Индивидуальные студенческие работы


Музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация

Содержание диссертации автор научной статьи: Психолого-педагогические основы формирования музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-фольклорной деятельности. Современные научные представления о проблеме способностей. Музыкальные способности, их структура.

Проблема творческой музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация в музыкальной педагогике и психологии. Особенности музыкально-творческого развития детей старшего Дошкольного возраста.

Фольклорная игра - путь активного развития музыкально-творческих способностей. Проблема фольклора в историческом аспекте.

Детский фольклор, его возможности в музыкальном обучении и воспитании дошкольников. Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкально-творческих способностей детей на материале, музыкального фольклора, И. Констатация уровня развития музыкально-творческих способностей детей. Развитие музыкальных способностей на традиционных музыкальных занятиях с использованием музыкального фольклора содержание и методика.

Активизация музыкально-творческих способностей на фольклорных занятиях содержание и методика.

Сравнительная характеристика результатов опытно-экспериментальной работы. Музыка, как и другие виды искусства, является специфической формой художественного отражения действительности.

Глубоко и многообразно воздействуя на чувства, волю людей, музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация способна благотворно сказываться на их общественной деятельности, влиять на формирование личности. Эффект воспитательной роли музыки, а также направленность и характер ее социального воздействия представляются важнейшими критериями, определяющими общественную значимость музыки, ее место в системе духовно-культурных ценностей.

Асафьев подчеркивал, что для формирования духовно богатой личности, и привития ей социальных навыков "никакое другое искусство не в состоянии содействовать этому в такой сильной степени, как музыка.

Сегодня, когда мир музыки представлен чрезвычайно широким спектром различных стилей и направлений, особенно актуальной становится проблема воспитания у слушателя хорошего вкуса, способного отличать высокохудожественные образцы музыкального искусства от низкосортных. Поэтому очень важно сформировать у юного поколения высокие духовные потребности и разносторонние художественные способности. Для этого необходимо в повседневной практике музыкального обучения и воспитания музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация использовать высокохудожественные образцы музыки различных культур и, конечно, музыку своего народа.

Происходящие в современном обществе процессы роста бездуховности, снижение нравственного уровня, вызывают все большую тревогу. По мнению автора данного исследования, одним из путей преодоления этих негативных музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация может стать на самых ранних стадиях музыкальное музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация детей. Народное музыкальное творчество является прекрасной основой для образования и воспитания благодаря своей высокой содержательности и отсутствию второстепенных, малозначительных элементов.

Создаваясь и откристаллизовываясь в веках, народное искусство служит высочайшим проявлением исторической достоверности, высоких идеалов и развитого эстетического вкуса. Нравственное и эстетическое содержание народного музыкально-поэтического творчества, непреходящая ценность его педагогических и психотерапевтических возможностей убеждают в необходимости сохранения и широкого использования фольклора в современной практике воспитания и образования.

Обращаясь к народной культуре, как к источнику воспитания, можно найти благодатную почву для формирования и развития у детей различных качеств: Синкретичная природа фольклора, включающая в себя различные виды искусства музыку, танец, поэзию, народно-прикладное творчество дает богатейший материал для музыкально-эстетического воспитания дошкольников.

Использование фольклорного материала в музыкальном воспитании неизбежно приводит к поиску новых форм и методов работы с детьми, где ребенок является не просто объектом воспитания, а становится участником творческого акта, что в свою очередь активизирует развитие у него музыкально-творческих способностей.

Сегодня в педагогической практике музыкального обучения дошкольников идет активный поиск форм и методов использования музыкального фольклора. Многие педагоги, музыкальные руководители, используя фольклорный материал, создают оригинальные методики, знакомящие детей с народным искусством, разрабатывают новые приемы и методы разучивания народных песен, танцев, игр. Заметим, однако, что данная музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация основана, прежде всего, на ознакомлении детей с традициями народной жизни, обычаями, предметами быта, играми, устным народным творчеством.

