Индивидуальные студенческие работы


Диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании

Теоретико-методологические основы исследования управления образованием на уровне муниципального района. Теория, методология и методика исследования управления образованием на муниципальном уровне.

Социальные проблемы муниципального управления образованием в условиях трансформации общества. Реформирование системы образования и развитие среднего образования в муниципальных районах.

Реформа местного самоуправления и её влияние на среднее образование. Проблемы оптимизации муниципального управления образованием.

  1. Анализ работы ряда вузов, изучение специальных работ по проблемам управления образованием в России свидетельствует о расхождении нормативного содержания ст. Школа как объект управления.
  2. Целью современного управления образованием является создание совокупности социо-образовательных условий, позволяющих обеспечить. Системный анализ и целевое управление.
  3. Становление и сущность системного подхода. Тем не менее, остается актуальной задача определения состава и структуры конкретною органа управления в конкретных территориальных, социальных и политических условиях.
  4. С другой стороны, общительность, стремление к общности являются неотъемлемым атрибутом человека.
  5. Система управления образованием в России и организационно-правовые аспекты ее совершенствованиятекст автореферата и тема диссертации по праву и юриспруденции 12.

Начавшиеся в нашей диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании с середины 80-х годов XX века коренные социально-экономические и политические преобразования наибольшее влияние оказали на систему образования. С самого начала общественных преобразований в нашей стране начали создаваться законодательно-правовые, экономические, административно-управленческие основы развития образовательной системы в условиях перехода общества на рыночные механизмы функционирования экономики и демократическую организацию политической жизни.

С развитием децентрализации государственного управления, которое привело к возрастанию экономической и политической самостоятельности регионов, значительная часть обязательств и полномочий по управлению образованием была передана на места, сформировались региональные образовательные системы, основанные на соответствующем правовом, административном и общественно-политическом обеспечении.

В регионах возникли свои отлаженные образовательные структуры, появилось соответствующее законодательство, начали создаваться и реализовываться оригинальные образовательные программы. Дальнейшее развитие реформы государственного и муниципального управления в нашей стране привело в начале XXI века к необходимости создания системы эффективного местного самоуправления, без которого невозможно создание полноценного гражданского общества. Муниципальный районный уровень управления образованием представляет в этом смысле наибольший интерес по нескольким причинам.

Во-первых, на уровне муниципального образования происходит непосредственное управление развитием образования в условиях городского и сельского административного районного подразделения. Именно здесь формируются основные направления конкретной образовательной политики. Во-вторых, муниципальный уровень управления образованием представляет собой системный элемент регионального образовательного пространства, который, в свою очередь, входит в общеобразовательную систему страны.

В-третьих, в условиях передачи властных полномочий на уровень муниципалитетов управление образованием, со всем организационным и финансово-экономическим обеспечением этого процесса, а также кадровая политика в этой области, переходят в соответствующую компетенцию.

При этом образовательный процесс обязательно осуществляется в рамках общепринятых в стране образовательных стандартов. Наконец, в-четвертых, вступление нашей страны в мировое образовательное пространство, в том числе в Болонский европейский образовательный процесс, не только не снижает значение муниципального уровня развития образования, но и повышает требования к. Рыночная конкуренция, возникшая в нашей стране, позволяет развиваться не только государственным и муниципальным структурам образования, но и создает возможность развития негосударственного образования, являющегося составной частью образования в целом, и ставшего объективной реальностью, которую невозможно игнорировать при осуществлении целенаправленной социальной политики российского государства.

При этом, как показывает отечественная практика и зарубежный опыт, негосударственное образование является не случайным и не переходным, а закономерным структурным элементом всей системы образования. Во многом негосударственное среднее образование также нуждается в регулировании на уровне муниципального района. В связи с этим актуальным является теоретико-методологический анализ развития среднего образования на уровне муниципального района с позиции социологии, который предполагает не только определение его понятия, сущности, структуры и функций, но исследование основных тенденций и противоречий его развития для разработки управленческих решений по его оптимизации.

