Индивидуальные студенческие работы


Авторефераты и диссертации по народной педагогике

Сущность и особенности народной педагогики. Развитие валеологических идей в научно-теоретических трудах о народной педагогике. Анализ опыта применения народной педагогики в образовательном процессе. Содержательно-организационное обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов.

Методическое обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов. Технологическое обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов. В настоящее время в условиях стремительного снижения уровня здоровья народонаселения, непосредственно связанного с глобальными разрушениями в природе и обществе, особое значение приобретает вопрос о скорейших мерах по изменению образовательной политики государства. Разностороннее авторефераты и диссертации по народной педагогике и объективная оценка происходящего явились причиной выдвижения на первый план восстановления в образе жизни людей исторических народных воспитательных идей, национальных и конфессиональных культурных ценностей, еще в недавнем прошлом считавшихся пережитком прошлого.

Формирование в этой связи обновленных образовательных ориентации педагогических кадров страны привело к разработке и внедрению инновационных педагогических технологий авторефераты и диссертации по народной педагогике концепций, отвечающих непосредственно запросам времени.

В частности, предпринимаются все более решительные шаги в разработке этнопедагогических концепций общего и профессионального образования. Так, можно отметить, во-первых, работы A. Христовой и других ученых, посвященные этнопедагогике как науке, получающей все более определенную самостоятельность; во-вторых, работы о связях этнопедагогики с современной системой общего и профессионального образования J1.

Главной целью этнопедагогических исследований является поиск путей применения идей народной педагогики в разрешении следующих современных социально-педагогических проблем: Петленко и других, в этом смысле как сами идеи народной педагогики, так и научно-теоретические исследования о ней оказываются незаменимыми в профессиональной подготовке педагогов-валеологов — организаторов оздоровительной помощи населению.

Вместе с тем именно теперь, когда значение идей народной педагогики в воспитании современных подрастающих поколений общепризнано и широко используется в образовательной практике, остаются незавершенными а нередко и неразработанными пути формирования специалиста, готового к профессиональной этнопедагогической деятельности в рамках своей специальности. Наше исследование выявило основное противоречие между потребностью в четких механизмах адаптации этнопедагогических научно-теоретических разработок к конкретной практической деятельности будущих специалистов и неразработанностью соответствующих педагогических путей их использования.

В основу исследования положена следующая гипотеза: Этнопедагогическая подготовка студентов-валеологов будет эффективнее, если осуществлены следующие педагогические пути реализации идей народной педагогики: Изучить сущность, особенности и валёологическую значимость идей народной педагогики на основе анализа теории и практики. Обосновать содержательно-организационное обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов.

Разработать методическое обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов. Апробировать технологическое обеспечение этнопедагогической подготовки студентов в условиях педагогической практики. Методологическую основу исследования составили концептуальные идеи по организации высшего профессионального педагогического образования О. Сластенин ; авторефераты и диссертации по народной педагогике обоснование педагогических технологий в образовании В.

  • Исторические корни волшебной сказки;
  • Исходя из такого определения народной педагогики, мы рассматриваем народное воспитание как целостную систему;
  • Учебное пособие для пед;
  • Общечеловеческие ценности- основа целостного учебно-воспитательного процессаТекст.

Юдин ; идеи о роли этнопедагогики в современном образовании JT. Яковлева ; концепция поликультурного образования современной России В. Макаев ; научные положения о валеологическом образовании Т. Ведущим методом исследования являлась опытно-экспериментальная работа в условиях естественного протекания обучения студентов-валеологов.

Опытно-экспериментальная работа осуществлялась поэтапно в период с 1996 по 1999 гг. На первом этапе 1996—1997 гг. На втором этапе 1997—1998 гг. На третьем этапе 1998—1999 гг. Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в следующем: Обоснованы и экспериментально проверены педагогические пути, способствующие успешной реализации идей народной педагогики: Разработаны критерии успешности этнопедагогической подготовки студентов-валеологов к реализации идей народной педагогики в педагогической деятельности, отражающие сформированность этнопедагогических знаний когнитивный критерийустойчивость интереса к этнопедагогической авторефераты и диссертации по народной педагогике мотивационный критерийавторефераты и диссертации по народной педагогике этнопедагогических умений практический критерий.

