Индивидуальные студенческие работы


Тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства

В 14 часов на заседании диссертационного совета К 212. Отзывы на автореферат присылать по адресу: С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ЯГПУ. В то же время родительство представляет собой значимую социальную составляющую воспроизводства общества.

Темы магистерских диссертаций по психологии - 381 тем

Характер родительства отражается на качестве потомства. Можно утверждать, что будущее общества — это сегодняшнее состояние родительства.

Однако современные тенденции развития общества приводят к тому, что взрослые, становясь родителями, недостаточно осознают всю меру ответственности и сложности родительства. С одной стороны, низкая родительская подготовленность и безответственность напрямую определяют повышение детской преступности, рост беспризорности, снижение психического и физического здоровья детей. С другой стороны, рассогласованность действий, чувств, убеждений приводит родителей к ощущению неудовлетворенности своей жизнью.

Оказать помощь и защиту детям, создать благоприятный климат для их роста и развития взрослые смогут только в том случае, если овладеют знаниями и навыками доверительного взаимодействия, сотрудничества с детьми на разных этапах их развития, в различных жизненных ситуациях.

На наш взгляд, такая подготовка должна начинаться с формирования Я-концепции тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства, которая обеспечит эффективное овладение родительским поведением, адекватную самооценку и самоконтроль.

Проблематика детско-родительских отношений отражена в исследованиях таких отечественных и зарубежных психологов, как Ю. Юс-тицкий описали психологические причины отклонений в семейном воспитании, выделили стили воспитания в семье.

Овчарова с позиции феноменологического подхода дает описание родительства и его компонентов, а также факторов, влияющих на формирование родительства. Родительские ожидания, установки, особенности детско-родительских отношений и проявлений родительских позиций изучались в работах А. В рамках психолого-педагогического направлениятакими авторами, как Д.

Большинство исследователей ориентированы на рассмотрение собственно детско-родительских отношений, в то время как самосознание и Я-концепция родителя остаются вне поля исследовательского внимания. На сегодняшний день можно говорить только о наличии некоторых зачатков теоретической модели родительства в отечественной психологии. Все так же не раскрытым в психологическом аспекте являются вопросы: Из понимания Я-концепции личности вытекает, что она играет большую роль тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства регулировании поведения В.

Можно предполагать, что Я-концепция родителя отражается на поведенческих установках и эмоциональном отношении к ребенку, обеспечивает контроль и коррекцию действий родителя. Но, несмотря на столь важную роль данного психологического конструкта, целостное представление о Я-концепции родителя о его структуре и характеристиках составляющих компонентов в исследованиях по психологии родительства отсутствует.

Слабая освещенность проблемы родительского самосознания в научных работах определяет актуальность нашего диссертационного исследования и его цель. Цель исследования — выявить психологическое содержание Я-концепции родителя на основе анализа представлений об идеальном родителе, родительской самооценки и поведенческих установок по отношению к ребенку у родителей с разным родительским опытом.

Осуществить теоретический анализ основных подходов в исследовании феномена родительства и Я-концепции родителя. Проанализировать существенные структурные особенности Я-концепции родителя и выявить ее специфику на когнитивном, аффективном и поведенческом уровнях. Определить характерные тенденции изменений Я-концепции родителя под влиянием взросления детей. Выявить взаимосвязь представлений о себе как родителе с поведенческими установками в детско-родительских отношениях.

Разработать методические рекомендации для проведения социально-психологического тренинга с родителями. Объект исследования - самосознание родителя. Предмет исследования - психологическое содержание Я-концепции родителя и динамика его изменений. Методологической основой проведенного исследования являются общенаучные принципы психологии, в частности, принцип единства сознания и деятельности, принцип детерминизма, принцип системного подхода, принцип разви- тия.

В работе использовались базовые теоретические положения по проблеме самосознания С. Рубинштейна, концепции самосознания И. В области детско-родительских отношений методологической основой служили работы Ю. В работе для решения поставленных задач были использованы как известные, так и специально модифицированные в соответствии с задачами исследования психодиагностические методики. Для изучения представлений об идеальном родителе была использована модификация методики С.

Для тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства родительской самооценки использованы: Для определения уровня идентификации с ролью родителя была тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства методика М.

