Индивидуальные студенческие работы


Диссертации педагогического института по физической культуре

Ленинградский государственный областной университет имени А. Пушкина Защита диссертации состоится 17 ноября 2003 года в 15 диссертации педагогического института по физической культуре на заседании диссертационного совета Диссертации педагогического института по физической культуре 212. С диссертацией можно ознакомиться в фундаментальной библиотеке Российского государственного педагогического университета имени А.

Ученый секретарь диссертационного совета Д 212. На современном этапе развития России образование, в его неразрывной, органичной связи с наукой, становится одним из важнейших факторов национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина. В "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года" определены новые социальные требования к системе российского образования. Концепция развивает основные принципы образовательной политики в России, которые были определены в Законе Российской Федерации "Об образовании".

Государственно-политические и социально-экономические преобразования конца 80-х - начала 90-х годов оказали существенное влияние на российское образование, позволив создать многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ. В Концепции дошкольного воспитания, утвержденной в 1989 году, был определен принципиально новый личностно - ориентированный подход к ребенку как главное направление государственной политики в обновлении системы дошкольного образования.

Принципиально новым является введение Законом РФ "Об образовании" государственных образовательных стандартов на территории России, которые должны регулировать уровень дошкольного образования и стимулировать его развитие в условиях разнообразия, способствовать сохранению единого образовательного пространства.

Система дошкольного образования, её образовательные учреждения призваны обеспечить потребности семей, имеющих детей дошкольного возраста, в образовательных услугах.

Для предоставления родителям права выбора форм, методов и содержания образования на основе их разнообразия создана дифференцированная вариативная сеть дошкольных образовательных учреждений.

В образовательной политике для различных регионов страны не может быть однообразия. Приоритеты образования в области физической культуры определяются многими факторами: Физическая культура всегда была одним из основных разделов работы дошкольных учреждений.

В последние годы происходит активное обновление подходов к содержанию занятий физическими упражнениями с диссертации педагогического института по физической культуре в контексте разработки государственного стандарта дошкольного образования.

Физическое здоровье детей образует неразрывное единство с их психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, поэтому пути достижения физического и психического здоровья ребенка должны пронизывать всю организацию жизни детей в дошкольном учреждении.

В настоящее время существует диссертации педагогического института по физической культуре необходимость в научно обоснованных региональных подходах к управлению образованием дошкольников в области физической культуры, гарантирующим качество образования каждому воспитаннику дошкольного учреждения любого вида в условиях вариативного программного обеспечения образовательного процесса.

Главным в управлении качеством образования в области физической культуры на региональном уровне является создание оптимальных условий нормативно-правовых, кадровых, научно-методических, организационных и др. Это определяет актуальность исследования. Предполагается, что изучение использование современных требований: Разработать и теоретически обосновать модель управления образованием дошкольников в области физической культуры. Проанализировать состояние физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях и выявить существующие проблемы.

Разработать требования к организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. Теоретически обосновать модель управления образованием дошкольников в области физической культуры, гарантирующую соблюдение прав ребенка и его родителей в области физической культуры. Оценить эффективность внедрения разработанной модели в образовательный процесс по физической культуре дошкольных учреждений Санкт-Петербурга.

  1. Цель исследования заключалась в рационализации содержания занятий по физической культуре в вузе, с учетом уровня физических и функциональных возможностей студентов из различных регионов мира.
  2. В условиях коренных изменений современного образования, диверсификации его содержания, в связи с увеличением инноваций, появлением новых учебных заведений, возникает необходимость в разработке новых подходов к подготовке педагога.
  3. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Психологический анализ профессионального самосознания учителя.
  4. Для проведения занятий физическими упражнениями оборудуются небольшие по размерам групповые комнаты или подсобные помещения.

Выготскийтеории управления физической культурой, а также на результатах исследований в области управления дошкольным образованием А.

Для организации и проведения исследования были использованы методы: Экспериментальная работа проводилась с 1998 по 2003 год по трем направлениям: Разработана модель организационной структуры управления образованием дошкольников в области физической диссертации педагогического института по физической культуре, гарантирующая совершенствование физкультурно-оздоровительной работы 2.