Достоверность полученных результатов обеспечена обоснованностью теоретических положений, лежащих в основе исследования; применением широкого круга теоретических и эмпирических методов, адекватных предмету исследования; поэтапным проведением опытно-экспериментальной работы на основе выявленных педагогических путей, обеспечивающих контекстный подход к этнопедагогической подготовке студентов-валеологов; качественным и количественным анализом результатов опытно-экспериментальной работы.

На защиту выносятся следующие положения: Этнопедагогическая подготовка студентов-валеологов — это компонент образования с использованием идей народной педагогики, имеющих валеологическое значение, применяемых при условии специального выявления и акцентирования на них внимания будущих специалистов — организаторов оздоровительной работы со школьниками. В качестве педагогических путей, способствующих успешности реализации идей народной педагогики, выступают: Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись: Основные положения диссертационного исследования опубликованы и внедрены в учебно-воспитательный процесс профессиональной подготовки студентов-валеологов Магнитогорского государственного педагогического института.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Содержательно-организационное обеспечение образования студентов-валеологов должно быть направлено на обогащение будущего специалиста этнопедагогическими знаниями, закладывая фундамент для дальнейшего самообразования.

Обязательным при этом является акцентирование содержания курсов этнопедагогических дисциплин в аспекте их валеологической значимости, что адаптирует учебный материал к контексту будущей профессии студентов. Методическое обеспечение профессиональной этнопедагогической подготовки студентов-валеологов предполагает авторефераты и диссертации по народной педагогике будущих специалистов арсеналом педагогического инструментария, способствующего развитию их умений по организации валеологически оправданной деятельности с детьми.

Наиболее действенными в этой связи являются апробированные в ходе опытно-экспериментальной работы методы проведения лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий, направленных авторефераты и диссертации по народной педагогике активизацию деятельности студента как субъекта будущей профессиональной деятельности валеолога. Технологическое обеспечение этнопедагогичской подготовки сту-детов связано с выработкой у них способов накопления профессионального опыта и поэтапного авторефераты и диссертации по народной педагогике педагогического мастерства на базе знаний этнопедагогики идей народной педагогики.

В ходе опытно-экспериментальной работы доказано, что это возможно лишь в условиях практической деятельности, целенаправленно организованной для студентов в школе в ситуациях работы с детьми.

При этом важно учитывать индивидуальные возможности интересы студентов, в соответствии с которыми они могут применить имеющиеся знания и развить собственные творческие способности, используя народные традиции по сохранению и укреплению физического, психического и духовного здоровья человека. Целостное оформление разработанного нами содержательного, методического и технологического обеспечения профессиональной этнопедагогической подготовки студентов-валеологов мы представляем схематично в виде трех взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов.

Реализация идей народной педагогики в образовании студентов-валеологов — актуальная проблема, получившая обоснование в теоретических источниках различных наук: Именно такое сочетание базисных оснований позволило эффективно решить проблему нашего исследования.

Использование идей народной педагогики с учетом их валеологи-ческой значимости в современном авторефераты и диссертации по народной педагогике процессе обеспечивает преемственность опыта поколений в воспитании здорового человека, ценного для общества, физически и духовно гармоничного, осознающего ценность своего исторического наследия.

Сущность народной педагогики выражается в ее наполненности опытом воспитания молодежи, проверенным жизненной практикой многих поколений. Народная педагогика — это научная категория, связанная с проблемами воспитания подрастающих поколений на основе использования и сохранения исторически оправданных форм народного опыта воспитания.

  • Управление развитием адаптивной школы Текст;
  • Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности Текст.

Она является ведущим научным понятием этнопедагогики, исследующей ее специфические особенности как явления многоаспектного, многофакторного и многофункционального. В ходе исследования зафиксированы и охарактеризованы проявления социальной, психологической, философской и биологической природы народной педагогики. В этом случае можно констатировать факт валеологичности идейной основы народной педагогики.

