Индивидуальные студенческие работы


Тема диссертации по адаптивной физической культуре

В настоящее время в Российской Федерации завершается формирование контуров образовательного, научного, правового информационного пространства адаптивной физической культуры - физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов СП.

Губарева, 2000, 2001; B. Шапкова, 2003 и др. В системе высшего профессионального образования утверждены государственные образовательные стандарты второго поколения по специальности 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья адаптивная физическая тема диссертации по адаптивной физической культуре и направлению 521900 Физическая культура, в котором выделена магистерская программа 521915 Адаптивная физическая культура; более 40 вузов осуществляют подготовку кадров по адаптивной физической культуре.

В средней профессиональной школе введено два государственных образовательных стандарта по специальности адаптивная физическая культура - базового и повышенного уровней. Проблемное поле адаптивной физической культуры тема диссертации по адаптивной физической культуре в паспорт специальности научных работников - 13.

  • Формальным подтверждением актуальности темы диссертации является её соответствие Плану НИОКР Госкомспорта России на 2002-2005 годы, направление 03, тема 03;
  • Тема, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования обусловили выбор следующих методов исследования;
  • Лесгафта, что подтверждается соответствующим актом, а также включены в содержание первого в России учебника по этой дисциплине 2002г;
  • Тема, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования обусловили выбор следующих методов исследования;
  • Николаев, 1996 и др.

Министерство по труду и социальному развитию Российской Федерации утвердило две новые должности работников физической культуры: С 2000 года издается ежеквартальный журнал: Адаптивная физическая культура, включенный ВАК Министерства образования Российской Федерации в перечень ведущих научных изданий, в которых должны быть опубликованы материалы докторских диссертаций; подготовлены изданы десятки учебных пособий по адаптивной физической культуре, включая первый в России учеб- ник "Теория и организация адаптивной физической культуры" под редакцией проф.

Евсеевав котором, в частности, выделены основные её виды: Отмечая стремительное развитие адаптивной физической культуры в России, необходимо констатировать, что в одном из наиболее значимых с точки зрения социализации интеграции инвалидов в общество, тема диссертации по адаптивной физической культуре их реабилитационного потенциала А.

Защиты диссертаций

Осадчих 2002 виде адаптивной физической культуры - адаптивном спорте - по-прежнему продолжает сохраняться тема диссертации по адаптивной физической культуре, которую можно классифицировать как притеснение, дискриминация данной категории населения нашей страны.

Поэтому определение организационно-педагогических и правовых условий, обусловливающих нарушение равных прав в процессе занятий адаптивным спортом, разработка комплекса мероприятий по устранению дискриминации в данном виде адаптивной физической культуры является очень своевременной и актуальной проблемой.

Формальным подтверждением актуальности темы диссертации является её соответствие Плану НИОКР Госкомспорта России на 2002-2005 годы, направление 03, тема 03. НАУЧНАЯ НОВИЗНА исследования состоит в том, что в нем впервые определены и систематизированы организационно-педагогические и правовые условия осуществления спортивной деятельности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями, необходимые для реализации личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения общества к данной категории населения страны.

Впервые поставлен вопрос о нарушении равных прав здоровых спортсменов при существующей системе присвоения спортивных званий Заслуженный мастер спорта России, мастер спорта международного класса, мастер спорта и др. Впервые показано, что в соответствии с личностно-ориентированной гуманистической концепцией отношения общества к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности данной категории населения, имеющие место в конкретной стране, должны быть полностью идентичными условиям для всех других слоев населения.

Притеснение дискриминация инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в сфере адаптивного спорта, равно как и превышение их прав отрицательно сказывается на принятии обществом личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения к данной категории населения страны.

Разработанная в диссертации комплексная система мероприятий по обеспечению равных прав инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в сфере спортивной деятельности представлена в Государственный комитет Российской Федерации по физической культуре и спорту, в Комиссию тема диссертации по адаптивной физической культуре адаптивной физической культуре и поддержке спорта среди инвалидов Совета при Президенте Российской Федерации по физической культуре и спорту и поэтапно внедряется в практику.

Темы магистерских диссертаций по физической культуре - 93 тем

Материалы исследования внедрены в лекционный курс по общепрофессиональной дисциплине "Теория и организация адаптивной физической культуры" - специальность 022500 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья адаптивная физическая культура - тема диссертации по адаптивной физической культуре факультете адаптивной физической культуры СПбГАФК.

Лесгафта, что подтверждается соответствующим актом, а также включены в тема диссертации по адаптивной физической культуре первого в России учебника по этой дисциплине 2002г. Имеющиеся в диссертации сведения целесообразно использовать в информационно-образовательной и пропагандистской деятельности с широкими слоями населения страны через средства массовой информации.