Представлена открытая модель управления, позволяющая субъектам управления своевременно интегрировать в организацию данного раздела новые направления развития в соответствии с меняющимися правовыми, организационными, педагогическими и др. Обеспечено содержательное наполнение функций диссертации педагогического института по физической культуре по организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что получены результаты, дополняющие систему знаний об управлении образованием дошкольников в области физической культуры: Практическая значимость исследования заключается в совершенствовании физкультурно-оздоровительной работы дошкольных учреждениях в Санкт-Петербурге на основе экспериментальной разработки, апробирования и практического подтверждения эффективности разработанной модели управления образованием дошкольников в области физической культуры Разработаны профессиональные требования к руководителю физического воспитания, критерии экспертизы образовательных программ по физической культуре дошкольников, критерии аттестации педагогов и дошкольных образовательных учреждений по разделу "Физическая культура", способствующих повышению эффективности образования детей в любом виде дошкольного образовательного учреждения.

Рекомендации к использованию результатов исследования: Материалы исследования могут быть использованы: Основные положения, выносимые на защиту: Вариативность действующей системы дошкольного образования требует регулирования деятельности дошкольных учреждений по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Требования к организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях должны реализовываться через аттестацию дошкольных учреждений, аттестацию педагогических кадров и экспертизу образовательных программ. Модель диссертации педагогического института по физической культуре образованием дошкольников в области физической культуры, отражающую региональные требования к организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.

Достоверность результатов и основных выводов диссертации обеспечивается: Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения, составляющие концептуальную основу экспериментальной работы, ее ход, результаты и выводы обсуждались на городских конференция по дошкольному образованию, совещаниях с руководителями районных органов управления образования, курсах повышения квалификации руководителей дошкольных учреждений, заседаниях сектора социально-педагогических проблем оздоровительной физической культуры СПбНИИФК, докладывались на научно-практических конференциях в Санкт-Петербурге 1998 - 2003 гг.

Результаты исследования были внедрены в городскую процедуру аттестации дошкольных образовательных учреждений и аттестацию педагогических кадров, а также использовались в учебном процессе факультета физической культуры РГПУ. Структура и объем диссертации: Диссертация состоит из четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений.

Основная часть работы изложена на 144 страницах машинописного текста, включая 10 таблиц и 14 рисунков. Список литературы насчитывает диссертации педагогического института по физической культуре наименования, из них 6 - зарубежных авторов, в работе имеется 3 приложения.

В современных условиях, характеризующихся негативными тенденциями в состоянии здоровья детей, а также возможностями, предоставленными педагогам в выборе содержания занятий физическими упражнениями и применении разнообразных форм и методов образовательно-воспитательной работы, необходимо управление диссертации педагогического института по физической культуре работой, организуемой в дошкольных учреждениях. Чайчиц 1999в настоящее время в обществе проявляется тенденция к разрушению уникальной системы воспитания детей дошкольного возраста, созданной в советский период и получившей высокую оценку зарубежных педагогов.

В настоящее время на российскую почву переносятся чуждые педагогические системы монтессорианские, вальдорфские, фребелевские сады без должной оценки их сущности, концептуальных подходов и условий, в которых они существовали, без учета диссертации педагогического института по физической культуре особенностей.

С начала преобразования системы общественного дошкольного воспитания 1991г. Меняются их виды и облик. Изменения происходят в разработке содержания, форм, методов дошкольного воспитания. Любые 1файности в образовании, по справедливому замечанию Б. Гершунского 1998не являются продуктивными, не способствуют поиску действительно оптимальных решений.

В равной мере ущербны и монолит образовательного единообразия, жесткой идеологической унификации, и беспредел вседозволенности в этой сфере, связанный с очевидными издержками начального, нецивилизованного пока вхождения в систему рыночных отношений и демократических свобод. Негативные тенденции в диссертации педагогического института по физической культуре здоровья детей, требуют изменения, как содержания, так и методики занятий физическими упражнениями с дошкольниками.

В последние годы происходит бурное обновление форм и содержания занятий физическими упражнениями. Изменения процесса физического совершенствования детей происходит в контексте изменения всей системы образования.

В то же время ухудшение состояния здоровья детей требует всестороннего изучения изменений в физической культуре дошкольников их влияния на процессы образования и оздоровления детей. Филиппова 2002широкий спектр изменений задач, условий и содержания занятий физическими упражнениями диссертации педагогического института по физической культуре современных дошкольных учреждениях в значительной мере усложняет прогнозирование результата образования дошкольников диссертации педагогического института по физической культуре области физической культуры.

Сегодня различные структуры предпринимают настойчивые попытки разрушить государственную систему образования. Этот процесс набирает темп из-за неопределенности образовательной политики в России. В условиях изменения ранее сложившейся системы образования, когда взят курс на диссертации педагогического института по физической культуре вариативной, открытой системы образовательных услуг, проблема государственного образовательного стандарта становится чрезвычайно актуальной.

При этом разработка образовательных стандартов для дошкольных образовательных учреждений не имеет аналогов в мировой пракгике. Дошкольное образование весьма специфично и прямая проекция школьного образовательного стандарта здесь невозможна.

