Индивидуальные студенческие работы


Современные образовательные технологии в школе (дипломная работа)

Заказать новую работу Оглавление Введение…………………………………………………………………………. Теоретические аспекты проблемы педагогической технологии….

Понятие об образовательной технологии…………………………………6 1. Ретроспективный обзор научной литературы по проблеме педагогической технологии……………………………………………………. Образовательные технологии на современном этапе развития педагогической науки………………………………………………………….

Современные образовательные технологии в процессе обучения…14 2.

Технология проблемного обучения……………………………………17 2. Современные авторские педагогические технологии…………………. Все эти трудности призывают к новым педагогическим исследованиям в области методики преподавания предметов, к поиску инновационных средств, форм, приемов и методов обучения и воспитания, которые связаны с разработкой, апробацией и внедрением в образовательный процесс современных образовательных технологий.

Актуальность данной темы в том, что в настоящее время проблемы, связанные с проводимой в России реформой образования, требуют от современной педагогической науки актуализации знаний и технологий как инструментария повышения качества учебного процесса в современном учебном заведении. Выбор педагогической технологии, степень ее адекватности к ситуации и современные образовательные технологии в школе (дипломная работа) обучающихся обусловили научную новизну исследуемой проблематики, а недостаточная исследованность вопроса — теоретическую значимость данной работы.

Кафедра Педагогики

Практическая значимость работы обусловлена возможностями использования полученных данных в практической деятельности студентов педагогических заведений, учителей при подготовке к урокам. Объектом исследования являются современные педагогические технологии. Предметом исследования является процесс применения современных образовательных технологий в процессе обучения. Цель работы — изучение теоретического материала по проблеме современных педагогических технологий.

Исходя из цели исследования, решались следующие задачи: Для решения поставленных задач в работе используются следующие методы и приемы: Цели и задачи данного исследования определили структуру работы, состоящей из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, библиографии, а также приложения. В введении обосновывается выбор объекта, предмета изучения, определяются цели и задачи исследования, его актуальность, теоретическая и практическая значимость, научная новизна, методы исследования, гипотеза.

В первой главе рассматривается понятие об образовательной технологии, дается ретроспективный современные образовательные технологии в школе (дипломная работа) научной литературы по проблеме педагогической технологии, рассматриваются образовательные технологии на современном этапе развития педагогической науки, приводятся элементы педагогической технологии. Во второй главе дается классификация образовательных технологий, подробно дается описание технологии проблемного обучения, современные образовательные технологии в школе (дипломная работа) обучения, проектным методам обучения, исследовательского метода обучения, информационно-коммуникационной технологии, здоровьесберегающей технологии, делается обзор по современным авторским педагогическим технологиям.

В заключении формулируются выводы исследования. В приложении показаны результаты нашего исследования. В списке используемой литературы 26 источников.

Заключение Итак, педагогическая технология — это совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты. На основе проведенного исследования можно сделать вывод, что: Таким образом, актуальность темы курсовой работы, ее практическая и теоретическая значимость в современной системе образования способствовали решению ряда задач, поставленных в начале исследования: Гипотеза нашего исследования подтвердилась.

Действительно, образовательный процесс будет иметь положительный эффект при использовании современных образовательных технологий на учебных занятиях.

Цели и задачи работы были решены.

  1. Он состоит в том, что цели обучения формируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся, причем таких, которые учитель или какой-либо другой эксперт могут надежно опознать. Если сравнить возможности достижения целей в когнитивной и аффективной областях, то следует отметить, что когнитивные цели могут быть достигнуты в ходе урока и серий уроков.
  2. Его суть заключена в идее полной управляемости работы любого образовательного учреждения, прежде всего его основного звена — учебного процесса.
  3. Чтобы управление процессом обучения осуществлялось школьниками самостоятельно, необходимо не только задавать им упражнения и задачи, но и сообщать их эталонное выполнение для возможности проверки и коррекции своих действий по выполнению упражнений и решению задач и т. Общая формула учебной деятельности, будучи расшифрованной в контексте различных теорий или гипотез усвоения и представленной в виде последовательной системы упражнений, то есть после операционной последовательности учебно-познавательных действий, образует алгоритм функционирования АФ в этой теории.
  4. Выдвинуть несколько альтернативных способов решения задачи; 2.
  5. Объектом исследования являются современные педагогические технологии. Такое управление в целом называется смешанным.

Проведенное теоретическое и практическое исследование еще раз доказало, что проблема современных образовательных технологий действительно актуальна и требует особого внимания. Список литературы Басынина, Л. Педагогическая техника Теория и методика коммунистического воспитания в школе - М.

  1. В-четвертых, нужно выделить важный принцип педагогической технологии — принцип целостности, структурной и содержательной, всего учебно- воспитательного процесса.
  2. Такое управление в целом называется смешанным. При таком типе учения деятельность учащегося состоит во внимательном мотивация слушании объяснений преподавателя или в работе с учебником или в наблюдении за изучаемыми объектами, явлениями.
  3. Искусство основано на интуиции, технология на науке.
  4. Чем она более адекватна природе формирования психики человека, тем быстрее и легче идет процесс овладения деятельностью.
  5. Работая с пациентом любой весовой категории условие начать внутривенное вливание ожидаемый результат после не более, чем двух пробных пункций иглой критерий. Поэтому в современной психологии и педагогике существует много подходов к формированию алгоритмов усвоения.

Современные педагогические технологии в профильном обучении: Избранные педагогические сочинения - М. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. Искусство быть собой - М. Педагогические сочинения - М.

Учебное пособие Под ред. Что такое педагогическая технология. Воспитание школьников - М. Информационные технологии в образовании: Педагогическое воздействие в процессе воспитания школьников - М.

VK
OK
MR
GP