В связи с тем, что спорт как социально-культурный феномен играет огромную роль в жизни современного общества, адаптивный спорт следует рассматривать как важный путь социализации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями, их интеграции в общественные процессы, формирования реабилитационного потенциала и повышения качества их жизни.

Ефремова Е.В.

Положительные эффекты от внедрения адаптивного спорта в жизнь инвалидов и лиц с ограниченными возможностями прямо связаны с принятием обществом личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения к данной категории населения страны, в том числе в сфере адаптивного спорта. В соответствии с этой концепцией признается самоценность личности человека с ограниченными возможностями, его право быть интегрированным в общество на его собственных условиях, а не на приспособлении к правилам мира здоровых людей; на основании тема диссертации по адаптивной физической культуре концепции должны быть созданы организационно-педагогические и правовые условия функционирования адаптивного спорта.

Притеснение дискриминация тема диссертации по адаптивной физической культуре и лиц с ограниченными возможностями в спортивной деятельности, равно как и превышение их прав по отношению к здоровым спортсменам отрицательно сказывается на принятии обществом личностно-ориентированной гуманистической концепции отношения к данной категории населения страны и тормозит внедрение в практику адаптивного спорта.

Спорт в современной жизни общества Спорт является одним из самых распространенных, необычайно сложных, многогранных социально-культурных феноменов.

В науке и практике существует большое количество различных точек зрения на его природу, сущность, отличительные особенности, место в тех или иных социальных явлениях, даются неоднозначные интерпретации этого понятия. Спорт характеризуется следующими основными чертами: Большинство исследователей считают, что важнейшим, обязательным его компонентом является соревновательность: Последние включены в самую его природу, внутренне присущи.

Публикации последних лет также подтверждают, что соревновательность наличие соревнований является стержнем спортивной деятельности, тема диссертации по адаптивной физической культуре квинтэссенцией, самой его сутью Ю. Однако к спорту относят не всякую соревновательную деятельность. Обычно именно спортивным соревнованиям приписывают два основных признака: Некоторые исследователи добавляют к этим важнейшим, основополагающим признакам ряд других: Николаев, 1996 и др.

Применительно к разрабатываемой в диссертации теме очень близка концепция спорта, изложенная в работах В.

Столярова 1984, 1997, 1999 и ДР- Как отмечает В. Столяров 1999спортивное соревнование возникает, формируется и развивается как гуманная, игровая модель соревновательных ситуаций реальной жизни.

  • Для выяснения отношения населения и специалистов по физической культуре и адаптивному спорту была разработана анкета с набором альтернативных ответов Приложение 1;
  • Именно этим, например, фехтование как вид спорта отличается от боевого сражения с холодным оружием, а бокс, борьба — от реальной драки;
  • В соответствии с этой концепцией признается самоценность личности человека с ограниченными возможностями, его право быть интегрированным в общество на его собственных условиях, а не на приспособлении к правилам мира здоровых людей; на основании этой концепции должны быть созданы организационно-педагогические и правовые условия функционирования адаптивного спорта;
  • Разработать научно-обоснованные предложения по изменению существующих организационно-педагогических и правовых условий спортивной деятельности в адаптивной физической культуре и исключению дискриминации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в этом виде социальной практики.

тема диссертации по адаптивной физической культуре Именно поэтому спортивное соревнование является важнейшим фактором, условием социализации личности, осуществляющейся на основе принципов гуманности.

Ведь в реальной жизни постоянно возникают соревновательные ситуации, происходит борьба с природными явлениями, социальными факторами принуждения и др. Но при этом соперники чаще всего находятся в неравных условиях, что затрудняет объективную оценку их способностей, а главное их борьбу соревнованиекоторая нередко заканчивается трагически, по крайней мере, для одной из противоборствующих сторон.

Именно этим, например, фехтование как вид спорта отличается от боевого сражения с холодным оружием, а бокс, борьба — от реальной драки. Задачи исследования Определить существующие организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности в адаптивной физической культуре.

Определить организационно-педагогические и правовые условия, позволяющие устранить нарушения равных прав инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в процессе спортивной деятельности. Разработать тема диссертации по адаптивной физической культуре предложения по изменению существующих организационно-педагогических и тема диссертации по адаптивной физической культуре условий спортивной деятельности в адаптивной физической культуре исключению дискриминации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями в этом виде социальной практики.

Тема, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования обусловили выбор следующих методов исследования: За время работы проанализирована научная и научно-практическая литература по проблемам адаптивной физической культуры, её истории методологии, философским основам.

Особое внимание уделялось изучению вопросов по проблемам сущности спорта или социально-культурного феномена, его гуманистического потенциала. Рассмотрены положительные и негативные ситуации в спорте высших достижений, условия, исключающие отрицательные эффекты в спортивной деятельности. Подробно изучены аксиологические концепции отношения общества инвалидам и лицам с ограниченными возможностями, роль и место адаптивной физической культуры в социализации интеграции инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья в общество.