Своевременность и злободневность исследования проблемы управления образованием на муниципальном диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании определяется не только большой теоретической и общественной значимостью диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании темы, но и недостаточным уровнем его научной разработанности, особенно - в ф социологических исследованиях, что послужило основанием для выбора темы диссертации.

Научное исследование управления образованием на уровне муниципального района имеет в Российской Федерации хорошо сложившиеся традиции. Начиная с эпохи перестройки и реализации первых радикальных реформ образования в нашей стране, специалисты различных социально-гуманитарных и социально-управленческих дисциплин интенсивно разрабатывали теоретические и прикладные диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании развития общего образования.

Тем более, что уровень муниципального образования не рассматривался как особый, имеющий большую степень самостоятельности субъект управленческой деятельности. С развитием в нашей стране общественного самоуправления, с созданием основ гражданского общества, значение местного муниципального уровня социального управления, в том числе сферы образования многократно возросло.

Общетеоретические вопросы развития современного образования раскрываются в работах таких диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании социологов классического и современного зарубежного направления, как Д. Из работ, исследующих феномен российского образования в его трансформационном развитии в целом, выделяются публикации Б. С начала 90-годов, в связи с реализацией в нашей стране концепции радикальной социально-экономической и общественно-политической трансформации, в российской науке появилось множество исследований, в которых предпринимались попытки анализа причин кризиса отечественной образовательной системы В.

При этом интенсивно изучались не только традиционные 1 Бурдье П. Социология социальных изменений,- М.

  • Государственная аккредитация вуза осуществляется на основе аттестации в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;
  • Симонов ; теория оптимизации учебного процесса Ю.

Философия образования для XXI века. Проблемы управления высшей школой на современном этапе: Республика 1995; Нечаев В. M, Общество и образование: Лекции по социологии образования,- Новгород, 1998. Развитие системы высшего образования в период рыночных трансформаций: Academia, 2001; Ушакова М. Высшее образование как социальный институт трансформирующейся России: Актуальные проблемы и направления инновационной деятельности в российском образовании.

Ответы министра образования России на ваши вопросы. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. Развитие образования в современном мире. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей ОУ.

Новая школа, 1993; Моисеев A. Нововведения во внутришкольном управлении. Институциональный анализ проблем образования в целом и его муниципального уровня, в частности, потребовали привлечения в диссертации общетеоретических работ как по общей социологии, так и по социологии социальных институтов, в том числе таких известных авторов, как: В целом анализ многочисленной отечественной литературы по проблемам развития и управления системой общего образования в нашей стране показывает, что условно выделяются три основные направления исследований в этой области: Во-вторых, это работы в области менеджмента образовательных систем различного уровня, в которых анализируются различные аспекты управления школами и другими образовательными учреждениями среднего уровня А.

В-третьих, это исследования авторов, разрабатывающих А. Диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании для руководителей ОУ. Диссертации по управлению образованием: Негосударственный вуз в современном российском обществе: Социологические проблемы негосударственного образования. Социальные институты и процессы. Анализ учебно - воспитательного процесса и управления школой.

Философия образования и образовательной политики. Управление инновационными проектами в образовании. Особенностью исследований управления системой образования в нашей стране является то, что значительная часть работ по этой тематике сосредоточена в многочисленных специализированных журналах, в которых публикации отличаются большой разнородностью с точки зрения теоретического уровня и глубины анализа эмпирических данных.

Диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании региональных авторов, работы которых посвящены проблемам развития образования и управления этим важнейшим социальным диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании, необходимо выделить исследования, в том числе завершившиеся защитой докторских диссертаций, таких социологов как: Вместе с тем, несмотря на то, что проблемы социологии образования и управления системой образования являются одной из популярнейших тем в нашей науке в целом, до сих пор малоисследованным остается уровень муниципального развития в этом смысле.

Особую актуальность этой проблеме придает начавшаяся в последние годы радикальная реформа местного самоуправления в соответствии с новым российским законодательством. Хорошо разработанные в последние годы концептуальные основы развития общего образования концепция федеральной программы, концепция РБ и т. Ленина, 1991; Третьяков П.

