Индивидуальные студенческие работы


Проблемы современного образования в России диссертация

Государственная политика по модернизации системы высшего образования в современной России Год: Попова, Виктория Эдуардовна Ученая cтепень: Современный этап развития российского социума характеризуется наличием глубоких трансформационных тенденций, заключающихся, в том числе, и в существенных преобразованиях отечественной образовательной системы. За прошедшее двадцатилетие облик российского высшего образования заметно изменился, реагируя на новые реалии социальной, экономической, политической, культурной жизни демократической России.

Значение образования для полноценного функционирования государственной системы, развития экономики, науки и техники, в особенности в условиях стремительно проблемы современного образования в России диссертация современного общества, сложно переоценить.

Во многом именно благодаря надлежащему уровню развития системы образования закладываются основы социально-экономического и социокультурного благополучия общества. Исследование отечественного и мирового опыта управленческой деятельности в системе образования показывает наличие значительного спектра нерешенных проблем и противоречий в рассматриваемой сфере. Важнейшим позитивным качеством российской системы образования является традиционная доступность высшего образования широким слоям населения.

Во-вторых, образовательная система в России обладает крайне высоким интеллектуальным потенциалом, который уже в настоящее время широко востребован в мире, где существует большой спрос на российских специалистов. Совершенствование системы образования в Российской Федерации подразумевает и необходимость проведения соответствующих мероприятий в сфере социально-экономического развития российского общества, которые проблемы современного образования в России диссертация стать базой для проведения реформ в сфере образования.

Прежде всего, следует отметить, что образовательные технологии должны внедряться в российскую систему образования только при условии их соответствия отечественным традициям образовательной системы. В современном мире образование становится приоритетной сферой не только культурной, но и экономической политики.

Потребность в совершенствовании государственной политики в сфере управления системой образования обусловливает актуальность настоящей темы для современной политической науки.

Существует очевидная потребность в проблемы современного образования в России диссертация анализе и осмыслении тенденций развития системы образования в современном российском государстве, что проблемы современного образования в России диссертация также изучение системы образования в общем контексте политической модернизации современной России. Для политической науки исследование проблематики образования и совершенствования системы образования проблемы современного образования в России диссертация также повышенным вниманием к этой теме в академическом сообществе и кругах широкой общественности.

Ответить на вопросы о перспективах социо- культурного развития российского общества и государства, задать некие общие контуры собственного пути для России в обозримом будущем становится возможным лишь, в том числе, и посредством анализа существующих тенденций в развитии системы образования в Российской Федерации. В современном обществе повышается значимость человеческого капитала для успешного политического и социально-экономического развития государств, соответственно и Российской Федерации следует в более полном объеме обращать внимание на данный вопрос, более ответственно подходить к проблеме совершенствования трудовых ресурсов, в том числе и посредством повышения качества образования, приведения его в соответствие стандартам и требованиям современного общества.

Россия как государство будет конкурентоспособно в мировом масштабе только при условии наличия развитой и качественной системы образования, что требует формирования такой модели организации управлениясферой образования, которая бы позволяла перманентно повышать ее эффективность, всесторонне развивать интеллектуальный и креативный потенциал, как отдельной личности, так и общества в целом.

Следовательно, рассматриваемая проблема является актуальной для политической науки как в научно-теоретическом, так и в практическом аспектах. Актуальной также является задача создания условий, необходимых для обеспечения устойчивого развития сферы образования в контексте национальной политической институциональной управленческой перспективы.

  • Гуманитаризация к компьютеризация духовности личности;
  • Развитие российского высшего образования представляется как часть социокультурного обновления страны, обеспечения ее стратегической конкурентоспособности;
  • Первые ратуют за приближение отечественной высшей школы к западным образцам, считая, что в ее основе должен лежать принцип рыночной эффективности;
  • В качестве рекомендаций диссертантом предлагается выход из Болон-ской системы, которая в отечественных условиях демонстрирует более дисфункциональный смысл и не сможет серьезно содействовать решению задач, ставящихся руководством страны; восстановление наиболее конструктивных традиций отечественного образования - увеличение государственного финансирования и правового контроля с целью ослабления коррупционных тенденций; проведение гибкой политики в сфере высшего образования на основе сочетания государственной и коммерческой форм обучения; сокращение вала бумажной отчетности преподавателей с целью высвобождения времени для творческой работы; восстановление системы экзаменов как при приеме в вуз, так и в ходе учебных сессий; расширение демократических тенденций в рамках взаимоотношения административных структур и преподавательского сообщества.

Необходима новая форма партнерства между учебными учреждениями и государством. Степень научной разработанности темы исследования.

Система образования и связанные с ней проблемы реформирования, развития и совершенствования образовательных институтов представляли и представляют существенную значимость для академической науки. Данные вопросы находятся в сфере компетенции целого ряда социально-гуманитарных дисциплин - политологии, социологии, культурологии, философии, экономики.