Тема диссертации по адаптивной физической культуре было проанализировано 223 источника по изучаемой теме. Пристальному анализу были подвергнуты законодательные и нормативно-правовые акты по проблемам спортивной деятельности в адаптивной физической культуре, документальные материалы по этим вопросам протоколы соревнований паралимпийских и сурдлимпийских игр, Всемирных игр Специальной Олимпиады, дневники тренировок спортсменов, государственный образовательный стандарт по специальности 022500 - Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья адаптивная физическая культураучебные программы дисциплин, график учебного процесса, документация факультета адаптивной физической культуры СПбГАФК.

Лесгафта и входящих в его структуру кафедр. Для выяснения отношения населения и специалистов по физической культуре и адаптивному спорту была разработана анкета с набором альтернативных ответов Приложение 1.

Выбор в качестве основных вариантов ответов альтернативные варианты Да, Нет, Не знаю обусловлен стремлением упростить процедуру анкетирования и обработки результатов исследования.

Для более углубленного изучения мнения респондентов использовались индивидуальные и групповые беседы, интервьюирование, которые проводились преимущественно со специалистами в области адаптивной физической культуры и адаптивного спорта, а также со специалистами по физической культуре и спорту. Всего было собрано и проанализировано 438 анкет, которые заполняли 158 специалистов по физической культуре и спорту, 62 - специалисты по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту включая тема диссертации по адаптивной физической культуре факультета адаптивной физической культуры СПбГАФК.

Лесгафта, кафедр адаптивной физической культуры других вузов и 218 представителей других профессий, не связанных со спортом. Для математической обработки результатов анкетирования, интервьюирования, бесед использовались традиционные методы статистики Б. Ашма-рин, 1978 и др. Исследование проводилось в три этапа с 1999 по 2003 годы. На первом этапе 1999-2000г.

Обосновывалась актуальность работы, была выдвинута гипотеза, определены объект и предмет исследования, сформированы цели и задачи.

На этом же этапе были определены основные условия, необходимые для воплощения в жизнь личностно-ориентированнои гуманистической концепции отношения общества к инвалидам и лицам с ограниченными физическими и психическими возможностями.

Роль и место адаптивной физической культуры и её основных видов в жизни инвалидов и лиц с ограниченными возможностями Исходя из потребностей лиц с ограниченными возможностями инвалидов, СП.

Евсеев 2002 выделяет следующие виды адаптивной физической культуры, реализующие те или иные задачи комплексной реабилитации, интеграции их в общество, повышения качества жизни.

Адаптивное физическое воспитание образование — вид адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре, В процессе занятий адаптивным физическим воспитанием у людей с отклонениями в состоянии здоровья формируются комплекс специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых сенсорно-перцептивных и двигательных умений и навыков; развиваются основные физические и психические качества; повышаются функциональные возможности различных органов тема диссертации по адаптивной физической культуре систем; развиваются, сохраняются используются в новом качестве оставшиеся в наличии телесно-двигательные характеристики.

Основная цель адаптивного физического воспитания состоит в формировании у занимающихся осознанного отношения к своим силам, твердой уверенности в них, готовности к смелым и решительным действиям, преодолению необходимых для полноценного функционирования субъекта физических нагрузок, а также потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и в осуществлении здорового образа жизни в соответствии с рекомендациями валеологии. Если вспомнить терминологию, предлагаемую Л. Матвеевым 1983то следует учесть, что в содержание адаптивного физического воспитания образования включено также содержание адаптивной базовой школьной и адаптивной профессионально-прикладной физической культуры.

В процессе адаптивного физического воспитания, которое должно начинаться с момента рождения ребенка или с момента обнаружения той или иной патологии, первостепенное внимание уделяется задачам коррекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, выработке компенсаторных механизмов осуществления жизнедеятельности, если коррекция не удается, тема диссертации по адаптивной физической культуре работе. Именно здесь огромное значение приобретают так называемые межпредметные связи, когда в процессе занятий физическими упражнениями осуществляется освоение умственных, сенсорно-перцептивных, двигательных действий и понятий, происходит умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и другие виды воспитания.

Очень важен этот компонент адаптивной физической культуры и в случае приобретенной патологии или инвалидности, когда человеку приходится заново обучаться жизненно и профессионально важным умениям и навыкам ходьбе на протезах, пространственной ориентации в случае потери зрения и т. Адаптивный тема диссертации по адаптивной физической культуре — вид адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности личности в самоактуализации, в максимально возможной самореализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в коммуникативной деятельности и вообще в социализации.