Белл в адаптации Т. Для обработки результатов исследования использовались методы математической статистики: Пирсона; для оценки различий использовался критерий углового преобразования Фишера; факторный анализ. Обработка эмпирических данных проводилась с помощью программы Microsoft Excell 2000 и пакета прикладных программ статистической обработки данных SPSS для персонального компьютера. В исследовании приняли участие 350 человек в возрасте от 20 до 55 лет, из них 250 женщин и 100 мужчин, имеющих детей разных возрастных категорий.

Я-концепцию родителя можно определить как подструктуру общей Я-концепции личности, которая обеспечивает регуляцию взаимодействия родителей и детей. Родительская Я-концепция изменяется в связи с накоплением родительского опыта. Эти изменения проявляются в представлении об идеальном родителе, самооценке и в поведенческих установках по отношению к ребенку.

Тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства влияние пола родителя на содержание родительской Я-концепции.

  • Отношения между родителями и детьми являются производными от всей системы внутрисемейных связей и важным условием социализации;
  • Current Directions in Psychological Science, 7, 157-161;
  • Культурная модель роди-тельства транслируется воспитателями, учителями, средствами массовой информации, родителями;
  • Разработанный и апробированный в рамках нашего исследования психодиагностический инструментарий может применяться для диагностики и прогнозирования особенностей формирования Я-концепции родителя, что в свою очередь позволит провести своевременную психопрофилактическую и психокоррекционную работы;
  • Родительская Я-концепция меняется в силу динамичности объекта родительского воздействия;
  • Таким образом, самосознание и Я-концепция является важным фактором детерминации поведения человека.

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые категория Я-концепции была использована для изучения феномена родительства. Выделены основные образования, которые определяют содержание Я-концепции родителя в целом. Определены особенности когнитивной, аффективной и поведенческой составляющих Я-концепции родителя в зависимости от ряда факторов: Показано, что опыт родительства влияет на динамику изменения содержания родительской Я-концепции.

С увеличением опыта изменяются представления об идеальном родителе, значимость идеала родителя снижается; самооценка родителя повышается, а поведенческие установки выражают готовность к оптимальному эмоциональному контакту. Теоретическая значимость исследования определяется его вкладом в разработку фундаментальной психологической категории Я-концепции личности и определением в ней места Я-концепции родителя. В ходе экспертно-теоретического анализа определено понятие Я-концепции родителя.

Я-концепция родителя определяется как подструктура общей Я-концепции личности, которая складывается в рамках детско-родительских отношений и является относительно устойчивой совокупностью представлений индивида о самом себе как о родителе, на основе которой он строит свое взаимодействие с ребенком или детьми и другими людьми, включенными в это взаимодействие.

Полученные в тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства исследования результаты позволяют расширить представления о содержании родительского самосознания. Результаты работы показывают детерминированность содержания Я-концепции родителя спецификой родительского опыта, выявляют различия в содержании Я-концепции родителя в зависимости от пола и образования родителя, а также пола и возраста ребенка.

Тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства основе результатов диссертационного исследования построена теоретическая модель изменения Я-концепции родителя, уточнены и конкретизированы сложившиеся в психологии представления о закономерностях изменения основных компонентов Я-концепции родителя.

Результаты исследования вносят вклад развитие психологии родительства как самостоятельной отрасли психологической науки. Практическая тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства и результаты внедрения.

Разработанный и апробированный в рамках нашего исследования психодиагностический инструментарий может применяться для диагностики и прогнозирования особенностей формирования Я-концепции родителя, что в свою очередь позволит провести своевременную психопрофилактическую и психокоррекционную работы.

На основе обобщенных данных о специфике Я-концепции родителя тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства ее динамике были разработаны методические рекомендации по проведению социально-психологического тренинга для родителей, которые внедрены в работу психологов социального центра помощи семье города Омска.

Результаты нашего исследования могут стать основой для разработки специальных психологических программ с целью повышения социальной адаптированности молодых людей к выполнению роли родителя.

Достоверность результатов и обоснованность выводов исследования обеспечивается использованием надежных и апробированных в отечественной психологии методов исследования адекватным целям и задачам исследования, сочетанием качественного и количественного анализа материалов, применением методов математической статистики, репрезентативностью выборки.

Структурными компонентами Я-концепции родителя являются когнитивная, аффективная и поведенческая подструктуры, каждая из которых состоит из элементов: Опыт взаимодействия и уровень сложности родительских задач каждого из этапов развития ребенка детерминируют изменения в Я-концепции родителя: Пол родителя является важным фактором, детерминирующим содержание основных элементов родительской Я-концепции.