Каждая из дисциплин вносит собственный вклад в развитие научных основ организащш и реформирования проблемы современного образования в России диссертация образования. Многочисленным аспектам существования системы образования посвящены работы видных ученых, считающихся классиками мировой общественно-политической мысли. Данную проблематику, проблемы современного образования в России диссертация частности, рассматривали Д. Хантингтон и другие исследователи. Следует отметить вклад функциональной концепции образования Э.

Парсонс в определение значимости образования для поддержания социетального единства. С позиций исследования политических аспектов системы образования подходили к ее исследованию представители концепции социальной конфликтологии Р.

Нельзя не отметить концепцию человеческого капитала Г. Стиглица, с позиций которой образование рассматривается в первую очередь в контексте социальных инвестиций, которые око предоставляет получающему его индивиду. Для политической науки повышается актуальность концепции политического управления и политических институтов и процессов, связываемой с именами таких отечественных исследователей, как Проблемы современного образования в России диссертация.

Среди зарубежных авторов, работающих в данном направлении, нельзя не отметить фамилии М. Специфика политики в сфере образования в советский период отечественной истории исследовалась такими учеными, как В.

Реформы системы образования в постсоветской России, в том числе в современный период, рассматриваются такими исследователями как A. Нельзя не отметить исследования И. Ядова и других ученых, обращающихся к вскрытию современных проблем и противоречий отечественной системы образования, определения контуров конкретных преобразований и реформ в образовании.

Старцев рассматривает систему образования как объект политики государства1.

Чепурина пишет о политической и социальной роли системы образования в современном мире2. Значимость образования в контексте обеспечения национальной безопасности российского государства рассматривает E. Шпаковский обращаются к исследованию системы образования и перспектив ее совершенствования в общем контексте процессов глобализации культуры и образования в современном мире. Большую значимость в общем контексте изучения проблем совершенствования системы образования в Российской Федерации приобретают работы таких исследователей как A.

Федотов, рассматривающих перспективы модернизационного развития российского общества. Вопросам развития системы образования в современной России уделяет внимание и Ж. Балацкий обращается к рассмотрению результативности российского высшего образования на примере экономических вузов5.

Реформу РАН рассматривает В. Исследование перспектив развития системы образования в контексте глобализационных процессов в современном мире осуществляют такие авторы как Л. Ряд исследователей, 1 Старцев Я. Выпуск 1 22012. Политическая и социальная роль высшего образования в современном мире: Глобализация образовательной политики как фактор национальной безопасности Российской Федерации.

Анализу влияния глобальных тенденций развития мирового образования на систему отечественного высшего образования посвящены работы В. Мартынова обращается к вопросу о сохранении национальных традиций образования в контексте влияния глобальных тенденций2.

Ряд исследований посвящен выявлению влияния тенденций модернизации образования на социальное положение студентов и преподавателей, чьи интересы имеют важное значение для выработки эффективной стратегии совершенствования государственной политики в сфере высшего образования.

Кузьмин подчеркивает необходимость привлечения негосударственных акторов к реализации государственной политики в сфере проблемы современного образования в России диссертация образования.

Специфика проблемы современного образования в России диссертация работы потребовала акцентуации внимания исследователя на междисциплинарном подходе к изучению рассматриваемой темы. Необходимо отметить следующие группы источников, анализ которых позволил диссертанту написать работу и сформулировать основополагающие выводы.

К ним относятся, во-первых, работы по ис-следовашгю специфики управления системой образования в Российской Федерации, выработке стратегии модернизации высшего образования в стране. Во-вторых, большую значимость имели работы, лосзящекные инновационному планированию стратегии модернизации системы высшего образования в современном обществе.

Глобальные тенденции и финансирование высшего образования - [Электронный ресурс] проблемы современного образования в России диссертация Образование в стране и в мире - Режим досыта: Высшее образование в России: Совмещение обучения 3 вузе и трудовом згнятости студентов в г.

Государственная политика в области образования в современной России. Горбунова указывает на недостаточную проработанность методологических аспектов исследования проблем модернизации системы высшего образования. Панина рассматривает роль самой системы образования в процессе модернизации современного общества2.

Алпацкий обращается к важной проблеме организация государственной политики в сфере высшего технического образования, подчеркивая значимость непрерывного образования инженерно-технических кадров3.

Среди наиболее современных и актуальных работ следует отметить исследования Е. Балацкого, который вскрывает проблемы и противоречия государственной политики в сфере высшего образования, приведшие к начавшемуся в 2014 году проблемы современного образования в России диссертация сокращению профессорско-преподавательского состава в вузах Российской Федерации.

Существенный интерес представляют также работы Д. Куракина, посвященные исследованию социальных измерений образования5, ДЛ.

