Индивидуальные студенческие работы


Диссертация на тему образование в РФ

В настоящее время современное состояние российского образования подтверждает зависимость структуры и функционирования этого социального института от условий социокультурной и политической среды. Государственная политика и процесс управления в области образования теснейшим образом связаны с современными российскими модернизационными процессами. Модернизационные процессы проявили кризисные явления в российском обществе, затронули практически все сферы общественной жизни, оказали и продолжают оказывать серьезное влияние на функционирование основных социально-политических институтов.

Стабилизация и выход на новый уровень социально-экономического и политического развития современной России возможны при диссертация на тему образование в РФ формирования нового человека, способного совершенствовать систему институтов, призванных минимизировать дестабилизирующие вызовы и угрозы современного российского государства. Новые социально-экономические условия, связанные с глобализацией и мировым экономическим кризисом, породили множество проблем, выбор путей решения которых, связан с разработкой принципиально иных теоретико-методологических подходов к управлению образованием в контексте современных реалий российской государственности.

Это, в какой-то степени, является попыткой обосновать переход образовательной системы к принципам Болонской декларации. Инновационное развитие России, обусловленное непрерывными изменениями в жизни общества, стремительным развитием высоких технологий, ростом уровня технической оснащенности производства, высокими темпами развития науки и техники требуют существенной модернизации системы отечественного образования. Особую значимость диссертация на тему образование в РФ этой связи приобретает анализ политического управления в области образовательной сферы, тенденций инновационного развития современной системы подготовки профессиональных кадров, политики развития конкурентоспособности образовательных организаций, формирования политического имиджа деятельности государства в подготовке профессиональных кадров, социально-политического мониторинга приоритетных направлений развития образования.

Формирование нового образовательного пространства как условия успешной модернизации современной России является объективной потребностью государства в качественном высшем и среднем образовании, что, в свою очередь, требует трансформации государственной образовательной политики и управленческих механизмов.

Изучение мирового опыта оптимизации управленческих механизмов в образовательной политике, выявление векторов и условий трансформации данной сферы актуализирует тему диссертационного исследования. Состояние аномии, поразившее российское общество в последние десятилетия, поиск новой национальной идеи ставят перед научным сообществом задачу изучения технологий и методов формирования гражданственности в процессе вовлечения молодого поколения не только в образовательную сферу в целом, но и вовлечения его в систему политического образования.

Рассмотрение роли и места политического образования в системе управления образовательными процессами делает проблематику диссертационного исследования актуальной. Актуальность темы диссертационного исследования определяется также недостаточной теоретико-методологической разработанностью проблемы государственной политики и управления в сфере образования и потребностью анализа и осмысления современных парадигм эффективной государственной образовательной политики.

В западной политической научной мысли и социологии основные идеи по данной проблематике концептуализировались в различных школах и направлениях, где проблемы образования рассматривались с позиции структурного функционализма Т.

Парсонс 1, культурной М. Мид и социальной Б. Малиновский 3 антропологии, социологии знания К. Мангеймтеорий социальной стратификации К. Дэвис 5, концепций постиндустриального Д. Белл 6 информационного А. Тоффлер 7 общества, социологии образования Ф. Многочисленные исследования в области образования, проводившиеся в течение продолжительного времени в зарубежной политологии, подтверждают многогранность и сложность проблемы.

Так, диссертация на тему образование в РФ проблемы управления образованием были широко использованы в работах К.

Action Theory and the Human Condition. Russell Sage Foundation, 2005. Selected writings, Indianapolis, 1964.

Karl Mannheim and the Contemporary Sociology Knowledge. The social dynamics of G. The coming of post-industrial society: A venture of social forecasting. Кризис образования в современном мире. University of California Press.

Изучение образования в контексте сугубо политологического знания осуществляли отечественные ученые O. Пригожин2 в своих исследованиях подчеркивают связь инноваций в сфере государственного управления с диссертация на тему образование в РФ традициями, рассматривают управление как тип социального творчества, связывают качество государственного управления с развитием и стабильностью.

Теоретические основы государственного управления заложены в работах Е. Образовательный потенциал системы национальной безопасности России: Информационные ресурсы развития России. Государственная политика социально-экономической модернизации: Управление государство и общество. Вече, 2005; Курылев А. Конкурентоспособность вуза как объект управления. Пригородные вести, 2007; Лытов Б. Методология системного исследования проблем государственного управления.

Феникс, 2001; Осипов Г. Вече, 2005; Пригожин А. Трансформация российских университетов в учебно-научно-инновационные комплексы. Саратов, 2006; Багдасарьян Н. Социальные модели регионов России инновационный фактор их устойчивого развития.

Борей Арт, 2006, Смолин О. Однако результаты этих исследований, что в ряде случаев признается и самими авторами, не позволяют выявить более эффективные модели управления и условия их возможного распространения.

Общие диссертация на тему образование в РФ управления образованием были широко исследованы в работах П. Якобсона и других авторов3. Юридический Центр Пресс, 2006.

Трансформация образования в современном мире: Инновации в системе среднего профессионального образования. Современные тенденции развития и стратегические приоритеты высшей школы России. Сборник научных трудов, посвященный 60-летию Российской Академии образования М. Мониторинг и прогнозирование профессионального образования: Основные тенденции развития системы образования Российской Федерации в 2007 г.

Что мы можем сделать? Материалы областной научно-практической конференции 28 марта 2006 года. Образовательная политика и образовательное законодательство в современной России.

