Индивидуальные студенческие работы


Диссертации на тему профориентационная работа в школе

Социально-экономические особенности экономического района и вопросы ориентации старшеклассников на рабочие профессии. Система деятельности учителя математики в 8классах средней общеобразовательной школы по ориентации учащихся на выбор рабочих профессий. Серьёзное внимание уделялось ей в работах К. Основоположники научного коммунизма отводили большую роль трудовой, политехнической подготовке молодёжи и целенаправленной работе по форлированию устойчивых интересов к профессии с учётом возможностей и её способностей.

Маркс и Энгельс считали,что систематическая подготовка детей к сознательному выбору диссертации на тему профориентационная работа в школе есть неотъемлемая часть их политехнической и трудовой подготовки, В. Ленин в новых исторических условиях творчески развил идеи диссертации на тему профориентационная работа в школе марксизма, считая подготовку подрастающего поколения к сознательному выбору профессии одной из важных задач советской школы.

Она настаивала на широком развёртывании научно-исследовательской работы в це -лях разработки методических практических рекомендаций для работников школы, профессионально-технических училищ, техникумов, вузов по внедрению её в практику учебно-воспитатель -ных учреждений. Крупская подчёркивала, что выбор профессии важен и для работника, и для общества.

Они посвящены исследованию психологопедагогических, экономических, медико-физиологических аспектов интересующей нас проблемы. Проблема профессиональной ориентации на рабочие профессии в нашей стране весьма актуальна, ибо дальнейшее совершенствование производительного труда решается под влиянием научно-технического прогресса, путём внедрения достижений науки и техники, совершенствования организации производства.

В условиях осуществления всеобщего обязательного среднего образования и современной научно-технической рево -люции проблема самоопределения выпускников средней школы с учётом реальных потребностей конкретного экономического района и личных способностей школьников приобретает диссертации на тему профориентационная работа в школе социальное значение. От того, насколько эта проблема решается успешно, зависит во многом и экономическое благополучие общества, и сокращение текучести кадров, и рост производительности труда, и пополнение рядов рабочих наиболее подготов -ленными девушками и юношами.

Ещё Карл Маркс говорил, что возможность развить свой талант зависит от того, есть ли на этот талант спрос в обществе. Педагогические исследования последних лет свиде -тельствуют о необходимости приложить школе ещё значительные усилия к профориентационной работе, так как ориентация молодёжи на массовые профессии продолжает оставаться задачей серьёзной и пока ещё практически не решённой.

В деятельности общеобразовательных школ имеют место существенные недостатки. Глав -ное затруднение.

Съезд отметил необходимость обеспечения планового вовлечения всех выпускников общеобра -зовательных школ, не продолжающих образования, на работу в различные отрасли народного хозяйства. Делегаты Всесоюзного съезда учителей призвали ". Цель профессиональной ориентации состоит не только в привитии учащимся любви к определённой профес -сии, она должна пробудить в сознании школьников необходимость трудиться там, где они принесут больше пользы своей стране.

Каждый выпускник школы должен стремиться выбрать профессию, связывая свои желания и способности с общест -венными интересами. Результатом достижений диссертации на тему профориентационная работа в школе преимуществ социализма стало стремление молодёжи к высшему образова -нию. Это несоответствие профнамерений выпускников школ потребностям общества в кадрах постепенно будет исчезать в дальнейшем вследствие того, что широко распространятся ра -бочие профессии, которые потребуют специального среднего и высшего образования.

В прошлом школа нацеливала своих выпускников на поступление в вузы и техникумы. Нашей стране нужны были специалисты с высшим и средним образованием.

Это подтверждают следующие цифры. В 1950 году дневную среднюю школу окончило всего 228 тысяч человек. Столько же поступило учиться на дневные отделения в высшие учебные заведения. А в 1970 году дневную школу диссертации на тему профориентационная работа в школе 2 миллиона человек, приём же на дневные отделения вузов составил 500 тысяч человек. Следовательно, только четверть выпускников смогла поступить в вузы.

Для совершенствования содержания образования необходимо. Решение проблемы подготовки молодёжи к выбору профессии в исследованиях советских учёных рассматривается в различных аспектах: В исследованиях указанных авторов подчёркивается важность профориентационной работы в учебном процессе, подготовка школьников к выбору профессии рассмат -ривается как составная часть всестороннего гармонического развития личности.