Чередниченко о восприятии образования и его роли в жизни современной российской молодежи6. Проблемы современного образования в России диссертация с тем, необходимо отметить, что, несмотря на наличие достаточно значительного количества научных источников, посвященных анализу рассматриваемой темы, существуют определенные пробелы в политологическом изучении специфики управления и реформирования системы высшего образования в Российской Федерации.

В первую очередь, речь идет о недостаточной изученности таких аспектов как установление коммуникации между властью и социумом, государственными и общественными институтами в направлении выработки путей совершенствования системы высшего образования; определение характера и путей финансирования государственной проблемы современного образования в России диссертация в сфере высшего образования; повышения эффективности государственной политики в сфере управления высшим образованием.

Мало освещены экономические нюансы реформи- 1 Горбунова Т.

  1. Во многом они были сопряжены с социально-экономическими проблемами России, ее технологической отсталостью.
  2. Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, решениях Госсовета 2001-2005 годов, Президентском послании Федеральному собранию 2004 года, заявлении В.
  3. Все это в совокупности перечисленных и других аналогичных тенденций позволяет 1 См.. Знания об образовательных традициях расширяют диапазон стратегических направлений модернизации образования адекватных ментальным особенностям российского социума.
  4. Исходя из этого, модернизация высшего образования и ее основные направления нуждаются в классификации, осмыслении и анализе их целесообразности, всех возможных положительных и отрицательных черт, проблем, последствий их реализации в российской высшей школе.

Проблемы модернизации российской системы профессионального проблемы современного образования в России диссертация Государственная полигика Российской Федерация в сфере высшего технического образования. Эффективность управления российскими университетами: Образовательные и профессиональные проблемы современного образования в России диссертация российской молодежи на материалах социологических исследований. Несмотря на то, что в современной политической науке сконцентрирован достаточно значительный массив соответствующей научной литературы, отсутствует и методологический инструментарий анализа государственной политики в сфере высшего образования.

Наблюдается определенный диссонанс теоретических и практических разработок в указанном направлении, в том числе вызванный недостаточной развитостью междисциплинарного анализа, который бы позволил аккумулировать наработки политологов, экономистов, социологов и представителей других отраслей социально-гуманитарного знания, занятых в изучении системы высшего образования.

В конечном итоге, данный пробел ведет к отсутствию целостного понимания системы образования как таковой, что делает невозможным и выработку общпх рекомендаций в сфере совершенствования и реформирования системы высшего образования в Российской Федерации.

Нам представляется, что выход из существующего положения целесообразен посредством обращения к теориям политического управления, принятия политических решений, политических институтов и процессов. Данные концепции поднимаются в работах О. Соловьева и многих других отечественных исследователей. Политология в данном контексте определяет контуры выстраивания государственной политики в сфере управления системой высшего образования, в том числе и в ее модернизационном аспекте. Актуальность и новизна проблемы определяют объект, предмет, цель и задачи исследования.

Объект исследования - государственная политика п сфере управления системой высшего образования в Российской Федерации на современном этапе ее развития. Предмет исследования — совершенствование механизмов и практик управления высшим образованием в Российской Федерации.

Целью диссертационного исследования является определение путей и перспектив реформирования государственной политики в сфере управления высшим образованием в Российской Федерации на проблемы современного образования в России диссертация этапе ее развития. Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие задачи: Современная система высшего образования в Российской Федерации переживает этап модернизации, связанный с продолжением и углублением интеграции в глобальное образовательное пространство.

При этом выявляется целый ряд негативных тенденций, минимизация которых является залогом повышения реальной эффективности системы высшего образования в стране.

  • Россия перестает вести замкнутый обркз жизни, крывает границы с внешним пространством и становится активной участницей эбализирующегося мира;
  • Современный модернизационный процесс в России, нацелен на формирование нового типа образовательной парадигмы;
  • Общечеловеческие ценности высшее образование представляет не абстрактно, а в реальной национальной и региональной ситуации.

Необходимо создание целостной и комплексной стратегии дальнейшего эффективного совершенствования государственной политики в сфере высшего образования в Российской Федерации. Существующая государственная политика в сфере высшего образования, несмотря на проблемы современного образования в России диссертация позитивное значение и результативность, все же содержит ряд проблем и противоречий.

По мнению автора, оптимизация государственной политики в сфере высшего образования в РФ может быть достигнута посредством, во-первых, совершенствования моделей принятия управленческих решений в сторону их большей децентрализации, во-вторых — дебюрократизацией системы высшего образования и переходом к инноватизации финансового обеспечения образовательных учреждений.

Автор предлагает ориентироваться на концепции гибкого управления в процессе дальнейшего совершенствования государственной политики в сфере высшего образования. Внедрение моделей гибкого управления будет способствовать повышению адекватности системы высшего образования Российской Федерации стремительным социальным и экономическим изменениям в жизни современного общества, глобальным тенденциям в развитии мирового образования.

VK
OK
MR
GP