В ряде исследований можно обнаружить различные подходы к развитию творческих способностей детей дошкольного возраста на основе использования народного искусства Т. Вместе с тем, вопросы комплексного развития музыкально-творческих способностей дошкольников на основе фольклорной деятельности, на наш взгляд, разработаны недостаточно полно.

Можно сказать, что не до конца использованы возможности научного подхода к данной проблеме и не создана единая система включения фольклора в процесс воспитания музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация. Исходя из вышеизложенного, цель настоящего исследования заключалась в научном обосновании разработке методической системы формирования и комплексного развития музыкально-творческих способностей детей в процессе специальных занятий, методологической системой которых является фольклор.

Объект исследования - музыкально-эстетическое воспитание дошкольника средствами фольклора.

музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация Цель, предмет и гипотеза определили следующие задачи исследования: Методологической основой исследования являются философские, психолого-педагогические и эстетические исследования, связанные с темой диссертации. Изучались труды в области философских искусствоведческих знаний М. При решении поставленных задач, обобщении результатов исследования применялись следующие методы: Первый этап 1998-2000 - изучение и анализ философской, искусствоведческой, психолого-педагогической литературы, определение цели, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования; разработка методики экспериментальной работы с детьми, отбор и систематизация фольклорного материала; проведение констатирующего эксперимента по выявлению наличия музыкально-творческих способностей у старших дошкольников с помощью специально разработанных диагностических заданий.

Второй этап 2000 — 2001 - был связан с осуществлением опытно-экспериментальной работы, которая состояла в проведении формирующего и контрольного этапов эксперимента, цель которых заключалась в проверке на практике разработанной нами системы методов, направленной на формирование музыкально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста на основе комплексного использования музыкально-фольклорной деятельности.

Третий этап 2001 - 2002 - включал анализ и обобщение результатов экспериментальной работы, выводы исследования, оформление диссертации. Научная новизна исследования состоит в следующем: Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: Практическая значимость исследования состоит в том, что разработана методическая система формирования и развития музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на основе фольклорной деятельности в ходе музыкально-эстетического воспитания дошкольников, что дает возможность музыкальным руководителям детских садов значительно повысить уровень развития музыкально-творческих способностей детей.

Материалы исследования могут быть использованы как в специальных, так и нормативных курсах по теории и методике музыкального воспитания детей в системе подготовки специалистов дошкольного профиля, а так же специалистов дополнительного образования. Достоверность и объективность результатов исследования обеспечивается качественным и количественным анализом теоретического и практического материала, комплексным использованием методов музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация исследования, широким охватом детей и педагогов экспериментальной работой.

На защиту выносятся следующие положения: Комплексное использование музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация поэтического, музыкального, танцевального, игрового в процессе музыкальных занятий является одним из эффективных средств формирования и развития музыкально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

В процессе фольклорной деятельности, строящейся по принципу фольклорной игры, в ходе которой дети осваивают приемы песенной, танцевальной, ритмической импровизации совместно с педагогом происходит активное формирование музыкальных способностей ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство метроритма и музыкально-творческих способностей, таких как творческая активность, эмоциональная отзывчивость, интеллектуальная инициатива.

Музыкальное обучение детей, основанное музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация принципе фольклорной импровизации, активизирует процесс формирования музыкально-творческих способностей.

Апробация и внедрение результатов исследования проводились в ходе осуществления опытно-экспериментальной работы в детских садах г. Основное содержание исследования отражено в публикациях автора. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения. Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования " Выводы по П главе.

Анализ данных, полученных в ходе экспериментальной работы, показал достоверность гипотезы исследования. Экспериментальное исследование доказало, что использование разработанной нами системы фольклорных занятий, методической основой которых является фольклорная игра, значительно повышает у детей старшего дошкольного возраста эффективность развития музыкальных способностей ладовое чувство, чувство метроритма, музыкальная память и таких творческих проявлений как песенная, танцевальная инструментальная импровизация.

Помимо этого, как показал эксперимент, у детей формируются знания о музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация жизни, народных традициях.