Сопоставление научных дисциплин валеологии и этнопедагогики позволил отметить, что предметом их интереса является культура здоровья и система формирования физически и духовно здорового подрастающего поколения. Анализ содержания авторефераты и диссертации по народной педагогике народной педагогики о здоровье и здоровом образе жизни человека в научно-теоретических трудах по валеологии и этнопедагогике обнаруживает адекватность их толкования.

Существенными являются следующие валеологически значимые идеи, разработанные в научно-теоретических трудах по этнопедагогике: Обосновав смысл и содержание этих идей, мы рассматриваем их авторефераты и диссертации по народной педагогике чрезвычайно ценный педагогический инструмент в обучении студентов-валеологов, необходимый для реализации в процессе подготовки их к будущей практической деятельности.

Ценность использования валеологически значимых идей народной педагогики в практике образования, как доказал анализ опыта, подтверждается повышением результативности работы с дошкольниками, школьниками и студентами, что выражается в активизации интереса подрастающего поколения к народному творчеству, традициям и обычаям родного народа. Исследование путей эффективности реализации идей народной педагогики в этнопедагогической подготовке, предполагающей обогащение знаний, умений интересов студентов к народной педагогике, обнаружило совокупность направлений в решении проблемы.

Содержательное обеспечение этнопедагогической подготовки студентов-валеологов является одним из эффективных путей расширения диапазона их профессиональных знаний о базовых понятиях народной педагогики и о валеологически значимых идеях, что обеспечивает когнитивный компонент этнопедагогической подготовки.

  1. В ней четко просматривается триада. Народная педагогика исходит из исторически сложившегося опыта, включает в себя общечеловеческий опыт.
  2. Постулаты назидания народной педагогики Текст. Народная игра как средство формирования культуры общения у м ладших подростковТекст..
  3. Учебное пособие для вузов.

Методическое обеспечение реализации идей народной педагогики — действенный путь развития позитивного отношения интереса к содержанию опыта исторически проверенным способам народного воспитания, что способствует формированию мотивационного компонента этнопедагогической подготовки.

Разработка и апробация гипотетически заявленных путей реализации идей народной педагогики в образовании студентов-валеологов подтвердили правомерность логики решения исследуемой проблемы, позволяющей обеспечить успешность развития профессионализма будущих педагогов-валеологов.

Исследование не претендует на исчерпывающий характер. Перспективами дальнейшего изучения могут стать народные игры как педагогическое средство воспитания здорового человека; опыт народного воспитания как социально-педагогического явления; проблемы и специфика этнопедагогической подготовки студентов различных специальностей в условиях университетского образования.

Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Средне-Уральское книжное изд-во, 1993.

Лекции по научной организации учебного процесса в высшей авторефераты и диссертации по народной педагогике. Лекции по теории обучения в высшей школе. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности, основы и методы. Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к русской семейной традиционной культуре: Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. Традиции народности в педагогике С. Игры, в которые играют люди.

Люди, которые играют в игры. Роль национальных обычаев и традиций в сознательной регуляции поведения. Методологический анализ этой категории. Основные тенденции этнической истории: Высшая школа, 1982, — 304. Человечество — это авторефераты и диссертации по народной педагогике. Обряды вчера и. Традиционная педагогическая культура хантов и манси. Здоровье — любовь — красота: Валеология и мудрость здоровья.

Мудрые заповеди народной педагогики. Активное обучение в высшей школе: Формирование валеологических ориентаций школьников в условиях адаптивной модели школы: Мораль и социальная психика. Прогресс, 1978, —357. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Теория и практика социальной работы: Проблемы духовной жизни общества.

Изд-во Ростовского ун-та, 1972. Его обычаи, образы, предания, суеверия и поэзия.

  • Сто народов, сто языков;
  • Язычество древних славян Текст;
  • Что из опыта Ваших родителей Вы сохраните в воспитании своих детей?
  • Существенными являются следующие валеологически значимые идеи, разработанные в научно-теоретических трудах по этнопедагогике;
  • На втором этапе 1997—1998 гг.

Образовательные программы по валеологии.

VK
OK
MR
GP