Индивидуальные студенческие работы


Диссертации по произведениям н с лескова

Мы обратимся, прежде всего, к вопросам воспитания, проясняющим, на наш взгляд, представления писателя о ребёнке. В критико-публицистическом наследии Лескова можно выделить целый корпус статей, посвященных проблемам воспитания и образования детей. Однако, по справедливому замечанию Т. Это высказывание остаётся в силе и.

Толстому и Достоевскому, Лесков предлагает программу нравственного переустройства не удовлетворяющей чувству справедливости русской жизни, постепенное совершенствование человека и общества. Мирная победа добра над злом возможна, по Лескову, лишь через нравственное совершенствование каждой отдельной личности, двойственной по своей природе: Неустройство и бездуховность русской жизни, усилившиеся с наступлением века буржуазного хищничества, он напрямую диссертации по произведениям н с лескова с невоспитанностью своих современников: По справедливому замечанию И.

Мысль о первостепенной роли воспитания в развитии как отдельной личности, так и всего общества лежит в основании многих художественных произведений Лескова, на что указала И.

  1. Из истории Европы в средние века.
  2. Мешалкина , выраженный в обработке писателем текстов с целью подчеркнуть дистанцию времени, воспроизвести стилевые особенности оригинальных легенд, и принцип модернизации E. Полное собрание сочинений в 10 т.
  3. Реализация писателем принципа модернизации исходного текста связана с включением средневекового произведения в современный Лескову историко-литературный контекст.

Эта недостаточная нравственная воспитанность тех, кто претендует на роль-передовых—деятелейг-особенно-бросается-в-глаза-героям-иностранцам: Бенни приехал в Петербург, а затем отправился вглубь Диссертации по произведениям н с лескова с надеждой быть свидетелем и участником свершения великого социального переворота — переустройства русской жизни в духе социалистических идей.

Знаменательна в этом отношении следующая ремарка автора, выявляющая немаловажные предпосылки ожидающего его разочарования. По незнанию России и по своему чистому младенческому легковерию Бенни думал, что, стало быть, таковы повсюду нравы в России и что несносная невоспитанность Ничипоренки тяжела только для него, человека нерусского, а русским людям она всем нимало не противна.

Без этого качества, по убеждению писателя, и доброта, и талант, и красота — всё теряет свое значение и ценность, и жизнь человека обречена на трагизм. Драматична и судьба Манички Норк, оказавшейся в плену некой романтической грёзы, внушенной ей Истоминым, и всецело отдавшейся в юности своей страсти к.

Только ценой больших страданий, нравственных потрясений и последующего за ними искреннего покаяния она приходит впоследствии к осознанию своего истинного призвания и становится хорошей детской писательницей.

Книги, написанные Марией Норк по личным впечатлениям от дальних путешествий, помогают детям не только познакомиться с тем, как велик и разнообразен мир, но и приобрести необходимые нравственные ориентиры. Им противостоят герои-праведники Лескова. Деятельность Лескова по рецензированию учебных книг в Министерстве народного просвещения Более полному осмыслению требований Лескова к детской книге способствует обращение к архивным материалам, находящимся в РГИА.

Эти отзывы позволяют конкретизировать приведённые выше положения, вводят в лабораторию Лескова-критика, позволяют выяснить особенности подхода писателя к оценке детских книг. Но прежде кратко остановимся на причинах и характере деятельности Лескова на государственном поприще. В течение девяти лет, с января 1874 по февраль 1883 года Н.

Лесков состоял на государственной службе: Служба эта была вынужденной из-за сложности материального положения семьи писателя. Особый отдел был создан 24 мая 1869 года в целях надзора за учебной народной и детской литературой. Члены Комитета рецензировали изданные книги, иногда рукописи диссертации по произведениям н с лескова целью их рекомендации в библиотеки учебных заведений всех уровней, начиная с первоначальных и начальных школ.

Свои отзывы они представляли для диссертации по произведениям н с лескова на заседаниях Особого отдела. Работа эта не могла быть вполне творческой, так как регламентировалась охранительными задачами. Но и на этой, тяготившей писателя службе он оставался самим собой: Всего, как выяснил С.

Рейсер, Лесков написал 253 отзыва о 268 книгах. Выполнял писатель и другие поручения. По указанию министра народного просвещения Д.

  1. В творчестве писателя выявляется не только могучий дух русского человека, его огромный потенциал, его большие способности в искусстве, науке, технике, но и отрицательные качества.
  2. Эволюция категорий "пространство" и "время".
  3. Без этого качества, по убеждению писателя, и доброта, и талант, и красота — всё теряет свое значение и ценность, и жизнь человека обречена на трагизм. Актуальность работы связана с особым интересом современного литературоведения к наследию писателей - классиков, чье творчество рассматривается в новых ракурсах, в этом контексте обращение к творчеству Лескова с точки зрения интертекстуальности особенно показательно, так как дает возможность выявить основополагающие принципы его творчества.
  4. Судьба и величие художника. Поэтому целесообразно определить состав мотивного комплекса, его 34 Старыгина, Н.

Толстого им были написаны две пространные докладные записки — о пьянстве и о преподавании закона Божия. Большинство лесковских отзывов, как справедливо заметил С. Рейсер, касается русской литературы. Но, как правило, они посвящены второстепенным и третьестепенным авторам, творившим на потребу дня. Тем не менее, лесковские рецензии дают полное представление о том, чего писатель не принимает в детской книге.

Вряд ли справедливо замечание Л. О характере резолюций, принимавшихся на заседаниях Особого отдела Учёного комитета, Лесков говорит в письме к И. Аксакову от 22 января 1875 года.