В нем должна учитываться специфика дошкольного образования, и содержаться требова- ния стандарта к психолого-педагогическим условиям воспитания и обучения в детском саду: Программы образования дошкольников в значительной степени отражают образовательную политику государства и уровень научно-исследовательской работы по проблемам дошкольного детства. Двигательный режим рассматривается как важнейшее условие физического и общего развития детей.

Наряду со сходными положениями, современные программы дошкольных учреждений имеют отличительные особенности в подходах к организации и проведению физкультурно-оздоровительной работы, которые целесообразно учитывать при выборе наиболее приемлемой программы.

Одним из важных факторов двигательного развития ребенка является среда, в которой он находится. Однако часть учреждений не имеют стандартных физкультурных залов.

Для проведения занятий физическими упражнениями оборудуются небольшие по размерам групповые комнаты или подсобные помещения. В таких помещениях проводить занятия можно небольшими подгруппами, но это не всегда возможно из-за других занятий. Расширение спектра средств физического совершенствования дошкольников может только приветствоваться. В то же время руководитель физического воспитания не всегда знает, как обращаться с оборудованием нового поколения, чтобы не нанести вред здоровью ребенка, что затрудняет его работу и свидетельствует о необходимости методического сопровождения использования в педагогическом процессе нового оборудования.

Анализ требований, предъявляемых к организации физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения, свидетельствует о том, что воспитатель не может осуществлять руководство двигательной деятельностью детей на необходимом сегодня уровне.

Это ставит вопрос о специальной профессиональной подготовке педагогов по физической культуре дошкольников. Подготовка таких специалистов в современных условиях требует высшего профессионального образования. Во второй главе дана характеристика организации исследования использованных методов. В исследовательском поиске были использованы методы, позволяющие рассмотреть проблему управления образованием в области физической культурой дошкольников в контексте деятельности современного дошкольного учреждения.

Данные о состоянии здоровья детей Санкт-Петербурга согласуются с общей картиной состояния здоровья детей России. Наши "исследования показали, что в диссертации педагогического института по физической культуре районах Санкт-Петербурга у детей дошкольного возраста преобладают различные заболевания, однако в целом по городу первое место по частоте встречаемости занимают болезни костно-мышечной системы, на втором - болезни органов зрения и заболевания нервной системы, на третьем - болезни органов пищеварения и дыхания.

По группам здоровья воспитанники государственных дошкольных учреждений Санкт-Петербурга распределились следующим образом: Изучение условий организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми в различных районах Санкт-Петербурга показало, что ряд учреждений центральных районов находятся в жилых домах и не обладают необходимой материальной базой физкультурных залов, площадок диссертации педагогического института по физической культуре прогулок и занятий физическими упражнениями.

В то же время, в новых районах большинство дошкольных учреждений имеют не только большой физкультурный зал, но и дополнительные специальные помещения - залы для занятий лечебной физкультурой, тренажерные залы и т. Это значительно за- 1 трудняет как составление расписания занятий, так и эффективное использование физкультурного оборудования инвентаря.

Оборудование малого зала является заслугой администрации и педагогов учреждения, так как два физкультурных зала не предусмотрены проектами зданий кроме единичных случаев строительства по индивидуальным проектам.

Критическая ситуация с состоянием здоровья детей привела к необходимости введения в педагогический процесс различных оздоровительных мероприятий и, соответственно, создания условий для их проведения. В дошкольных учреждениях стали оборудоваться залы ЛФК, большие и малые бассейны, кабинеты термотерапии и т.

Проведенный анализ диссертации педагогического института по физической культуре, что условия, в которых организуется двигательная деятельность детей, в разных дошкольных учреждениях имеет значительные отличия. Педагоги дошкольных учреждений адаптируют реализуемые диссертации педагогического института по физической культуре к имеющимся условиям учреждения для решения современных задач физического совершенствования детей. В последние годы появилось большое количество программно-методических материалов по физической культуре дошкольников.

Качество этих публикаций разное - от фундаментальных исследований научно-исследовательских институтов, до опыта работы воспитателей. Педагоги, уверенные в необходимости создания Санкт-Петербургской региональной программы, отметили особенности, которые должны быть ей присущи. Программа, по мнению руководителей физического воспитания, должна, в первую очередь, учитывать особенности климата и экологии Санкт-Петербурга, а также состояние здоровья детей.

На третьем месте -культурные традиции города. Важным считают педагоги и учет особенностей развития девочек и мальчиков, материально-технических возможностей дошкольных учреждений.

VK
OK
MR
GP