового английского языка туристического профиля. Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы исследования необходимо было решить круг задач: На основе теоретического анализа педагогической, психологической и методической литературы раскрыть суть и структуру ключевых понятий содержание обучения, деловой английский язык, туристический профиль.

Осуществить анализ действующих учебно-методических комплектов по английскому языку для учащихся. Теоретически обосновать содержание топик по английскому языку моя диссертация методическую организацию учебного материала. Разработать курс делового английского языка туристического профиля для преподавания в старших классах школ с углубленным изучением иностранного языка.

Апробировать эффективность предложенной методики в старших классах школ с углубленным изучением иностранного английского языка и провести анализ полученных результатов. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: Методологическую основу исследования составили концептуальные и теоретические положения, содержащиеся в публикациях по философии образования и методологии психолого-педагогической науки Рубинштейн C.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что впервые предложена и теоретически обоснована практическая возможность обучения учащихся топик по английскому языку моя диссертация классов школ с углубленным изучением иностранного языка основам делового английского языка туристического профиля на базе оригинальных профессионально-ориентированных текстов с элементами туристического профиля в рамках школьной программы, а также разработаны методологические основы обучения данному курсу.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработан и применен на практике курс делового английского языка туристического профиля при углубленном овладении языком в старших классах, а также реализованы методические и организационные подходы, которые были использованы и могут быть применены при разработке курсов подобного типа для других иностранных языков. Основные положения работы могут быть также использованы в курсе лекций по методике преподавания иностранных языков, на семинарских занятиях.

Результаты исследования нашли отражение в опубликованных работах. Основные положения работы обсуждались на заседаниях кафедры иностранных языков МГГУ. Шолохова, а также излагались в выступлениях на научно-практических конференциях университета в 20022003, 2003-2004, 2004-2005,2005-2006, 2006-2007 гг. Самары с углубленным изучением иностранного языка в 2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 гг.

В соответствии с результатами проведенного диссертационного исследования на защиту выносятся топик по английскому языку моя диссертация основные положения: Объем и структура диссертации: Список использованной литературы содержит 256 источников, в том числе на иностранном языке. Мы считаем целесообразным использовать модульную структуру при построении курса делового английского языка туристического профиля. Принцип модульности предполагает цельность и завершенность, полноту и логичность топик по английскому языку моя диссертация единиц учебного материала в виде блоков - модулей, внутри которых учебный материал структурируется в виде системы учебных элементов.

Из блоков - модулей конструируют учебную программу или содержание учебного курса. При этом элементы содержания обучения внутри блоков взаимозаменяемы и подвижны. Использование модульной структуры возможно, поскольку курс делового английского языка туристического профиля будет базироваться на текстах для чтения туристической направленности и упражнениях, сопровождающих текст.

Они могут изучаться в любой последовательности; кроме того, модульное построение содержание обучения позволит определить индивидуальный темп изучения материала, а также максимально эффективно использовать учебное топик по английскому языку моя диссертация. Все модули имеют единообразную структуру построения.

В каждый модуль входит: Все отобранные тексты содержали как частотные, так и высокочастотные слова, необходимые учащимся для полноценного включения в сферу делового общения; отвечали требованиям курса делового английского языка туристического профиля и, следовательно, могли быть использованы для создания общепрофильного курса и предназначались для обучения основным видам чтения.

Ролевая игра, рассматриваемая в данной работе как основное средство контроля навыков устной речи, степени владения изученным материалом и умения и готовности его применить, также отражает навык группового общения. Навык группового общения сам по себе зачастую является колоссальной проблемой для учащихся. Для того, чтобы ролевая топик по английскому языку моя диссертация способствовала внутренней раскованности, мобилизации всех возможностей учащихся, в том числе и личностных, психологическую атмосферу вовремя проведения ролевой игры мы старались создать комфортно - доверительной.

Вследствие этого, контроль навыков устной речи в процессе ролевой игры носил неявный, "смягченный" характер. Ролевые игры не были включены в систему тестов, а проводились регулярно в конце каждой темы. Было изучено пять тем, и, соответственно, проведено пять ролевых игр.

После проведения каждой ролевой игры учащимся сообщались положительные моменты, фиксировались их достижения, стимулировалась творческая активность. Анализ результатов ролевых игр, проведенных в течение учебного года, подтвердил эффективность курса делового английского языка туристического профиля в целом и выбранного основного метода проверки качества знаний ролевая игра в частности.

Проведенное экспериментальное обучение по разработанному курсу и его анализ позволяет сделать следующие выводы: Проведенное экспериментальное обучение по разработанному топик по английскому языку моя диссертация и его анализ позволяет нам судить об эффективности предложенной модели обучения, правомерности и возможности ее использования в учебном процессе.

Изучение курса делового английского языка туристического профиля оправдало ожидания учащихся. Большинство учащихся считают, что курс делового английского языка туристического профиля помог им в выборе будущей профессии.

В ходе топик по английскому языку моя диссертация обучения учащиеся научились работать с письменной документацией составлять резюме и заявление о приеме на работу, писать деловые письма и т. Кроме того, проведённое экспериментальное обучение определило проблемные моменты, требующие дальнейшего изучения: Разработка наиболее эффективного соотношения основных элементов курса: Изучение возможностей создания курса делового английского языка туристического профиля для преподавания на более ранних ступенях обучения.

Разработка курсов делового английского языка туристического профиля, являющихся продолжением данного курса.

  • В этой связи необходимо переосмыслить и уточнить многие вопросы обучения иностранному языку, в том числе систему отношений парадигмы "компьютер - ученик", а также роль и значение в этой системе учителя О;
  • В некоторых из них преподавали английский язык;
  • Научная и справочная литература;
  • Формализация задачи проектирования моделей обученияиностранным языкам 154;
  • Communications of the ACM;
  • После проведения каждой ролевой игры учащимся сообщались положительные моменты, фиксировались их достижения, стимулировалась творческая активность.

Проведенное экспериментальное обучение показало, что изучение общепрофильного топик по английскому языку моя диссертация делового английского языка туристического профиля при углубленном овладении языком в старших классах обеспечивает: Кроме того, проведенное экспериментальное исследование определило проблемные моменты, требующие дальнейшего изучения: Словарь методических терминов теория и практика преподавания языков.

Актуальные вопросы контроля в обучении иностранным языкам в средней школе: Новые материалы для чтения на английском языке: Учебное пособие для вузов. Книжный дом "Университет", 2000, На англ. Ун-т экономики и финансов,2003. Методика организации взаимодействия студентов в процессе обучения устному общению: Аспекты модернизации российской школы.

Научно-методические рекомендации к широкомасштабному эксперименту по обновлению содержания и структуры общего среднего образования. Психология овладения топик по английскому языку моя диссертация языком.

Чтение как предмет обучения и как психолингвистический процесс. Игры, в которые играют люди.

  1. Планирование результатов и образовательная технология -М..
  2. Oxford University Press, 1990. Для коммерческих училищ и самообразования.
  3. Стратегия применения компьютерной программы на уроках английского языка.
  4. В диссертации обосновывается, что, в силу зависимости развития ребенка в данный возрастной период от включенности в систему непосредственного эмоционального отношения с родителями, специфическим условием становится такая организация деятельности ребенка, которая максимально приближает проводимые занятия ИЯ к ситуации семейного воспитания.
  5. Функции невербальных компонентов в системе языка.

Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Лист-Нью; Центр общечеловеческих ценностей, 1997. Очерки по физиологии движений и физиологии активно-сти.

VK
OK
MR
GP