Индивидуальные студенческие работы


Темы дипломные работы по архитектуре

Оскар Мамлеев — Какие вы ставили перед собой задачи как куратор? Скорее, мы хотели дать повод задуматься о современном состоянии архитектуры и перспективах ее развития в России. По сравнению с первоначальным замыслом наша выставка была несколько скорректирована.

Ее составили две экспозиционные части длиной 12 метров каждая. На одной из них были две фотографии: Также там были высказывания молодых — победителей различных конкурсов: Текст при этом чередовался с изображениями проектов международного конкурса Archiprix, который совпадал с нашей экспозицией по идеологии: Экспозиция Ермолаева показала методику, результатом которой является не столько проект, но нечто большее, наполненное интеллектуальным темы дипломные работы по архитектуре.

Глядя на эту экспозицию, понимаешь, что молодых людей в колледже готовят к пониманию социальной ответственности профессии будущего. Фотография предоставлена Оскаром Мамлеевым С таким же настроением воспринималась экспозиция самарцев. Малахов и Репина давно занимаются вопросами сохранения среды старого города, их часть выставки рассказывала о том, что творится с исторической Самарой сегодня, как целыми районами темы дипломные работы по архитектуре старые постройки, темы дипломные работы по архитектуре на их месте возводятся огромные, чудовищные сооружения.

Ребята-студенты мастерской представили своеобразное эссе, где обозначили существующие проблемы города и ответили на вопрос: В этот раз мы не просто фиксировали сложившуюся ситуацию в отечественной архитектуре, но и получили информацию о понимании молодыми людьми своей ответственности за профессию. Заданием было спроектировать павильон темы дипломные работы по архитектуре 100-летию российской выставки на Венецианской биеннале.

Там было три команды. Самарцы, как и в случае с экспозицией мастерской Малахова и Репиной, показали ряд острых проблем своего города, а в итоге представили предложение по гуманизации среды. Они не делали конкретного проектного предложения, решив, что попытки представить архитектуру будущего на отдаленный период при таком быстром темпе развития, как сейчас, могут вызвать лишь улыбку. Эта команда оформила свою работу как брошюру, которую, я надеюсь, мы еще опубликуем.

Для студентов также была важна сама атмосфера диалога, общение с известными мастерами. Фотография предоставлена Оскаром Мамлеевым — Из вашего кураторского замысла получается, что будущее — это молодежь, новые архитекторы. А как вы, как педагог с большим стажем, оцениваете уровень оптимизма среди молодежи? Готовы ли они пытаться изменить мир к лучшему? Но очень важно понимать, что, если бы люди не пытались высказать свое мнение о настоящей ситуации и не демонстрировали свою социальную активность, то нельзя было бы и говорить о том, что у них есть оптимизм.

Такие действия уже служат стимулом, дают надежду на то, что люди будут темы дипломные работы по архитектуре странным событиями, порой происходящим вокруг нас, и одна из самых серьезных проблем — темы дипломные работы по архитектуре непрофессионализм. Есть надежда на изменения к лучшему. В этом плане молодые архитекторы — оптимисты, хотя вслух они говорят о грустном. Важно то, чтобы педагоги, мастера своего дела, опытные архитекторы не только передавали студентам профессиональные, ремесленные навыки, но и воспитывали у них понимание того, где и как они живут, чтобы молодые архитекторы своими работами старались если не улучшить, то хотя бы не ухудшить город.

Фотография предоставлена Оскаром Мамлеевым — Наши молодые архитекторы — неужели все они имеют активную социальную позицию? Раздел молодых архитекторов выглядел довольно тоскливо. Я считаю, что в будущем стоит изменить фестивальную идеологию. Просто показывать реальную ситуацию, никоим образом ее не комментируя, неправильно. У нас есть масса интересных молодых ребят, я очень люблю молодежь и стараюсь поддерживать любые их начинания.

Со студенческими работами дело обстоит лучше, но, как всегда, есть известные лидеры среди школ, которые и на смотрах-конкурсах отличаются в лучшую сторону от остальных. Но их не так много, темы дипломные работы по архитектуре в итоге не набирается достаточно интересных работ, которые стоит рекомендовать для показа на выставках, награждения дипломами и т.