В представлении об идеальном родителе у женщин преобладают качества, отражающие личностное отношение к ребенку, у мужчин преобладают качества, отражающие отношение к ребенку как к объекту воздействия и воспитания. Родительская самооценка у женщин -выше, чем у мужчин.

  • Такие качества, как искренность, способность к самоанализу являются незначимыми, стоят в конце рангового списка;
  • В этом факторе отражается охранная функция родителя;
  • Journal of Psychological Research, 11, 21-30;
  • Психология и сознание личности Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности Избранные психологические труды;
  • Для достижения соответствия школьным нормам родителю приходится прибегать к строгости.

Основные теоретические положения и результаты эмпирического исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и психологии ОмГУ, а также на межрегиональной научно-практической конференции "Проблемы и практика реабилитации безработных граждан и незанятого населения" Омск, 1997 ; на международной научно-практической конференции "Общество.

Человек" Омск, 1997 ; на научной конференции "Современное общество", посвященной 25-летию Омского государственного университета Омск, 1999. Структура и объем диссертации Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения с выводами.

Каталог магистерских диссертаций

Общий объем диссертационной работы - Работа изложена на 177 страницах машинописного текста, содержит 30 таблиц, 6 приложений. Библиографический список содержит 165 наименований из них 15 на иностранном языке. Теоретический обзор показал, что феномен родительства является сложным социально-психологическим явлением, который следует рассматривать в различных контекстах.

Анализ родительства может быть проведен в плане индивидуально-личностных особенностей, в плане семьи, во взаимосвязи с родительскими семьями и в плане, который раскрывает родительство в системе общественных отношений Овчарова Р. Данный контекст задает основной смысл этому феномену и предопределяет суть нашего исследования.

В работах вышеназванных направлений определяется, что детско-родительские отношения, наряду с супружескими, являются основополагающими в современной нуклеарной семье.

Отношения между родителями и детьми являются производными от всей системы внутрисемейных связей и важным условием социализации. Ведущая роль в системе детско-родительских отношений принадлежит взрослому. Специфика детско-родительских отношений состоит в том, что они двусторонние, обе стороны родитель и ребенок активно формируют систему отношений.

Эти отношения изначально неравноправные, но в апогее своего развития - стремящиеся к равноправию. Продуктом этих отношений является сформированная личность ребенка.

Таким образом, детско-родительские отношения можно определить как систему отношений между взрослым и ребенком, состоящими в непосредственном родстве, они появляются с рождением ребенка и в процессе взаимодействия родителя и ребенка имеют свою динамику и специфическое содержание.

Эти отношения тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства от трех факторов: Анализ этих факторов представлен в работах Ф. Быковой 2000И. Лэндрета 2000М.

  • Быть образцом для ребенка;
  • Белл в адаптации Т;
  • Это представление индивида о себе как о родителе, который выполняет или не выполняет родительские функции, реализует свои знания и установки на процесс воспитания ребенка;
  • В результате на этом этапе образуется устойчивая детско-родительская связь после выхода ребенка из возраста младенца и происходит пролонгация потребности в заботе и модификации содержания потребности в материнстве у матери Филиппова Г.

Смирновой 2000А. Фромма 1998 и Г. Можно отметить, что специфика родительского отношения заключается в двойственности и противоречивости позиции родителя по отношению к ребенку.

С одной стороны, - большая любовь и глубинная связь личностное отношениеа с другой - объективное, оценочное отношение, направленное на формирование ценных качеств и способов поведения предметное отношение. Филиппова предложила свой взгляд на материнство как на потребно-стно-мотивационную сферу женщины, которая имеет свою структуру и состоит из тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства блоков.

Самосознание родителя формируется в процессе осмысления родительского поведения тема магистерской диссертации по психологии детства и родительства, на наш взгляд, в конечном итоге выступает как высшая инстанция управления родительским поведением. Мы считаем, что ключевым регулятором родительского поведения выступает Я-концепция родителя, которая способствует эффективной реализации родительских функций.

Система представлений о себе как о родителе появляется как результат родительского поведения и начинает играть регулирующую роль. Способность осознавать свои родительские качества определяет развитие отношения к себе как к члену семьи и дает возможность изменяться в соответствии с возрастными изменениями ребенка. Стиль семейного воспитания является своеобразной квинтэссенцией структурных компонентов родительства — ценностных ориентации супругов, родительских установок и ожиданий, родительского отношения, родительских чувств, родительских позиций, родительской ответственности Овчарова Р.

VK
OK
MR
GP