Близки к теме нашего исследования работы Ф. Проблеме профориентации школьников посвящено большое количество моногра -фий,статей,брошюр, более ста диссертационных исследований.

Изучив и проанализировав исследования учёных по данному во -просу, мы пришли к выводу: Недостаточная разработка проблемы ориентации уча -щихся старших классов на рабочие профессии в процессе обучения математике и высокая потребность в этих кадрах в масштабах республики, а также по всей стране определили тему нашего исследования: Актуальность нашего исследования обусловлена еле дующим: Необходимость такого исследования диктуется самой действительностью.

Сегодняшний школьник должен иметь не только глубокие и прочные знания основ наук. Ему необходимо диссертации на тему профориентационная работа в школе подготовленным к жизни, к труду, к сознательному выбору профессии, главным образом - к выбору массовых рабочих про -фессий, нужных конкретному экономическому району.

ОБЪЕКТОМ исследования мы избрали систему деятель -ности учителя математики в 8-10 классах средней общеобразовательной школы по подготовке учащихся к выбору рабочих про -йессий. Основная ЦЕЛЬ нашего исследования - выявить наиболее действенные формы и методы ориентации учащихся 8-10 классов средней общеобразовательной школы на выбор рабочих профессий при обучении их математике.

Изучить и дать научный анализ состояния изучав -мой проблемы в теории истории советской школы. Выяснить причины несоответствия профессиональных намерений учащихся с потребностями в кадрах массовых профессий. Разработать и проверить опытным путём практические рекомендации по повышению эффективности ориентации старшеклассников на рабочие профессии при обучении их математике.

Установить влияние системы деятельности учителя математики в старших классах по ориентации учащихся на выбор рабочих профессий на профессиональное самоопределение вы -пускников школ. Методологической основой нашего исследования служат труды классиков марксизма-ленинизма по вопросам комму -нистического воспитания и политехнического образования, ди -рективные материалы ЦК КПСС,Коммунистической партии Казах -стана и Советского правительства о школе.

Применение комплексного метода изучения профес -сиональных интересов учащихся путём использования: На вопросы анкеты отвечали 1250 учащихся. Было со -ставлено 520 характеристик учащихся,проведено более 320 бесед.

Анализ программ и учебников с целью определения взаимосвязи выбранного материала по профориентации со школьным курсом математики,рассмотрение взглядов отдельных учёных на вопросы профориентации при обучении математике. Посещение уроков, факультативных занятий, круж -ков и других мероприятий профориентационного содержания, проводимых учителем математики для учащихся старших классов с целью изучения опыта учителей, а.

Было посещено 270 уроков, 25 занятий кружка, 30 факультативных занятий, 20 экскурсий и 45 других внеклассных и внешкольных мероприятий,проводимых учителем математики в старших классах. Выявление педагогической эффективности разрабо -танной системы деятельности учителя математики в 8-10 клас -сах по ориентации учащихся на выбор рабочих профессий. Основной метод нашего исследования - опытная работа, способствующая повышению эффективности ориентации уча -щихся старших классов на массовые профессии при обучении их математике.

При исследовании использовался и личный десятилетний педагогический диссертации на тему профориентационная работа в школе работы автора: Семипалатинска, а также преподавателем кафедры педагогики и психологии Семипалатинского пединститута. Экспериментальное исследование и личное участие диссертанта в нём заключалось в следующем: Составление и внедрение рекомендаций по профориен -тации для учителей математики с учётом возможностей программы. Выбор экспериментальных и контрольных классов в школах.

Внедрение рекомендаций в системе внеклассных и внешкольных диссертации на тему профориентационная работа в школе, проводимых учителем математики. Инструктирование учителей в процессе проведения опытной работы. Обсуждение результатов проведённых опытных мероприятий, составление таблиц и определение методов обработки опытных данных. Выполнение работы по изучению и распространению передового опыта профессиональной ориентации учителей. Внедрение результатов исследования в работу школ г.

Семипалатинска, использование их при подготовке и переподготовке учителей математики. Составление опросной документации, планов бесед и наблюдений. Исследование проводилось в три этапа. Выявление роли деятель -ности учителя математики в профессиональной ориентации школьников, реализация первоначальных опытно-педагогических экспериментальных работ в процессе преподавания математики в 8-10 классах, накопление материалов исследования и оформле -ние предварительных данных.