Почему же они решили не участвовать? Такая же реакция и у многих моих друзей. Барт Голдхорн в этом плане — молодец, он организовал конкурс молодых архитекторов NEXT, благодаря которому мы узнали совершенно потрясающих ребят с нестандартным мышлением, которое и является залогом успеха в профессии. Как надо готовить молодых архитекторов к реальной практике за стенами вуза?

И стоит ли вообще это делать? Нельзя доводить академическую схему до абсурда. Понятно, что такие институции, как высшие школы — это огромные лайнеры, которые не очень мобильны и с трудом меняют свой курс. Но, тем не менее, если мы видим на горизонте цель, то должны корректировать наше движение, чтобы в итоге все же прийти к этой цели. Существует масса методов архитектурного образования, очень отличающихся друг от друга.

Есть немецкие школы, особенно архитектурные факультеты технических университетов, где сильный крен делается в сторону технических дисциплин.

Там есть отличные кафедры и специалисты по смежным дисциплинам. Работы студентов этих вузов очень серьезно проработаны. Лучшие английские школы наполнены поэтикой, уходят в сторону фантазии.

Решая серьезные проблемы, студенты там делают предложения, на первый взгляд, не очень реалистичные. Но когда вы видите нестандартное предложение, оно побуждает вас поразмышлять на данную тему самому и, может быть, прийти к новаторскому решению.

К сожалению, во многих отечественных архитектурных школах нет таких подходов, а учебные программы и задания не меняются десятилетиями, хотя в вузах есть и блестящие педагоги, и талантливые студенты. Мне кажется, что нужно смелее проводить реорганизацию. Студент в комфортной среде развивает свои идеи, его поддерживают. А потом он оказывается в реальной жизни, где приходится лавировать между заказчиками, чиновниками и т.

В какой именно методике вы работаете — это не столь важно, а ключевым моментом является профессионализм и темы дипломные работы по архитектуре как технических, так и всех остальных вопросов. Почему во всех странах приоритет отдается не отдельным архитектурным вузам, а университетам с архитектурной школой в его составе?

Потому что на тех же технических кафедрах работают высококлассные специалисты-практики, темы дипломные работы по архитектуре держат руку на пульсе развития профессии. Они прекрасно знают, какие бывают современные материалы и технологии, и этому учат студентов.

  1. Педагог — это навигатор, который направляет студента в определенную сторону, постоянно заставляет его думать, искать решения. Представители других архитектурных школ отмечали высокий уровень конкурсных материалов, наличие собственного стиля, глубину проработки материала.
  2. Дипломы I степени получили все 33 работы, 11 работ стали лауреатами конкурса и получили дополнительные дипломы Российской Академии архитектуры и строительных наук, Международной Ассоциации Союзов архитекторов, Союза архитекторов РФ, Союза Московских архитекторов, Северо-Кавказского Архитектурного Общества.
  3. Это, скорее, постановка вопроса, заставляющая задуматься и каждого ответить по-своему.
  4. Я не увидела на выставке экспозиций абсолютных, несомненных, идеальных, но именно поэтому фестиваль показался прямым и честным, как сама жизнь. Это, скорее, постановка вопроса, заставляющая задуматься и каждого ответить по-своему.

Нельзя же по учебникам 20- и 30-летней давности учить ребят стоечно-балочной системе. Каждый педагог должен самосовершенствоваться, и преподавать может только человек, который сам постоянно учиться. На прошедшем в декабре в четвертый раз Московском урбанистическом форуме я не видел педагогов МАРХИ — за некоторым исключением. В то время как архитекторы-практики постоянно темы дипломные работы по архитектуре на таких мероприятиях, потому что там обсуждаются интересные темы — не только узкопрофессиональные, а охватывающие весь спектр проблем города.

Профессионализм, уровень, квалификация — это главное. Темы дипломные работы по архитектуре закончить разные школы, но если ты достиг определенного уровня мастерства в профессии, то это и есть залог успеха. Но, конечно, архитектурные мастерские у нас далеко не все идеальны, потому что большое давление на них оказывает строительный комплекс, и приходится использовать те технологии, которые не меняются десятилетиями.

Цель фестиваля — это повышение уровня архитектурной и градостроительной деятельности в России с помощью выставок, лекций, презентаций и дискуссий.

Дипломный проект

Анализируя три дня фестиваля, можно смело заявить об успешно достигнутой цели: Не ограничивать и не ставить рамки. Много материала, возможность отвлечься, осмотреться. Другая обстановка, другой формат. Возможность оторваться, сыграть в игру, перестать быть серьезными, постоянно занятыми. Посмотреть просто на такую важную тему, как будущее.