Наука, 2002; Тамбовцев В. Экономическая теория контрольно-надзорной деятельности государства И Вопросы экономики. Концепция диссертация на тему образование в РФ управления сложной организационно-технической системой. Астрель, 2003; Чекмарев В. Центр общественных наук; Кострома. Государственные и негосударственные некоммерческие организации: Проблемы государственной политики в сфере образования, фундаментального реформирования и модернизации образовательной системы на федеральном и региональном уровнях вошли в круг научных интересов A.

В последние годы, прежде всего благодаря усилиям Центра социологических исследований Министерства образования и науки РФ и Центра социального прогнозирования под руководством Ф.

Шереги2, значительный импульс получило изучение государственной политики в области высшего образования, которое вместе с анализом статистических и социологических данных позволяет диссертация на тему образование в РФ процессы, происходящие внутри системы высшего образования в стране, регионах, городах и отдельных вузах.

  1. Клитгард и другие1 основываются на Панфилова, Е.
  2. Социально-ориентированное управление в условиях риска и неопределенности [Текст]. Одним из наиболее существенных факторов, провоцирующих коррупцию в сфере образования, является отсутствие объективных и четких критериев при установлении стимулирующих надбавок для ППС и административного аппарата вуза.
  3. В ходе дискуссии обсуждаются основные принципы социогуманитарного государства, предложенные В.
  4. Вышеперечисленные факты обусловили необходимость уточнения теоретических основ социального контроля коррупции, применительно к системе высшего образования и разработки наиболее рациональных, системных подходов к минимизации коррупциогенности в вузах, направленных на объединение всех имеющихся сил, средств формального и неформального контроля с целью комплексного, планомерного противодействия этому социальному явлению.
  5. Ленграндом, одним из крупнейших теоретиков непрерывного образования. Институт дополнительного профессионального образования взрослых - это подсистема социального института образования, получающая импульс для развития при изменении других базовых социальных институтов, в первую очередь - государства и экономики.

Данные авторы анализируют факторы, тормозящие процесс модернизации системы профессионального образования, раскрывается дисфункция высшего образования в воспроизводстве социально-профессиональной структуры". Современные концепции государственной политики в сфере образования, формирование нового образовательного пространства, трансформация государственной образовательной политики в контексте модернизации исследованы в работах В. В работах данных авторов показаны роль и значение 1 Алашеев С.

История и перспективы реформирования высшего образования России. МГУ, 2006; Садовничий В. О национальной доктрине образования в Российской Федерации. МГУ, 2000; Солдаткин В.

Современная государственная образовательная политика: Партнерское взаимодействие компаний, вузов и научно-исследовательских организаций для реализации научных программ инновационного производства.

ЦСП, 2008; Шереги Ф. Модернизация системы повышения квалификации кадров образования в Новгородской области: Проблемы региональной государственной образовательной политики исследовались в работах И.

Таким образом, проблемы управления развитием социальных систем, государственного управления образовательными системами в исследованиях современных отечественных ученых представлены достаточно широко. В сфере же государственного управления существует еще много вопросов и нерешенных проблем. В 1990-е диссертация на тему образование в РФ, в период наибольшей активности и начала трансформационных процессов в России, исследования сферы управления в области образования выходят на новый научный уровень.

  • Философия науки и медицины;
  • Также государство может ввести определенные требования для желающих уехать работать в другую страну;
  • Преступление и кара, подвиг и награда;
  • Личностные функции - - акмеологическая, позволяющая достичь человеку профессиональной зрелости; - диагностическая выявление определенной нехватки знаний , - компенсаторная дополнение существующих знаний , - консультационная и консалтинговая функции;
  • Барьерами модернизации регионального образовательного пространства высшей школы выступают низкий уровень финансирования, контроля и направления со стороны государства, спонсоров, работодателей широкое развитие коррумпированности в ВУЗах, спровоцированное невысоким финансовым положением профессорско-преподавательского состава, проведение научно-исследовательской работы преимущественно на профессиональном энтузиазме и устаревшем техническом оснащении.

Однако до настоящего времени действующая система управления образованием, государственная политика, проводимая в области образования, пока еще не в полной мере ориентированы на решение задач модернизации образования, так как не ставит перед элементами системы соответствующие цели и не всегда формирует для их достижения условия функционирования и механизмы диссертация на тему образование в РФ обеспечения.

Тем не менее, степень научной разработанности проблемы свидетельствует о том, что сегодня пространство образования находится в эпицентре научных изысканий политологической науки.

Вместе с тем анализ научных трудов показывает, что процесс модернизации государственного управления сферой российского образования и процесс управления в качестве объекта комплексного политологического исследования представлен недостаточно. Несмотря на растущий объем научной литературы по различным аспектам образования, практически отсутствуют концептуальные разработки государственно-управленческого характера, интегрирующие теоретические, методологические и методические принципы образовательной политики России в условиях модернизационных диссертация на тему образование в РФ.

Поскольку комплексного исследования избранной темы осуществлено недостаточно, имеется острая востребованность в научных исследованиях, связанных с различными аспектами модернизации государственного управления образованием в условиях современного развития России, обращение к ней с позиций политологии представляется актуальным. Региональная образовательная политика в контексте Болонского процесса: Саратов, 2004; Темерева Н.

Саратов, 2005; Оськина О. Сущность и перспективы политического образования в современном российском политическом процессе: Волгоград, 2006 и др.

Предмет исследования - особенности управления образованием в России в процессе модернизации. Цель исследования — анализ государственного управления образованием на современном этапе. В соответствии с указанной целью диссертация на тему образование в РФ определены следующие задачи:

VK
OK
MR
GP