  • Действие экономических принципов в вузовском образовании;
  • Разработана программа исследования, уточнены цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, технология исследовательской работы;
  • Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что оно является одной из первых попыток специального социологического исследования совершенствования системы управления средним образованием на уровне муниципального района.

Управление школой по результатам. Образование, 1996; Управление в образовании. Технология социального управления в образовательной сфере. Образование как социокоммуникативный процесс: Жизнь и мысль, 1999; Пищулин Н. Управление сотворческими процессами опыт инновационного развития школы. Теоретико- методологические проблемы оптимизации управления современным образованием: Проблемы реформирования образования в условиях обновления духовной жизни общества: Уфа, 1997; Кабакович Г.

Роль социальных институтов образования в воспроизводстве военных специалистов: Гуманизация высшего технического образования и духовное развитие инженерно-технической интеллегенции.: Объект исследования - система современного общего российского образования на муниципальном уровне.

Предмет исследования - управление общим образованием в условиях муниципального района и проблемы его оптимизации на современном этапе реформирования. Основной диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании диссертации является социологический анализ системы управления общим образованием на муниципальном уровне в условиях российского региона, разработка теоретических основ и практических рекомендаций по совершенствованию этой системы.

Выдвинутая цель обуславливает постановку и решение следующих исследовательских задач: Анализ теоретико-методологических проблем управления образованием на муниципальном уровне; 2. Разработка сущности и особенностей современного муниципального управления образованием; 3. Определение ведущих тенденций в развитии образования на муниципальном уровне под воздействием его реформирования и в условиях преобразования местного самоуправления; 4.

Выявление проблем и основных направлений совершенствования муниципального управления средним образованием, разработка практических рекомендаций по оптимизации управления образованием на уровне диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании муниципального района.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили фундаментальные труды зарубежных и отечественных авторов, посвященные феномену общего образования на его различных уровнях.

Определенный вклад в разработку методологических проблем внесли декларационные и законодательные материалы мирового сообщества, Российской Федерации в области образования, концептуальные документы концепции, программы, доктриныпосвященные в той или иной степени развитию общего среднего образования.

Междисциплинарный характер исследуемых в диссертации проблем потребовал для анализа привлечения результатов фундаментальных исследований не только в области социологии управления, но и в философии, педагогике, теории менеджмента, маркетинга и других направлений науки. Основными методами, использованными в диссертационном исследовании, были системный исторический подходы, структурно-функциональный анализ.

Методикой получения социологической информации, применяемой при разработке проблем настоящего исследования, были различные виды опросов массовое анкетирование, экспертный опросанализ различных концептуальных и правовых документов, материалы, полученные методом включенного наблюдения автора. Эмпирической базой исследования выступили несколько групп источников: Был проведен анализ всех нормативно-правовых документов об диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании, появившихся в Российской Федерации за последние 15 лет.

Исследование показывает, что часть этих документов постоянно совершенствовалась и принималась в новых редакциях, а часть имела принципиально новое значение.

Одновременно использовались региональные нормативные документы законы, постановления правительства, приказыа также программы и концепции, касающиеся проблем развития среднего образования; 2. Статистические материалы, как федерального уровня, так и по Республике Башкортостан, в том числе не только опубликованные и доступные широкому кругу читателей, но извлеченные из текущих архивов Госкомстата РБ, Министерства образования Башкортостана; 3.

Материалы социологического опроса родителей учащихся средних школ городов Уфы, Белебея, Белебеевского и Гафурийского районов РБ, проведенного под руководством автора, опрошено 1855 респондентов. Методика инструментарий опроса были разработаны диссертантом; 4.

Диссертация совершенствование системы образования в муниципальном образовании разработанного и проведенного автором экспертного опроса руководителей общеобразовательных учреждений городов Уфы, Белебея, а также Гафурийского и Белебеевского районов РБ.

Опрошено 147 респондентов в г.

VK
OK
MR
GP