Использование различных жанров фольклора песенного, поэтического, речевого, танцевального в процессе совместной музыкально-творческой деятельности детей и педагога значительно обогатило у детей музыкально-слуховые представления в области народной музыки, создало богатую почву для дальней реализации творческого потенциала детей. В датой работе мы исследовали актуальную на сегодняшний день проблему возможности использования в практике дошкольного воспитания и образования различных видов фольклора музыкального, танцевального, поэтического.

Актуальность проблемы продиктована потребностями сегодняшнего общества в сохранении и возрождении народных традиций, передаче их подрастающему поколению. В частности, нами был рассмотрен раздел музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста, были проанализированы существующие педагогические технологии музыкального воспитания дошкольников, была разработана система фольклорных занятий, направленная на расширение представлений детей о традициях народной музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация, а также развития у них комплекса музыкально-творческих способностей.

В исследовании была подробно освещена проблема развития музыкальных способностей на современном этапе развития психолого-педагогической науки; были выявлены особенности музыкально-творческого развития детей старшего дошкольного возраста; рассмотрена проблема фольклора в историческом аспекте, возможности его использования в практике музыкального воспитания детей; разработана и теоретически обоснована система специальных фольклорных занятий, в ходе которых происходит совместная творческая деятельность педагога и ребенка на основе различных видов фольклора -песенного, танцевального, игрового.

В процессе этих занятий, как показал проведенный эксперимент, у детей значительно возрос творческий потенциал, сформировались такие качества как творческая инициатива, творческая мобильность инициатива, умение музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация мыслить в игровой ситуации.

Кроме того, система музыкально-фольклорных занятий, целью которых было и развитие музыкальных способностей детей доказала свою состоятельность. У детей значительно повысился уровень развития музыкальных способностей ладо-интонационная способность, чувство метро-ритма, музыкально-слуховые впечатления и были сформированы и развиты такие музыкально-творческие способности как песенная и танцевальная импровизация, эмоциональная отзывчивость на музыку.

  1. Уроки фольклора в детской музыкальной школе.
  2. Идеи этнопедагогики каждого народа отражаются в духовной культуре, произведениях искусства, фольклоре. Молчанов в своих работах выявляют характерные черты социокультурной ситуации, их влияние на развитие музыкальной культуры.
  3. Введение в экспериментальную психосемантик.
  4. Дошкольное образование России в документах и материалах.
  5. Методика развития музыкального восприятия.

Исследование показало, что творческий процесс вхождения в систему музыкального фольклора может быть значительно повышен при соблюдении музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация педагогических условиях как: Проведенное исследование доказало целесообразность использования фольклора, как средства активизации музыкально-творческих способностей детей. Предложенная система фольклорных занятий, а так же методика их проведения может быть использована в практике музыкальных занятий в детских садах, студиях эстетического развития детей, в системе подготовки специалистов дошкольного профиля, в системе дополнительного образования.

Список литературы диссертации автор научной работы: Общепсихологические основы художественного творчества теоретико-методологические аспекты. Деятельность и психология личности. Фольклор в контексте современной культуры. Задатки, способность и одаренность учителя. Некоторые вопросы теории способностей Б. Человек как предмет познания. Методика развития детского голоса. Условия формирования педагогических умений и творческих способностей учителя музыки.

Просвещение, 1984,- 111. Избранные статьи музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация музыкальном просвещении и образовании. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. Русская инструментальная музыка фольклорной традиции. Гуманизация педагогической системы образовательного учреждения: О методах развития музыкального слуха учащихся первых классов. О психологии восприятия музыки. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования.

Значение музыки в эстетическом воспитании ребенка с первых дней его детства. Вопросы теории народного искусства. Основные современные концепции творчества и одаренности. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Из-во Ростовского ун-та, 1983. Личность и ее формирование в детском возрасте. Задачи народного музыкального образования. Избранные труды о народном творчестве Х- Музыкальное развитие детей дошкольного возраста диссертация.

Психологическая характеристика деятельности ребенка. Восприятие и обучение дошкольный возраст. Знание, 1973,- 96 .

VK
OK
MR
GP