Индивидуальные студенческие работы


Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная

Требования к результатам освоения основной образовательной программы ДО представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, в которых отражены социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. В соответствии с целевыми ориентирами духовно-нравственная культура дошкольников складывается из установки положительного отношения к миру; способности оценивать поступки людей и следовать социальным нормам и правилам; адекватного проявления своих чувств во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области: Социально коммуникативное развитие; 2. Художественно эстетическое развитие; 5. Социально коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и само регуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

Таким образом, ФГОС ДО дает нам возможность воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная углубленно и целенаправленно заниматься проблемой духовно-нравственного воспитания дошкольников. Воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста всегда уделялось огромное внимание. В семье, в детских воспитательных и образовательных учреждениях формировались основы культуры поведения социалистического общества.

К сожалению, нередко, обращая внимание на обязанность вести себя в обществе определенным образом, мы не формировали сознательную потребность в культурном поведении.

Объясняя, как надо правильно вести себя, мыочень мало обращали вниманиена влияниекультуры поведения на внутренний мир человека, на развитие человеческих взаимоотношений.

Личностное становление ребенка начинается очень рано. В целостном процессе его развития культуры поведения занимает важное место. В дошкольном возрасте наибольшее влияние на развитие культуры поведения ребенка оказывает взрослый. Ребенок делает первые шаги в освоении норм жизни, общаясь с взрослыми, перенимая у них опыт социального поведения, ориентируясь на оценку взрослого. С самого раннего детства ребенок начинает вступает в систему взаимоотношений с людьми в детском саду,дома, и т.

Воспитывать у ребенка навыкиповедения, сознательное, активное отношение к порученному воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная, чувство товарищества нужно с младшего дошкольного возраста. Воспитание у детей культуры поведения в дошкольном возрасте — первооснова всей дальнейшей работы и основа развития культурной личности. В практике дошкольного образования отсутствует целенаправленная работа по воспитанию культуры поведения таким образом сложилось противоречие между теоритической и недостаточным методическим оснащением процесса воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста а ДОУ.

Данным противоречием обусловлена проблема исследования. Воспитание культуры поведения — одно из направлений работы ДОУ, решающее задачи в воспитании детей старшего дошкольного возраста является важной задачей воспитателя детского сада, в связи с чем предполагается использование различных средств, воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная том числе и художественной литературы.

Однако в педагогической теории недостаточно изучены механизмы влияния художественной литературы на воспитание культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста, а в практике работы ДОУ художественная литература используется часто интуитивно, бессистемно. Использование художественной литературы позволит целенаправленно и эффективно решать проблему воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста, если 1.

Определена суть иструктура ключевого понятия 2. Выявлена роль художественной литературы в воспитании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. Подобрать диагностический инструментарий для выявления уровня воспитанности культуры поведения 4.

Смоделировать комплекс занятий по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возрастас помощью художественной литературы Задачи исследования: На основе теоретического анализа психологической, педагогической и методической литературы по проблеме воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная определить суть и разработать структуру ключевых понятий: Раскрыть особенности воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Выявить средства воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. Определить роль художественной литературы в воспитании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Разработать комплекс занятий по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста. воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная

В ходе исследования применялся комплекс взаимодополняющих методов, адекватных предмету исследования; теоретический анализ литературы; эмпирические методы наблюдение, анкетирование, беседа; методы обработки научных результатов вычисление процентного показателя. Гагарина, 112а Совокупная выборка исследования: Комплекс занятий по воспитанию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в художественной литературы……………………….

Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Возрастная и педагогическая психология: Воспитание и обучение детей шестого года жизни: Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников.

Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя детского сада.

  1. Как он это сделал?
  2. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, кто-то стал значительно опрятнее и т.
  3. И сама постановка сказки, и выступление с ней перед детьми и родителями внесут осознание многих правил поведения в общественных местах. Дети 6 -7 лет начинают понимать смысл нравственных требований и правил, у них развивается способность предвидеть последствия своих поступков.

Отрывок из работы Глава 1. Теоретические основы проблемы воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 1. Педагогические и психологическиеисследования подтверждают, что в эти годы при условии воспитания закладываются основы моральных качеств личности. Развитие старшего дошкольника способствует воспитанию более высокой по сравнению со средним дошкольным возрастом степени осознанности поведения.

Дети 6-7 лет начинают понимать смысл требований и правил, у них развивается способность предвидеть последствия своих поступков. Поведение становится более целенаправленным и сознательным. Создаются возможности для воспитания у детей ответственности за свое поведение, элементов самоконтроля, организованности.

В дошкольном возрасте дети накапливают первый опыт поведения, у них появляются первые навыки организационного и дисциплинированного поведения, навыки положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста дипломная самостоятельности, умение занять себя интересной и полезной деятельностью, поддерживать порядок и чистоту окружающей обстановки.

Воспитание культуры поведения — одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, освоение растущим человеком моральных ценностей. Оно включает в себя воспитание нравственных качеств и способности жить согласно принципам, нормам и правилам морали, когда нравственные убеждения воплощаются в реальных делах и поступках. Воспитание культуры поведения у детей рассматривается как процесс усвоения заданных обществом образцов поведения, в результате которого эти образцы становятся регуляторами поведения ребенка.

Не смогли найти подходящую работу? Вы можете заказать учебную работу от 100 рублей у наших авторов. Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 5 мин!

VK
OK
MR
GP