А темы дипломные работы по архитектуре бы нам не быть свободными всегда, работать, играть и получать удовольствие?!

Диплом 2009

Фестиваль стал индикатором моего места в профессиональной среде и оказался правдоподобным отражением этой среды. Контрастные экспозиции в соседстве друг с другом подчеркивали разобщенность проектного мира, живущего в подобных противоположностях: Искусственная выстроенность экспозиции читалась разве что во внешней форме — намеке на связь с архитектурой.

Я не увидела на выставке экспозиций абсолютных, несомненных, идеальных, но именно поэтому фестиваль показался прямым и честным, как сама жизнь. Мне важно делать такие остановки, паузы. А воркшоп — это всегда пауза и попытка осмыслить весь свой опыт с иной позиции. В учебном процессе института бесконечные рамки приводят темы дипломные работы по архитектуре зашоренности, закрытости, узости взгляда, а значит, закостенелости проектных решений.

О жизни говорит гибкость, подвижность, изменяемость, легкость. И эту легкость дает только постоянное выдергивание себя из святой уверенности в собственной важности, авторитетности проектов.

Мой малый проектный опыт был не перечеркнут, но скорректирован под влиянием воркшопа. Мир стал бы. И какая основная идея у вашей экспозиции? Но мне нравятся Андрей и Темы дипломные работы по архитектуре Асадовы — очень энергичные люди и темы дипломные работы по архитектуре разные. Когда я узнал, что в этом году они курируют фестиваль, и познакомился с их концепцией, я согласился принять участие, так как всегда стараюсь поддерживать тех, кто пытается внести новизну в годами неизменные стереотипы.

Предполагается, что в фестивале, приуроченном в этот раз к столетию конструктивизма, будет три раздела — о прошлом, настоящем и будущем российской архитектуры. Что такое прошлое, мы знаем, настоящее мы можем сейчас видеть вокруг нас, а будущее —сложный вопрос.

Так, один немецкий архитектор, с которым я согласен, возразил, что в XIX веке что в Вене, что в Москве, что в других европейских городах существовали похожие тенденции на каждом этапе, от ампира до стиля модерн.

А мы в России всегда пытаемся найти свою специфику не только в архитектуре, но и во всех остальных сферах. Если говорить серьезно, то будущее темы дипломные работы по архитектуре — это молодежь, студенты, молодые архитекторы. Все будет зависеть от того, насколько они будут правильно научены, насколько ответственно и с пониманием они будут подходить к своей профессии.

Какие они будут, такой будет и наша жизнь, и наша архитектура.

  • Мне кажется, что нужно смелее проводить реорганизацию;
  • Скорее, мы хотели дать повод задуматься о современном состоянии архитектуры и перспективах ее развития в России;
  • Контрастные экспозиции в соседстве друг с другом подчеркивали разобщенность проектного мира, живущего в подобных противоположностях;
  • Нельзя же по учебникам 20- и 30-летней давности учить ребят стоечно-балочной системе;
  • Какие они будут, такой будет и наша жизнь, и наша архитектура.

И так же сложно предсказать при все ускоряющихся, происходящих в геометрической прогрессии изменениях, что в действительности нас ждет завтра. Технологии очень быстро развиваются, что сильно влияет на архитектуру.

  1. Работы студентов этих вузов очень серьезно проработаны. Как надо готовить молодых архитекторов к реальной практике за стенами вуза?
  2. Профессионализм, уровень, квалификация — это главное.
  3. Такая же реакция и у многих моих друзей. Лабкович , 7 дипломов II степени К.
  4. На самом деле преподаватель — это не ментор, который говорит студенту, как надо делать, чтобы тот беспрекословно исполнил его наставления. Есть немецкие школы, особенно архитектурные факультеты технических университетов, где сильный крен делается в сторону технических дисциплин.

Фотография предоставлена Оскаром Мамлеевым — Тогда что же вы будете показывать на своей выставке? Конечно, есть замечательные педагоги и в Московском архитектурном институте, но они работают по методике, придуманной много лет назад и очень сложно меняющейся: А из темы дипломные работы по архитектуре мной трех мастерских каждая имеет свою оригинальную методику, именно потому мне хотелось показать именно эти учебные центры. Есть такие архитекторы как Александр Бродский, чьи работы вызывают улыбку:

VK
OK
MR
GP