Но выводы лесковских отзывов, и положительных, и отрицательных, удивительно разнообразны; одинаковых среди них просто нет, несмотря на ограниченность резолюционной части тремя формулировками: Но обратимся конкретнее к статьям и отзывам Лескова, раскрывающим его требования к детской книге. Он не щадит за малейшие отступления от жизненной правды даже Д. Григоровича известного педагога В. Рейсер объясняет отрицательное отношение Лескова к Д. Григоровичу, как и к А.

Нефёдову, различием идейных позиций писателей. Нефёдова — писателя, близкого к народническим кругам, предопределило в мае 1874 года резко отрицательную оценку его рассказа речь идёт о рассказе Ф. Особенно нетерпимо относится Лесков к произведениям, обнаруживающим серьёзные просчёты в содержании, незнание писателями предмета изображения: Автобиографическое начало в рассказах для детей и мемуарная форма повествования А.

Разумеется, для писателя Н. Лескова важно было передать в первую очередь не столько хронологию деталей событий, сколько чувства и настроения, вызванные ими, своё переживание этих событий, когда-то поразивших детское воображение и запомнившихся навсегда.

Вот почему, став уже мемуаристом прошлого, Лесков изображает события детства как сиюминутные, переживаемые повествователем в момент их воспроизведения. Лесков не создал такого автобиографического повествования, как, например, Л. Рисуя отрезок жизни маленького человека, ограниченный рамками времени, Лесков и на малом пространстве умеет показать обогащение эмоциональной сферы героя, рост его сознания: Автобиографизм рассказов о детях неоднократно подчёркивался исследователями Н.

Даже эпизоды, связанные с третьестепенными персонажами, например, Аннушкой Шибаёнок, имеют реальные прототипы. В названных рассказах весьма ощутимо отразились воспоминания детства писателя: Гостомль, Панин хутор, Диссертации по произведениям н с лескова.

Но ведь Лесков диссертации по произведениям н с лескова не мемуары, а подлинно художественные произведения, создавая своеобразный и неповторимый сплав факта и вымысла, документальной действительности и творческой фантазии. И тогда речь должна идти о множественности субъектов повествования В.

Лесков, воссоздавая прошлое, сумел преодолеть эти трудности. Субъективность Лескова и проявилась в этой приверженности диссертации по произведениям н с лескова мемуарной форме повествования, отвечающей одному из основных эстетических принципов реализма писателя — принципу достоверности, установке на документализм.

Но рядом — осмысляющий и анализирующий происходившее с ним в детстве взрослый повествователь. У Лескова всё сложно — разные субъектные призмы: Это характерно не только для святочных рассказов, о которых пишет исследовательница, но и для всех, перечисленных выше. Повествовательная форма их типична для произведений автобиографического жанра.

  • Сваха у Островского как просторечно-профессиональный тип старой Москвы;
  • Более того, может быть, среди писателей такого уровня, как раз Н;
  • Сковороде, с которой был знаком или мог быть знаком писатель, в аспекте освещения в ней проблематики диалога; 3 эпистолярные, публицистические и художественные тексты Н;
  • С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке и на официальном сайте Института русской литературы Пушкинский Дом РАН.

Это рассказ от первого лица, где главный герой является одновременно повествователем. Но наряду с его голосом звучит и голос взрослого героя, оценивающего прежние впечатления. Таким образом, присутствует как бы двойной взгляд на изображаемое: Отсюда вытекает и особый характер художественного времени в произведениях автобиографического жанра: Диссертации по произведениям н с лескова в этом плане следующие речевые обороты: Мы жили в доме Немчинова. Теперь я не могу разобрать, где именно стоял этот высокий деревянный дом, но помню, что из его сада был просторный вид.

Лескову, рано покинувшему родное гнездо, затем, во взрослом состоянии, испытавшему все трудности неудавшейся семейной жизни, а с конца семидесятых годов — и полное одиночество, был внутренне дорог тихий семейный уют. В произведениях о детях семья, отец, мать не даны крупным планом, но семейная атмосфера жизни ребёнка вполне ощутима.

Дитя усваивает азы жизни, первые правила и законы человеческого общежития. Лесков убеждён, что от этих ранних лет, когда душа ребёнка более всего открыта навстречу жизни, зависит многое. Испытанные в детстве добрые, равно как и дурные, влияния обязательно скажутся на дальнейшей судьбе человека.

Диссертации по произведениям н с лескова же он был убит в ночь с 11 на 12 марта 1801 года. С 1810 года в этом здании располагалось Инженерное училище, с 1819 года — Главное Инженерное училище, затем — Николаевская Инженерная академия, образованная в 1855 г.

Пётр Карлович Ломновский был начальником Главного Инженерного училища с 1844 г. Материалом для рассказа послужили воспоминания выпускника 1864 года И. Запорожского в произведении — 3-скийрассказавшего Н. Лескову в июле 1881 года о случае у гроба директора училища Ломновского См.: Более подробно об этом святочном рассказе пишут С.

Писателя, несомненно, привлекают необычные, мистические явления жизни и человеческого воображения. Причина всех ошибок коренится в воображении людей их склонности к суеверию.

Но психологическая атмосфера тайны, напряжения и страха, в которой они живут изо дня в день, оказывает неблагоприятное воздействие на психику детей и в то же время порождает их бесчеловечные шалости. Общее настроение не изменилось и после принятых начальством мер по изменению характера комнаты: Похожие диссертации на Произведения Н.

Лескова для детей и проблема детского чтения в публицистике и критике писателя.

VK
OK
MR
GP