При многих заболеваниях и видах инвалидности адаптивной спорт является практически единственной возможностью удовлетворения одной из главнейших потребностей человека - потребности в самоактуализации, поскольку профессионально-трудовая, общественно-политическая и другие виды деятельности оказываются недоступными. Содержание адаптивного спорта как базового, так и высших достижений направлено, прежде всего, на формирование у инвалидов особенно талантливой молодежи высокого спортивного мастерства и достижение ими наивысших результатов в его различных видах в состязаниях с людьми, имеющих аналогичные проблемы со здоровьем.

Сущностную основу тема диссертации по адаптивной физической культуре спорта составляет соревновательная деятельность и целенаправленная подготовка к ней, достижение максимальных адаптационно-компенсаторных возможностей на доступном биологическом уровне, совершенствование индивидуальной спортивной техники за счет сохранных функций.

Подготовка к соревнованиям рассматривается как врачебно-педагогический процесс, где в оптимальном соотношении задействованы лечебные и педагогические средства, обеспечивающие реализацию физического, интеллектуального, эмоционально-психического потенциала спортсмена-инвалида, тема диссертации по адаптивной физической культуре эстетические, этические, духовные потребности, стремление к физическому совершенствованию Б.

Адаптивный спорт в настоящее время развивается преимущественно в рамках крупнейших тема диссертации по адаптивной физической культуре паралимпийского, специального олимпийского и сурдлимпийского движений.

Исходя из концепции И.

  1. Занятия адаптивным спортом могут и должны включаться в индивидуальные программы реабилитации инвалидов с обязательным финансированием предоставляемых услуг за счет государства.
  2. За время работы проанализирована научная и научно-практическая литература по проблемам адаптивной физической культуры, её истории методологии, философским основам. Обосновывалась актуальность работы, была выдвинута гипотеза, определены объект и предмет исследования, сформированы цели и задачи.
  3. Впервые показано, что в соответствии с личностно-ориентированной гуманистической концепцией отношения общества к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности данной категории населения, имеющие место в конкретной стране, должны быть полностью идентичными условиям для всех других слоев населения. Если вспомнить терминологию, предлагаемую Л.

Основная цель адаптивного спорта заключается в формировании спортивной культуры инвалида, приобщении его к общественно-историческому опыту в данной сфере, освоении мобилизационных, технологических, интеллектуальных и других ценностей физической культуры.

Создание организационно-педагогических условий развития адаптивного спорта Основная направленность комплекса мероприятий по созданию организационно-педагогических условий развития адаптивного спорта должна быть сориентирована на принятие, как здоровыми людьми, так и лицами ограниченными возможностями инвалидами лично-ориентированной гуманистической концепции отношения к человеку, независимо от состояния его здоровья.

Этот комплекс мероприятий должен включать в себя целенаправленную работу со следующими категориями лиц: Комплекс таких мероприятий для студентов и специалистов по физической культуре и спорту представлен в таблице 1. Необходимо также ввести темы, посвященные адаптивному спорту паралимпийскому, сурдлимпийскому и специальному олимпийскому движениям в программы курсов повышения квалификации и переподготовки кадров в области физической культуры прежде всего по видам спорта. Кроме названных мероприятий необходимо проводить соревнования по адаптивному спорту на базах вузов физической культуры, ДЮСШ, ШВСМ, других образовательных учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности, активно привлекая студентов, тренеров по видам спорта, инструкторов-методистов в качестве волонтеров и судей.

Огромное значение имеет работа со студентами и специалистами по адаптивной физической культуре и руководителями спортивных сооружений Для формирования правового пространства адаптивного спорта в Российской Федерации необходимо, прежде всего, решить следующие вопросы Тема диссертации по адаптивной физической культуре Типовые положения об учреждении адаптивной физической культуры и спорта, чем уравнять права детей, подростков и молодежи с отклонениями в развитии со здоровыми сверстниками, занимающимися физической культурой и спортом в образовательных учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности.

В этом Типовом положении должны быть четко прописаны права инвалидов и лиц с ограниченными возможностями заниматься адаптивным спортом и тема диссертации по адаптивной физической культуре участие в соревновательной деятельности. Они сами должны принимать решение о целесообразности и необходимости участия в этом тема диссертации по адаптивной физической культуре социальной активности, ориентируясь, разумеется, на рекомендации медицинских работников и специалистов по адаптивной физической культуре.

Занятия адаптивным спортом могут и должны включаться в индивидуальные программы реабилитации инвалидов с обязательным финансированием предоставляемых услуг за счет государства.

Утвердить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность адаптивной физической культуры и спорта, прежде всего, в вопросах их финансирования. Эти документы должны определить важнейшие аспекты организации работы тема диссертации по адаптивной физической культуре адаптивному спорту в учреждениях адаптивной физической культуры и спорта.

Похожие диссертации на Организационно-педагогические и правовые условия спортивной деятельности в адаптивной физической культуре.

VK
OK
MR
GP