На этом этапе изучением было охвачено 1030 учащихся 8-10 классов школ г. Семипалатинска, выборочно проанализирован опыт работы 16 учителей математи -ки, опрошено 570 бывших выпускников школ. Семипалатинска, сравнение результатов опытной работы, отбор наиболее действенных форм и методов ориентации учащихся на рабочие профессии.

В течение второго этапа мы исследовали профессио -нальный труд рабочих на предприятиях города. На этом этапе исследования нами было вовлечено в эксперимент 480 учащихся 8-ГО диссертации на тему профориентационная работа в школе, 6 учителей математики, 123 диссертации на тему профориентационная работа в школе рабочих профессий. В итоге на I и II этапах исследования охвачено было 2 225 человек. На организацию исследования оказала влияние по -этапная структура исследования.

Деятельность учителя математики по ориентации учащихся 8-10 классов на выбор рабочих профессий осуществлялась как в учебной, так и во внеклассной работе. Подготовка учащихся к труду в сфере материального производства реализована с учётом следующих фактов: Выводы сделаны в результате опытной работы и ана -лиза 1250 анкет, 520 характеристик учащихся, 1100 характе -ристик профессий, 270 уроков, 100 внеклассных и внешкольных мероприятий по математике.

Исследование проводилось в г. Се -мипалатинске, что обусловлено типичным для областных центров страны развитым машиностроением, приборостроением, развитым строительством промышленных и гражданских объектов, сферой обслуживания, лёгкой и пищевой промышленностью. Применение этих рекомендаций и задач учителями математики в старших классах может оказать помощь в подготовке учащихся к выбору рабо -чих профессий.

Анализ возможностей предмета математики в ориента -ции школьников на выбор рабочих профессий. Система деятельности учителя математики диссертации на тему профориентационная работа в школе старших классах средней общеобразовательной школы, способствующая углублению знаний, выработке навыков и умений применять их в практической деятельности, выбору старшеклассниками рабочих профессий. Работа по профориентации учащихся в системе дея -тельности учителя математики осуществляется при соблюдении следующих условий: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений.

В результате опытной работы мы сделали некоторые выводы, способствующие эффективному осуществлению развития и воспитания интереса старшеклассников к рабочим профессиям: Задача связи преподавания математики с жизнью не может быть решена путём эпизодического ознакомления учащихся с отдельными вопросами, иллюстрирующими применение математики в том или ином производстве.

Вся сис диссертации на тему профориентационная работа в школе обучения математике должна показывать практическое значение этой науки, развивать умения и навыки приме -нять знания теории к решению конкретных вопросов и задач, с которыми учащиеся столкнутся в практической деятельности.

Наряду с этим было бы неправильно понимать, что изучение всех вопросов математики, предусмотренных школьной программой, обязательно надо связывать с про -изводством и практикой жизни. Здесь нужно учитывать спе -цифику математики как учебного предмета. Математика не должна терять своей внутренней системы ради развития интереса школьников к массовым профессиям. Наоборот, привлекая практический материал, надо суметь раскрыть содержание математических понятий.

Богатый по содержанию производственный материал в старших классах используется на уроке бессистемно, а внеклассная и внешкольная работа по математике ориентацию учащихся старших классов на рабочие профессии планирует очень редко. Учебные занятия надо организовать так, чтобы учащиеся 8-10 классов могли увидеть в учёбе те сто -роны и особенности труда, которые важны в профессио -нальной деятельности рабочих.

Решение задач с практическим содержанием надо завершать выводами о потребности конкретных математичес -ких знаний и умений в определённой трудовой деятельности человека. Внеклассные и внешкольные мероприятия, проводимые учителем математики в старших классах должны быть продолжением работы по ориентации на выбор рабочих профессий старшеклассниками, начатой на уроках математики. Учителя больше подготовлены и больше уделяют внимания учебной работе, чем воспитательной.

Чтобы серьёзно помочь учащимся старших классов разобраться в ми -ре профессий, привлечь их внимание к тем, в которых особенно нуждается конкретный экономический район, диссертации на тему профориентационная работа в школе -на большая осведомлённость и подготовленность учителя математики.

VK
OK
MR
GP